Reflexiones en torno a la enseñanza de la técnica : Observación

El presente escrito es el resultado de una serie de reuniones en donde hubo intercambio de opiniones de un grupo de personas, nos permitimos de entrada, mencionar las características y condiciones de este grupo de personas; somos docentes de la Universidad Veracruzana, en México pero tenemos la oportunidad de ejercer la docencia en diferentes facultades de la Universidad Veracruzana, así tenemos que nos encontramos adscritos a la Facultad de Pedagogía, Trabajo Social y Contaduría, respectivamente pero que convergemos en una agrupación denominada Cuerpo Académico (CA), cuyo nombre es “Políticas Públicas y Familias”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

¿Contribuyen las becas escolares a la equidad educativa de los estudiantes de pedagogía?

La inestabilidad económica en México, particularmente en el estado de Veracruz, pone en riesgo la vida académica de muchos jóvenes. Esta situación se convierte en un factor que los hace vulnerables para culminar con éxito sus estudios universitarios. Las políticas educativas nacionales actualmente otorgan apoyos que brindan oportunidades a quienes se encuentran en desventaja, pretendiendo generar una “equidad educativa”. En consecuencia, este trabajo tiene como objetivo describir las condiciones económicas de estudiantes de la Facultad de Pedagogía y recoger los comentarios de cómo les ayudan, si las ayudas son suficientes o, en su defecto, si no se cumplen las expectativas esperadas. La muestra la constituyeron 18 estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Veracruzana Región Poza Rica-Tuxpan que en 2013 se habían detectado en estado de vulnerabilidad debido a su situación económica; las categorías para la indagación fueron: tiempo de becarios, impactos económicos, impactos académicos, e impactos de la gestión de la beca. Entre las conclusiones se destacan acciones orientadas a apoyar a los estudiantes pues constitucionalmente la educación es un derecho. De ahí la relevancia del estudio, ya que son muchos los jóvenes que debido a carencias económicas pierden la oportunidad de concretar una carrera universitaria

Equidad: una necesidad universitaria en la construcción de justicia social

Para lograr sociedades justas es menester que sus bases estén fundamentadas en principios y valores encaminados a la erradicación de cualquier acontecimiento donde se atente contra la integridad humana, corresponde en este caso a los centros educativos adherir a sus políticas internas valores como la equidad para poder brindar una educación con mayores oportunidades para todos. Fundamentamos lo anterior en recomendaciones de organismos internacionales como la UNESCO (2017), pues dentro de sus 17 objetivos de desarrollo sostenible se encuentra el proporcionar una educación equitativa y de calidad, proporcionando de este modo las herramientas necesarias a los estudiantes para que logren desarrollar sus capacidades íntegramente. El sistema educativo mexicano, atendiendo a estas recomendaciones, debe hacerse de políticas internas que faciliten el acceso a todos los individuos desde una postura equitativa.Cabe mencionar que a lo largo de los años se ha relacionado a la equidad únicamente con la equidad de género, por lo que se tiene una conceptualización muy acotada. Es por ello que se realizó una investigación cuyos resultados se muestran en el presente artículo, en ella se pretende conocer cómo se desarrolla la política institucional en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana de México, específicamente en la región Poza Rica – Tuxpan, en relación al manejo de la equidad y la importancia que los miembros de la institución dan a ella en el desarrollo de sus prácticas educativas para el mejoramiento de la calidad educativa de la institución. La metodología empleada fue mixta debido a la complejidad y alcances de la investigación. La población objeto de estudio es de 544 estudiantes inscritos en el semestre agosto 2017- enero 2018, representados en una muestra de 155 estudiante

Las redes como dispositivos para la gestión educativa en Iberoamérica

La presente aportación se focaliza en cómo el trabajo en red puede ayudar a mejorar la organización y gestión de los centros educativos. Presenta referentes normativos pero también identifica redes centradas en la gestión y pone ejemplos de alguna de ellas. Recoge las aportaciones de 36 especialistas, que han elaborado los informes de 11 países iberoamericanos

Reflexiones en torno a la enseñanza de la técnica : observación

El presente escrito es el resultado de una serie de reuniones en donde hubo intercambio de opiniones de un grupo de personas, nos permitimos de entrada, mencionar las características y condiciones de este grupo de personas; somos docentes de la Universidad Veracruzana, en México pero tenemos la oportunidad de ejercer la docencia en diferentes facultades de la Universidad Veracruzana, así tenemos que nos encontramos adscritos a la Facultad de Pedagogía, Trabajo Social y Contaduría, respectivamente pero que convergemos en una agrupación denominada Cuerpo Académico (CA), cuyo nombre es “Políticas Públicas y Familias”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació