Metabuscador basado en agentes para grupos de estudiantes colaborativos

Muchas de las actividades que llevan a cabo grupos de estudiantes requieren que sus integrantes realicen individualmente búsquedas en la web para obtener información. A pesar de que muchos de los resultados obtenidos por cada uno de ellos se repiten, cada uno de esos resultados debe ser analizado para determinar su utilidad. Si se multiplica este proceso por la cantidad de individuos que conforman el grupo, se observa que puede producirse una considerable pérdida de tiempo y esfuerzo. Dado el problema expuesto, se propone el desarrollo de un metabuscador basado en agentes, como herramienta web de búsqueda colaborativa que indica qué integrante analizó un determinado resultado, y que además permite asignar una valoración personal a cada resultado e incluir un comentario. Este metabuscador podrá ordenar o rankear los resultados considerando una valoración individual asignada por cada integrante, y también por una valoración grupal obtenida promediando las valoraciones individuales. El funcionamiento del metabuscador será validado mediante su uso por grupos de estudiantes colaborativos, en experiencias especialmente diseñadas para asignaturas de la carrera de Licenciatura en Sistemas de Información (FCEyT – UNSE).Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Metabuscador basado en agentes para grupos de estudiantes colaborativos

Muchas de las actividades que llevan a cabo grupos de estudiantes requieren que sus integrantes realicen individualmente búsquedas en la web para obtener información. A pesar de que muchos de los resultados obtenidos por cada uno de ellos se repiten, cada uno de esos resultados debe ser analizado para determinar su utilidad. Si se multiplica este proceso por la cantidad de individuos que conforman el grupo, se observa que puede producirse una considerable pérdida de tiempo y esfuerzo. Dado el problema expuesto, se propone el desarrollo de un metabuscador basado en agentes, como herramienta web de búsqueda colaborativa que indica qué integrante analizó un determinado resultado, y que además permite asignar una valoración personal a cada resultado e incluir un comentario. Este metabuscador podrá ordenar o rankear los resultados considerando una valoración individual asignada por cada integrante, y también por una valoración grupal obtenida promediando las valoraciones individuales. El funcionamiento del metabuscador será validado mediante su uso por grupos de estudiantes colaborativos, en experiencias especialmente diseñadas para asignaturas de la carrera de Licenciatura en Sistemas de Información (FCEyT – UNSE).Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Metabuscador basado en agentes para grupos de estudiantes colaborativos

Muchas de las actividades que llevan a cabo grupos de estudiantes requieren que sus integrantes realicen individualmente búsquedas en la web para obtener información. A pesar de que muchos de los resultados obtenidos por cada uno de ellos se repiten, cada uno de esos resultados debe ser analizado para determinar su utilidad. Si se multiplica este proceso por la cantidad de individuos que conforman el grupo, se observa que puede producirse una considerable pérdida de tiempo y esfuerzo. Dado el problema expuesto, se propone el desarrollo de un metabuscador basado en agentes, como herramienta web de búsqueda colaborativa que indica qué integrante analizó un determinado resultado, y que además permite asignar una valoración personal a cada resultado e incluir un comentario. Este metabuscador podrá ordenar o rankear los resultados considerando una valoración individual asignada por cada integrante, y también por una valoración grupal obtenida promediando las valoraciones individuales. El funcionamiento del metabuscador será validado mediante su uso por grupos de estudiantes colaborativos, en experiencias especialmente diseñadas para asignaturas de la carrera de Licenciatura en Sistemas de Información (FCEyT – UNSE).Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Mejorando escenarios de aprendizaje colaborativo soportado por computadora

El término Aprendizaje Colaborativo Soportado por Computadoras (ACSC) se asocia con situaciones de enseñanza y de aprendizaje organizadas a través de actividades colaborativas, mediadas por computadora, en las que interactúan grupos de estudiantes y también docentes. En ambientes de ACSC los estudiantes muestran un determinado modo de actuar cuando encaran las diferentes actividades grupales. Este comportamiento describe una forma de colaborar a través de sus habilidades de colaboración, pero además muestra otras características personales como podría ser cierta inclinación hacia un estilo de aprendizaje específico, o la natural predisposición a desempeñar un rol de equipo, o talvez, un estado emocional. Es evidente que se requieren mecanismos que permitan tener en cuenta estas características para monitorear e incentivar a los estudiantes a desempeñarse adecuadamente en sus actividades de aprendizaje. En los ambientes de ACSC la intervención oportuna del docente o e-tutor resulta imprescindible. Corresponde al e-tutor estructurar y guiar los procesos colaborativos de los estudiantes, con el fin de generar las interacciones que propicien la construcción colaborativa del conocimiento. Los e-tutores requieren capacitación y formación para desenvolverse adecuadamente, por tanto, resulta indispensable plantear mecanismos que les permitan adquirir las habilidades necesarias. Este artículo describe un proyecto que propone el desarrollo de módulos para sistemas de ACSC que, mediante el análisis de interacciones, tanto de estudiantes como de docentes, puedan promover conductas adecuadas que beneficien los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y tiendan a propiciar así, el éxito de las experiencias de colaboración. Los módulos a desarrollar utilizarán técnicas de Inteligencia Artificial y de Aprendizaje de Máquina, tanto para efectuar el análisis de las interacciones, como para promover las conductas que se consideran adecuadas. Los desarrollos se validarán mediante sesiones experimentales especialmente diseñadas en las que participarán grupos de estudiantes y docentes universitarios reales. Los datos recabados, producto de dichas experiencias, serán procesados utilizando tanto técnicas estadísticas como métricas específicas del área, lo que posibilitará comprobar o refutar la pregunta de investigación que se plantea.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Role of age and comorbidities in mortality of patients with infective endocarditis

[Purpose]: The aim of this study was to analyse the characteristics of patients with IE in three groups of age and to assess the ability of age and the Charlson Comorbidity Index (CCI) to predict mortality. [Methods]: Prospective cohort study of all patients with IE included in the GAMES Spanish database between 2008 and 2015.Patients were stratified into three age groups:<65 years,65 to 80 years,and ≥ 80 years.The area under the receiver-operating characteristic (AUROC) curve was calculated to quantify the diagnostic accuracy of the CCI to predict mortality risk. [Results]: A total of 3120 patients with IE (1327 < 65 years;1291 65-80 years;502 ≥ 80 years) were enrolled.Fever and heart failure were the most common presentations of IE, with no differences among age groups.Patients ≥80 years who underwent surgery were significantly lower compared with other age groups (14.3%,65 years; 20.5%,65-79 years; 31.3%,≥80 years). In-hospital mortality was lower in the <65-year group (20.3%,<65 years;30.1%,65-79 years;34.7%,≥80 years;p < 0.001) as well as 1-year mortality (3.2%, <65 years; 5.5%, 65-80 years;7.6%,≥80 years; p = 0.003).Independent predictors of mortality were age ≥ 80 years (hazard ratio [HR]:2.78;95% confidence interval [CI]:2.32–3.34), CCI ≥ 3 (HR:1.62; 95% CI:1.39–1.88),and non-performed surgery (HR:1.64;95% CI:11.16–1.58).When the three age groups were compared,the AUROC curve for CCI was significantly larger for patients aged <65 years(p < 0.001) for both in-hospital and 1-year mortality. [Conclusion]: There were no differences in the clinical presentation of IE between the groups. Age ≥ 80 years, high comorbidity (measured by CCI),and non-performance of surgery were independent predictors of mortality in patients with IE.CCI could help to identify those patients with IE and surgical indication who present a lower risk of in-hospital and 1-year mortality after surgery, especially in the <65-year group

Un metabuscador que eficientiza búsquedas colaborativas

Al realizar actividades grupales frecuentemente los estudiantes deben buscar de manera individual material disponible en la web. Cada integrante del grupo dispara su búsqueda y analiza los resultados antes de colaborar con el resto de sus compañeros. Dado que muchos de los resultados obtenidos se repiten entre los diferentes estudiantes del grupo, proceder de esta forma provoca una considerable pérdida de tiempo y esfuerzo. Para afrontar esta problemática se desarrolló un metabuscador basado en agentes destinado a contextos colaborativos. La aplicación posibilita que los integrantes de un grupo compartan un proceso de búsqueda web, donde cada estudiante puede asignar una valoración personal a los resultados devueltos por el metabuscador y también incorporar un comentario si lo desea. El metabuscadorordena los resultados mediante un algoritmo de rankeo específicamente desarrollado que calcula una valoración grupal promediando las valoraciones individuales asignadas. Los resultados obtenidos mediante experimentación con grupos colaborativos de estudiantes universitarios demuestran que la aplicación desarrollada es útil, amigable, motivadora, y fundamentalmente que eficientiza los procesos de búsqueda colaborativos al disminuir tanto el tiempo destinado a comunicación entre los integrantes de un grupo, como el tiempo dedicado a la lectura de materiales web por parte de cada estudiante

Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa

Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésAl realizar actividades grupales frecuentemente los estudiantes deben buscar de manera individual material disponible en la web. Cada integrante del grupo realiza una búsqueda y analiza los resultados antes de colaborar con el resto de compañeros. Dado que muchos de los resultados obtenidos se repiten entre los diferentes estudiantes del grupo, proceder de esta forma provoca una considerable pérdida de tiempo y esfuerzo. Se presenta una metabuscador basado en agentes destinado a contextos colaborativos. La aplicación posibilita que los integrantes de un grupo compartan un proceso de búsqueda en la web, donde cada estudiante puede asignar una valoración personal a los resultados devueltos por el metabuscador y también incorporar un comentario si lo desea. El metabucador ordena los resultados mediante un algoritmo de ranking específicamente desarrollado que calcula una valoración grupal promediando las valoraciones individuales asignadas. Los resultados obtenidos mediante experimentación con grupos colaborativos de estudiantes universitarios demuestran que la aplicación desarrollada es útil, amigable, motivadora y hace más eficientes los procesos de búsqueda colaborativa al disminuir tanto el tiempo destinado a comunicación entre los integrantes de un grupo, como el tiempo dedicado a la lectura de materiales web por parte de cada estudianteES

Multicentre surveillance of antimicrobial resistance in enterococci and staphylococci from Colombian hospitals, 2001-2002

Se recolectaron aislamientos invasivos de estafilococos y enterococos de 15 centros de atención terciaria en ciudades colombianas vivas entre 2001 y 2002. Un total de 597 aislamientos estuvieron disponibles para análisis. La identificación se confirmó mediante métodos automatizados y ensayos de PCR multiplex en un laboratorio central. Staphylococcus aureus y estafilococos coagulasa negativos (CoNS) correspondieron al 49,6% y 29,6% de los aislamientos, respectivamente, y el 20,8% se identificaron como enterococos. Las CIM de ampicilina, ciprofloxacina, cloranfenicol, eritromicina, gentamicina, linezolid, oxacilina, rifampicina, teicoplanina, tetraciclina, trimetoprim / sulfametoxazol (SXT) y vancomicina se determinaron utilizando un método de dilución en agar según fuera apropiado. El cribado de S. aureus resistente a la vancomicina también se llevó a cabo en placas de agar con infusión de cerebro-corazón suplementadas con vancomicina. Se investigó la presencia de genes mecA y van en estafilococos resistentes a meticilina y enterococos resistentes a glucopéptidos (GRE), respectivamente. Todos los estafilococos fueron sensibles a vancomicina, teicoplanina y linezolid. No se encontraron aislados VISA. En S. aureus y CoNS, las tasas más bajas de resistencia se encontraron para SXT (7,4%) y cloranfenicol (10,7%), respectivamente. La resistencia a la oxacilina en S. aureus y CoNS fue de 52% y 73%, respectivamente. El gen mecA se detectó en el 97,5% de los aislados de S. aureus resistentes a la meticilina. En enterococos, la resistencia a glicopéptidos fue del 9,7%: se encontraron genes vanA (58,3%) y vanB (41,7%). La electroforesis en gel de campo pulsado indicó que los aislados de GRE estaban estrechamente relacionados. Las tasas de resistencia a ampicilina, ciprofloxacina, cloranfenicol, rifampicina y niveles altos de gentamicina y estreptomicina fueron 9. 7%, 27,4%, 8,9%, 43%, 17% y 28,2%, respectivamente. Todos los enterococos fueron sensibles a linezolid.Invasive isolates of staphylococci and enterococci were collected from 15 tertiary care centres in live Colombian cities from 2001 to 2002. A total of 597 isolates were available for analysis. Identification was confirmed by both automated methods and multiplex PCR assays in a central laboratory. Staphylococcus aureus and coagulase-negative staphylococci (CoNS) corresponded to 49.6% and 29.6% of isolates, respectively, and 20.8% were identified as enterococci. MICs of ampicillin, ciprofloxacin, chloramphenicol, erythromycin, gentamicin, linezolid, oxacillin, rifampicin, teicoplanin, tetracycline, trimethoprim/sulfamethoxazole (SXT) and vancomycin were determined using an agar dilution method as appropriate. Screening for vancomycin-resistant S. aureus was also carried out on brain-heart infusion agar plates supplemented with vancomycin. The presence of mecA and van genes was investigated in methicillin-resistant staphylococci and glycopeptide-resistant enterococci (GRE), respectively. All staphylococci were susceptible to vancomycin, teicoplanin and linezolid. No VISA isolates were found. In S. aureus and CoNS, the lowest rates of resistance were found for SXT (7.4%) and chloramphenicol (10.7%), respectively. Resistance to oxacillin in S. aureus and CoNS was 52% and 73%, respectively. The mecA gene was detected in 97.5% of methicillin-resistant S. aureus isolates. In enterococci, resistance to glycopeptides was 9.7%: vanA (58.3%) and vanB (41.7%) genes were found. Pulsed-field gel electrophoresis indicated that the GRE isolates were closely related. Rates of resistance to ampicillin, ciprofloxacin, chloramphenicol, rifampicin and high levels of gentamicin and streptomycin were 9.7%, 27.4%, 8.9%, 43%, 17% and 28.2%, respectively. All enterococci were susceptible to linezolid

3er. Coloquio: Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia

Las memorias del 3er. Coloquio de Fortalecimiento de Colectivos de Docencia deben ser entendidas como un esfuerzo colectivo de la comunidad de académicos de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, en medio de la pandemia COVID-19, con el fin de: • Analizar y proponer acciones concretas que promuevan el mejoramiento de la calidad docente en la División. • Proponer acciones que permitan continuar fortaleciendo los cursos con modalidad a distancia (remotos). • Ante un escenario que probablemente demandará en el mediano plazo, transitar del modelo remoto a un modelo híbrido, proponer acciones a considerar para la transición de los cursos. • Planear y preparar cursos de nivelación de conocimientos, para cuando se transite a la impartición de la docencia de manera mixta o presencial, dirigidos a los alumnos que no hayan tenido oportunidad de desarrollar actividades relevantes para su formación, como prácticas de talleres y laboratorios, visitas, o alguna otra actividad relevante