III LA PERIODISATION ET L'EVOLUTION DE L'ETAT DANS LES ANDES

Partiendo del principio que la evolución histórica de la sociedad está determinada por las interacciones sociales y la continua readaptación de la dinámica política, es necesario redefinir los diferentes periodos de la evolución andina. En este sentido, la división cronológica propuesta en el capítulo III se muestra más Fidel a la realidad de las sociedades prehispánicas de los Andes centrales en su conjunto. Hemos dado al periodo Formativo el lugar que el merita, situándolo un milenio antes de la fecha fijada por la división cronológica tradicional, que sugiere que el Formativo surge con la aparición de la cerámica. Interpretamos ante todo el Formativo como un proceso en el cual se fueron enriqueciendo los mecanismos políticos, sociales y económicos que condicionaron la formación del Estado. Por otra parte, nuestra concepción del Horizonte Antiguo o Temprano, difiere totalmente de la época llamada “Horizonte Chavín”, cuya aceptación a deformado la visión del proceso sociopolítico andino del último milenio antes de nuestra era. El Horizonte Antiguo tal como lo entendemos, no se limita al desarrollo de una sola sociedad, sino que corresponde más que nada al desenvolvimiento de un proceso de fuertes interacciones entre múltiples sociedades ligadas por el culto a divinidades con rasgos felinos entre las que destacan los Cupisnique y los Chavín. El Horizonte antiguo es entonces una época de importancia mayor, puesto que marca el progreso de los contactos regionales e interregionales que facilitaron la formación del Estado Nazca.Partant du principe que l'évolution historique de la société est déterminée par les interactions sociales et la continuelle réadaptation de la dynamique politique, il était nécessaire de redéfinir les différentes périodes de l'évolution andine. En ce sens, le découpage chronologique proposé au chapitre III apparaît plus fidèle à la réalité des sociétés préhispaniques des Andes centrales dans leur ensemble. Nous avons donné à la période formative la place qu'elle mérite, en la situant un millénaire avant la date fixée par le découpage traditionnel qui veut que le « Formatif » surgisse avec l'apparition de la céramique. Nous l'interprétons davantage comme un processus au cours duquel se sont progressivement enrichis les mécanismes politiques, sociaux et économiques aboutissant à la formation de l'État. Par ailleurs, notre conception de l'Horizon ancien diffère totalement de l'époque dite « Horizon Chavln », dont l'acceptation a déformé la vision du processus sociopolitique andin du dernier millénaire avant notre ère. L'Horizon ancien, tel que nous l'entendons, ne se limite pas au développement d'une seule société, mais correspond plutôt au déploiement d'une forte interaction entre plusieurs sociétés liées par le culte voué à des divinités aux traits de félin, comme c'est le cas pour les Cupisnique et les Chavín. L'Horizon ancien est donc une époque d'importance majeure, car elle marque l'essor des contacts régionaux qui ont facilité la formation de l'État Nazca

The Triassic-Jurassic boundary in the Andes of Argentina

The Arroyo Malo Formation at Alumbre Creek, on the northern bank of the Atuel River, west central Argentina, comprises a c. 300 m thick continuous marine succession across the Triassic-Jurassic System boundary, consisting of massive and laminated pelites indicative of a slope depositional environment. Late Triassic invertebrates, including ammonoids, nautiloids, bivalves, gastropods, brachiopods and corals are restricted to the lower 150 m. Beds between 125-135 m from the bottom yield Choristoceras cf. marshi Hauer, a species found in the Marshi/Crickmayi Zone of Europe and North America, together with loose fragments of Psiloceras cf. pressum Hillebrandt, coeval with the lower to middle part of the Hettangian Planorbis Zone. About 80 m higher are beds yielding Psiloceras cf. rectocostatum Hillebrandt, a species that gives name to an Andean biozone partially coeval with the Johnstoni and Plicatulum Subzones, upper Planorbis Zone. Other fossils recorded in the Rhaetian strata of this section are foraminifers, ostracods and plant remains identified as Zuberia cf. zuberi (Szaj.) Freng. and Clathropteris sp. The section was also sampled for conodonts and radiolarians, thus far with negative results. A palaeomagnetic study is underway.La Formazione Arroyo Malo ad Alumbre creek, sulla sponda settentrionale del fiume Atuel, Argentina centro-occidentale, comprende una successione marina continua spessa circa 300 m attraverso i! limite Triassico-Giurassico, ed e costituita da peliti massive e laminate indicative di un ambiente deposizionale di scarpata. Gli inverttfjrati del Ttiassico superiore, che includono ammonoidi, nautiloidi, bivalvi, gasteropodi, brachiopodi e coralli sono limitati ai primi 150 m. Gli strati fra i 125-135 m dalla base hanno dato Choristoceras cf. marshi Hauer, una specie trovata nella Zona a Marshi/Crickmayi di Europa e Nord America, insieme con frammenti sparsi di Psiloceras cf. pressum Hillebrandt, coeva con la parte mediana della Zona a Planorbis dell'Hettangiano. Circa. 80 m piu in alto ci sono strati contenenti Psiloceras cf. rectocostatum Hlllebrandt, una specie che da i! no me ad una biozona andina parzialmente coeva con le Sottózone a Johnstoni e Plicatulum, Zona a Planorbis superiore. Altri fossili documentati negli strati del Retico di questa sezione sono foraminiferi, ostracodi e resti di piante identificati come Zuberia cf. zuberi (Szaj.) Freng. e Clathropteris sp. La sezione e stata anche campionata per quanto riguarda conodonti e radiolari, finora con risultati negativi. Uno studio paleomagnetico e in corso.Fil: Riccardi, Alberto Carlos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Departamento de Paleontología Invertebrados; ArgentinaFil: Damborenea, Susana Ester. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Departamento de Paleontología Invertebrados; ArgentinaFil: Manceñido, Miguel Oscar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Departamento de Paleontología Invertebrados; ArgentinaFil: Iglesia Llanos, Maria Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Geología. Instituto de Geofísica "Daniel Valencio"; Argentin

Jugendanimatoren und "Anfangsstadium" eines Berufes

Autor prikazuje stanje i faze nastajanja i prihvaćanja duhovnog poziva. Kad se govori o "pozivu", valja imati na umu da je riječ o teandričkoj činjenici koja je istodobno i božanska i ljudska. U to su zbivanje uključeni Bog, pojedini čovjek te ljudska i crkvena zajednica. Trenutak rađanja poziva u sebi sadrži nešto posebno, gotovo bi se moglo reći "magično". Pozvana osoba otvara se prema Drugome i prema zajedništvu. Počinje živjeti u osobitom stanju zaljubljenosti. Nakon početne intimne skrivenosti poziv postaje javan i otvara se prema zajednici. Formativni hod početnoga razdoblja poziva jest naukovanje u kojemu se uči biti zajedno bez posjedovanja. To je ujedno i vrijeme traženja. Prihvaćanjem poziva prihvaća se i novo zajedništvo, savez. Na putu ostvarenja poziva valja razlučivati i prihvatiti Božje, crkveno i ljudsko djelovanje. Pastoral mladih ujedno je i pastoral zvanja. Odgajatelj u pastoralu odnosno animator za zvanja mora prije svega bezuvjetno prihvatiti svaku osobu. Tako se stvara povjerenje i pomaže otvaranje. Mladoj osobi, pojedinačno i u skupini, valja pomoći u njezinu samopoimanju na putu otkrivanja i prihvaćanja vlastitog identiteta.The author presents the state and the phases of emergence and acceptance of a vocation. When talking about the "vocation" one should bear in mind that this is a theo-anthrical fact which is both divine and human. Thus, God, the human individual and human and ecclesial communities are included. The moment a vocation emerges contains something special, one might "magical". The person discerning a vocation opens up to another and to fellowship. He also begins to live as if he is in love. After an phase of intimate concealment the vocation becomes transparent and open to the community. The formative journey of the initial state of the vocation is a time of learning where one learns to be together selflessly. It is also a time of searching. By accepting a vocation a new community is accepted: a covenant. Along the journey in achieving a vocation one should distinguish and accept God, the Church and human action. Youth ministry is also vocation ministry. Vocation animators must unconditionally accept every person. This creates confidence and allows openness. Young people need help, individually and in groups, in self discovery and acceptance of their identity.Der Autor stellt den Zustand und die Phasen der Entstehung und der Annahme eines geistlichen Berufes dar. Wenn von einem "Beruf" die Rede ist, soll beachtet werden, dass es um eine theandrische Tatsache geht, die gleichzeitig götlich und menschlich ist. In dieses Geschehen sind Gott, der einzelne Mensch sowie menschliche und kirchliche Gemeinde eingeschlossen. Der Moment der Geburt eines Berufes enthält etwas besonderes, mann könnte sogar sagen etwas "magisches". Die berufene Person öffnet sich dem Anderen und der Gemeinschaft gegenüber. Sie beginnt in einem spezifischen Zustand des Verliebtseins zu leben. Nach der anfänglichen intimen Verborgenheit wird der Beruf öffentlich bekannt und öffnet sich zur Gemeinde. Der formative Gang dieses anfänglichen Zustands des Berufs ist ein Lernen, in welchem das gemeinsame Zusammensein ohne Besitz gelernt wird. Das ist auch eine Zeit des Suchens. Durch Annahme des Berufs wird auch eine neue Gemeinschaft, ein Bündnis angenommen. Auf diesem Wege des Berufs ist notwendig gut unterscheiden zu können, das göttliche, kirchliche und menschiche Wirken annehmen. Die Jugendpastoral ist gleichzeitig auch eine Berufen-Pastoral. Der Erzieher in der Pastoral bzw. Berufen-Animator sollen vor allem vorbehaltlos jede Person annehmen. Dadurch wird Vertrauen geschaffen, das zur Öffnung der Person hilfreich wirkt. Der jungen Person, einzeln oder in einer Gruppe soll in ihrem Selbstverständnis auf dem Wege der Entdeckung und der Annahme der eigenen Identität geholfen werden

Diagnosticar para implementar en educación matemática

El trabajo que se presenta muestra una propuesta de asistencia en el área de educación matemática para alumnos de enseñanza media. Para su implementación se consideró, por una parte, la aplicación de técnicas de naturaleza cualitativa como medio para diagnosticar en profundidad la situación que ellos presentan en esta asignatura; por otra, los datos recogidos de talleres realizados con la población de alumnos que en el estudio se diagnosticó en situación de riesgo, centrando el trabajo en aula en la definición y construcción de conceptos y de aquellos subyacentes a ellos asociados a los temas tratados, y en el uso de metodologías que enfatizan la noción de significado y la negociación de significados de las materias tratadas

La gestión del recurso humano y la influencia en la satisfacción de los trabajadores de la empresa VIETTEL Perú S.A.C. Cajamarca, 2018

La investigación se llevó a cabo en el distrito de Cajamarca, tuvo como objetivo, diagnosticar como objetivo, diagnosticar cómo se lleva a cabo la gestión del recurso humano en la empresa VIETTEL Perú S.A.C. y cómo ésta afecta la satisfacción de los trabajadores, enfocándose en cuatro factores fundamentales: Las prácticas de liderazgo, las prácticas sobre el compromiso con los empleados, las prácticas de optimización de la fuerza de trabajo y las prácticas sobre la capacidad de aprendizaje. La investigación fue de carácter no experimental y planteó un diseño transversal, se realizó mediante el método hipotético – deductivo. Los resultados muestran que existen deficiencias en la gestión del recurso humano en la empresa VIETTEL Perú S.A.C, cuyas prácticas son calificadas por los trabajadores como regulares, lo que afecta la satisfacción de los trabajadores, que es calificado en el rubro de poca satisfacció

LOS CENTROS POLÍTICOS CEREMONIALES O LAS CIUDADES CONCEPTUALIZANDO LAS DINÁMICAS DEL PODER, LA JERARQUÍA Y EL MANEJO DEL ESPACIO EN LA AMÉRICA PREHISPÁNICA

International audienc

Conflicto discursivo sobre educación: neoliberales, críticos y docentes en formación

El presente artículo expone una reflexión sobre el conflicto discursivo entre los representantes de la educación neoliberal y los defensores de la educación crítica en Colombia, señalando como consecuencia el desconocimiento del sujeto político en ciertos espacios de formación docente. El texto está dividido en cuatro partes: una contextualización histórica de ambos discursos; una descripción del logocentrismo de la educación crítica; una comparación de los dos bandos en cuanto a objetivos y fracasos, y, finalmente, unos principios básicos para la resolución del conflicto

Beitrag des katholischen Mittelschulreligionsunterrichts zur Berufs-Orientation in Kroatien

U članku je riječ o razvoju pojma i modela školske orijentacije u Hrvatskoj s osobitim obzirom na reformu školskog sustava. Stanje u Hrvatskoj se uspoređuje s današnjim pristupima orijentaciji u europskom okruženju te s pojmom i praksom orijentacije koja se usmjeruje prema integriranom modelu. Taj opći okvir orijentacijskih modela stavlja se u hermeneutski odnos s pristupom zvanju u školskom okruženju. Ukratko se prikazuje razvoj pojma i prakse orijentacije za zvanja u Hrvatskoj, ukazujući na njezina ograničenja i prednosti. Tema orijentacije zatim se povezuje s katoličkim školskim vjeronaukom, te se posebno analizira njegova dimenzija "zvanja" u predmetnom programiranju. U tu se svrhu izdvajaju neki pokazatelji predmetnog modela srednjoškolskog vjeronauka i utvrđuje njihov doprinos odgojnoj orijentaciji u perspektivi zvanja, a ukazuje se i na neke hipotetske mogućnosti većeg doprinosa kojemu je najvažniji uvjet i okvir ostvarenja odgojni odnos učenika i vjeroučitelja.The article discusses the development of the concept and model of educational orientation in Croatia, particularly with regard to the reform of the educational system. The situation in Croatia is compared to current approaches toward orientation in other European countries, and the concept and practice of orientation are directed toward an integrated model. This general framework of orientational models is placed in a hermeneutical relationship with the approach to vocation in the school environment. There is a brief presentation of the development of the concept and practice of vocational orientation in Croatia, indicating the limitations and advantages. The topic of orientation is then related to Catholic religious education and an analysis of its dimensions of "vocation" in subject programming. For this purpose, several indicators are singled out from the model of secondary religious education and its contribution is determined regarding educational orientation for perspective vocations, noting several hypothetical possibilities, for which the most important prerequisite is the educational relationship between students and teachers of religion.In diesem Artikel wird Entwicklung des Begriffs und des Modells der Schulorientation in Kroatien, besonders in Bezug auf Reform des Schulwesens, behandelt. Der Zustand in Kroatien wird mit den heutigen Zugängen zur Orientation in europäischem Umfeld sowie mit dem Begriff und der Praxis dieser Orientation verglichen, die sich zu einem integriertem Modell entwickelt. Dieser generelle Rahmen von Orientationsmodellen wird in hermeneutische Beziehung zum Zugang zum Beruf in der Schulumgebung gestellt. Die Entwicklung des Begriffs und der Praxis der Orientation auf Berufe in Kroatien wird konzis dargestellt, wobei auf deren Grenzen und Vorteile hingewiesen wird. Danach wird das Thema der Orientation mit dem katholischen Schulreligionsunterricht in Verbindung gesetzt, wobei besonders dessen "Berufs"-Dimension in der Fachsprogrammierung analysiert wird. Zu dem Zweck werden einige Indikatoren des betreffenden Modells des Mittelschulreligionsunterrichts ausgesondert, wobei deren Beitrag zur Erziehungsorientation in der Beruf-Perspektive festgestellt wird. Es wird auch auf einige hypothetische Möglichkeiten für einen größeren Beitrag hingewiesen, wofür die wichtigste Bedingung und den notwendigen Rahmen für seine Realisierung erzieherische Beziehung zwischen den Schülern und dem Religionslehrer darstellt

Tenencia compartida y su influencia en el interés superior del niño y adolescente, en Puno, 2020.

El desarrollo de esta investigación tiene por finalidad Determinar la influencia de la tenencia compartida sobre el interés superior del niño y adolescente en la ciudad de Puno, 2020. Para ello se ha empleado una metodología descriptiva de enfoque cualitativo, de diseño no experimental y corte transversal. Se ha revisado la legislación correspondiente a esta figura y se ha realizado entrevistas a expertos en Derecho en familia. De este modo se concluyó el estudio con que la tenencia compartida influye fuertemente sobre el interés superior del niño y adolescente en la ciudad de Puno, 2020, vulnerándolo y afectando la estabilidad emocional de los menores y su desarrollo integral