Emotional (Un)Belonging in Aminatta Forna’s The Memory of Love

War and its aftermaths are at the kernel of The Memory of Love, yet, rather than only dwelling on loss and suffering, the novel explores the enabling possibilities of emotion, and love in particular, as the title suggests, through the lenses of characters who are survivors or witnesses of the devastating civil war in Sierra Leone. In this article, I shall argue that Forna’s novel encourages the reader who has not experienced first-hand such distressing events to recognize the emotional spaces of others. Drawing on Sara Ahmed’s views of emotions as openness (2004), I shall analyse the reasons behind these apparently unlikely interpersonal emotional connections. I shall examine how the main characters in the novel, Mamakay, Agnes, Kai and Adrian, establish interpersonal relations that allow them to come to terms with the ordinary spaces that surround them and eventually construct alternative emotional spaces. The narrative, thus, depicts emotions as fluid, non-static temporal positions, from where to start alternative journeys of surviving and of being. The spaces of emotion form a continuum in the characters’ lives: they are never fixed, never stable, never secured but always adapting, reinventing themselves and changin

Estudio preliminar de una formulación de nanoparticulas para target activo de un fibrinolítico

Universidad de Sevilla. Grado en Farmaci

Explorando el mestizaje y el multiculturalismo: relaciones intra e interfamiliares en White Teeth de Zadie Smith

Zadie Smith’s first novel White Teeth (2000) has been analysed as an example of the diverse and multicultural society of the present-day city of London. This essay studies the way in which characters in White Teeth negotiate a sense of belonging and identity and how boundaries are established, and/or violated within that location. It also analyses the characters’ hybrid identities and the malleable aspect of that multicultural social space by focusing on the ways Smith depicts spatial confiurations of inter and intra family life. La primera novela de Zadie Smith, White Teeth (2000), ha sido considerada como ejemplo del multiculturalismo y de la pluralidad que caracterizan hoy en día a la ciudad de Londres. Este artículo estudia los modos en los que los personajes de White Teeth negocian un sentido de pertenencia e identidad y establecen y/o transgreden fronteras espaciales dentro de dicha localización. Este trabajo analiza también la identidad híbrida de los personajes y el carácter maleable que tiene tal espacio multicultural a través del análisis de las relaciones inter- e intra-familiares que se representan en la novela

Exploring hybridity and multiculturalism: intra and inter family relations in Zadie Smith's "White teeth"

Abstract: Zadie Smith’s fi rst novel White Teeth (2000) has been analysed as an example of the diverse and multicultural society of the present-day city of London. This essay studies the way in which characters in White Teeth negotiate a sense of belonging and identity and how boundaries are established, and/or violated within that location. It also analyses the characters’ hybrid identities and the malleable aspect of that multicultural social space by focusing on the ways Smith depicts spatial confi gurations of inter and intra family life.----- Resumen: La primera novela de Zadie Smith, White Teeth (2000), ha sido considerada como ejemplo del multiculturalismo y de la pluralidad que caracterizan hoy en día a la ciudad de Londres. Este artículo estudia los modos en los que los personajes de White Teeth negocian un sentido de pertenencia e identidad y establecen y/o transgreden fron- teras espaciales dentro de dicha localización. Este trabajo analiza también la identidad híbrida de los personajes y el carácter maleable que tiene tal espacio multicultural a través del análisis de las relaciones inter- e intra-familiares que se representan en la novel

Casting Stones with Intent: Transnational Interventions towards Ethical and Reparative Memorialisation

In the summer of 2020, on the wave of the Black Lives Matter Movement, statues and public monuments became focal points of political struggle, perceived by many as symbolic reminders of pervading western imperial legacies. Yet, the debate over public memorialisation is far from new. Starting from the 2020 BLM protests in Britain and going back to previous campaigns, this article contextualises the toppling, effacing and removal of well-known statues of colonial agents in Britain, Australia and Aotearoa New Zealand and examines artistic interventions which appropriate, challenge and shatter static historical interpretations of imperial figures and events. Our contention is that these interventions constitute diverse forms of performative and re-storied resistance reflecting transnational demands for redress and reparation.This publication derives from the Teaching Innovation Project: “CultivARTE: Elaboración colaborativa de materiales didácticos multimedia en el aula de literatura y cultura” financed by IRIE, UIB. Reference PID222450

La conciencia emocional en la Educación Infantil: una propuesta didáctica para Educación Infantil

La Educación Emocional ocupa un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad integral del niño, y por lo tanto, debe ocupar un lugar esencial en la etapa de Educación Infantil. El desarrollo y expresión de las emociones de todo el alumnado, como nos indica la legislación, debe promoverse en esta etapa. Por esto, una vez definido todo lo relacionado con la Educación Emocional dentro del contexto educativo, proponemos un Plan de Acción Tutorial basado en la importancia que tiene trabajar las emociones en el aula de Educación Infantil, y trabajar desde las emociones, con el fin de comprobar cual es la conciencia emocional que posee el alumnado y si se corresponde o no con lo que se establece en el desarrollo emocional de los niños de tres años. Este trabajo es una reflexión y una defensa sobre la necesidad de incluir la Educación Emocional en el currículo de Educación Infantil.Grado en Educación Infanti

El color de la voz: escritoras y pensadoras de la diáspora negra y asiática británica a finales del siglo XX

El feminismo británico negro se consolida a finales de los años 80 y está directamente vinculado a la lucha activista de mujeres inmigrantes, así como a la creación de grupos de escritura creativa. Este artículo traza una breve genealogía de escritoras británicas negras y asiáticas que utilizaron su voz para inscribir sus experiencias y reivindicar la necesidad de examinar las intersecciones entre las categorías de raza y géner

Representación del síndrome de Asperger a través del personaje Sheldon Cooper, protagonista de la serie The Big Bang Theory

El protagonista de la serie The Big Bang Theory, Sheldon Cooper, es un personaje al que los productores han atribuido numerosas características y patrones de comportamiento que constantemente se alejan de lo común. Su caracterización es tan particular que ha generado debates entre sus seguidores sobre la posible relación existente entre su personalidad y la de las personas con síndrome de Asperger. El síndrome de Asperger, enmarcado dentro de los trastornos del espectro autismo (TEA), es un gran desconocido para la población e incluso para los profesionales. Hoy en día se siguen buscando las causas y proporcionando la mayor información posible con el fin de conocer a fondo sus singularidades y conseguir el mayor bienestar de las personas que lo padecen. En el presente trabajo se estudiarán los aspectos más importantes de la serie The Big Bang Theory, las características que definen a su protagonista, Sheldon Cooper, y el desarrollo del síndrome de Asperger y los rasgos que se pueden manifestar en las personas que lo padecen. Más tarde, se analizarán capítulos de la serie y se contará con el punto de vista de profesionales con el fin de afirmar o rechazar la presencia del síndrome de Asperger en la personalidad de Sheldon Cooper.The protagonist of the series The Big Bang Theory, Sheldon Cooper, is a character to which the producers have attributed many characteristics and patterns of behavior that constantly move away from the ordinary. His characterization is so particular that he has generated debates among his followers about the possible relationship between his personality and people with Asperger's syndrome ones. Asperger’s syndrome, framed within the autism spectrum disorders (ASD), is a great unknown to the population and even to professionals. Nowadays, the research for causes and more useful information continues in order to know in depth their singularities and achieve the greatest welfare of the people who suffer from it. In this work we will study the most important aspects of the series The Big Bang Theory, the characteristics that define its protagonist, Sheldon Cooper, the development of Asperger syndrome and the character traits that this type of people suffer from. Then, chapters of the series will be analyzed and professionals will tell us their point of view in order to affirm or reject the presence of Asperger's syndrome in Sheldon Cooper personality.Universidad de Sevilla. Grado en Publicidad y Relaciones Pública

Formación permanente y desarrollo profesional. Aproximación a la formación ofertada desde el Ecyl

La evolución que la formación permanente ha experimentado en España no puede entenderse sin abordar su análisis en la historia contemporánea reciente. El tradicional olvido que de ella han manifestado gran parte de los educadores no ha favorecido, hasta ahora, su integración en la actividad educativa normal. El presente Trabajo Fin de Máster supone un acercamiento a la formación permanente. Comienza haciendo referencia el lugar que ocupa en Europa a través del estudio de las políticas europeas de educación y formación para posteriormente acercase a la realidad existente en España. Finalmente se analiza la formación permanente en Castilla y León, más concretamente la que el Ecyl oferta en esta comunidad autónoma.Máster en Psicopedagogí