"Interculturality" in school mediation

Este trabajo presenta una aproximación al ámbito profesional de la mediación intercultural desde una perspectiva teórico-práctica. Por un lado, se profundiza en el debate terminológico en torno a la mediación y, por otro, se presenta una experiencia de mediación intercultural en contextos escolares. Este último aspecto permitirá concretar las funciones que teóricamente corresponden a la mediación intercultural escolar y las que realmente se están llevando a cabo. Además, se apuntarán algunas conclusiones que pueden estimular ciertas mejoras de actuación en la mediación intercultural.This work is an approach to professional intercultural mediation from a theoretical-practical perspective. We will review the terminological debate about the mediation and show an experience of intercultural mediation in school contexts. This aspect will allow specifying the functions that theoretically correspond to intercultural school mediation, and those which are really being carried out. Finally, we will discuss some conclusions that can foster certain progress in the practice of intercultural mediatio

Human Papillomavirus (HPV) Type Distribution in Females with Abnormal Cervical Cytology. A Correlation with Histological Study

The aim of this study was to determine human papillomavirus (HPV) types distribution in cervical preneoplasic lesions in a Southern Spanish population and their relationship between HPV type and grade of histopathological abnormality. Finally, 232 cervical samples from 135 women with previous cytological abnormalities were included in this study. Colposcopy studies and biopsies were performed. Haematoxylin-eosin stained slides were observed and detection of HPV DNA in cervical swabs was carried out with use of a polymerase chain reaction and microarrays technology. The relationship between the presence of HPV infection and diagnostic variables was evaluated. HPV 16 was the most common type followed by HPV 58, 51, 33 and 31. However, the two HPV types targeted in the prophylactic vaccines such as HPV type 16 and 18 were detected in only 37 (21.2%) and 2 (1.1%) cases respectively. Thirty-three (18.9%) of samples were infected with multiple types, the majority of them with two types. In addition, during the follow-up of patients many changes in type distribution were observed. Several studies will be necessary in order to evaluate the HPV type distribution for therapeutically and prophylactic purposes such as vaccine treatment. Also, because of the differences obtained depending of use of various DNA technologies, the performance of some comparative studies of the different methods from detection of HPV would be advisable in a high population of patients and with the most homogeneous conditions possible

Negotiation Games: Acquiring Skills by Playing

This paper shows the research done at the School of Industrial Engineers (ETSII) of the Technical University of Madrid (UPM), in two consecutive academic courses. In this negotiation game each team is formed by three students playing different roles, with a different degree of complexity. The game is played three different times changing the conditions and doing the Zones of Possible Agreement (ZOPA) smaller so the negotiation is going “harder” and it was more difficult for the team to achieve an agreement. Roles were distributed according to the student’s experience, since it was understood that difficulty of the roles was different, especially when there was set a time limit for negotiation. The combination of playing and training has shown that students without particularly good negotiating skills at the beginning of the experiment attained better final results than those who have natural negotiating skills, but no benefit of training

Ineficacia de las medidas para garantizar la igualdad de oportunidades

Este trabajo hace una revisión crítica de los diversos mecanismos que se implementan, en el contexto español, o se podrían implementar, para evitar la concentración y ‘guetización’ escolar por motivos de inmigración extranjera. Se diferencia entre medidas específicas y no específicas en función del carácter directo o indirecto de intervención con el alumnado inmigrante extranjero. Todo ello para poner el acento que pese a las iniciativas para solucionar este problema es evidente su ineficacia en la realidad escolar hoy por hoy

Escuela e inmigración: gestión de la diversidad lingüística

En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada en contextos escolares. El objetivo de este estudio fue conocer la puesta en práctica de la política de atención lingüística al alumnado inmigrante extranjero a través de las Aulas Temporales de Adquisición Lingüística (ATAL), así como la implicación que esta política está teniendo en la realidad cotidiana de los centros escolares andaluces. La investigación se realizó en Almería, ya que ésta fue la primera provincia andaluza en la que se pusieron en marcha las ATAL (1997), experiencia piloto que posteriormente se extendería al resto de la comunidad autónoma andaluza. En dicha investigación se emplearon técnicas cuantitativas de recogida de información como la entrevista y la observación participante

Segunda Lengua como medio de integración escolar

Este artículo pretende plantear una reflexión crítica de la práctica escolar dirigida a gestionar lingüísticamente la presencia de alumnado inmigrante. Dicha reflexión se ha realizado tras haber llevado a cabo largas sesiones de observación participantes en diversos centros escolares y Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL). Aulas creadas para apoyar la enseñanza de la lengua vehicular de la escuela, es decir el español

Inmigración en las aulas: percepciones prejuiciosas de los docentes

En este artículo se describe un trabajo de investigación dirigido a analizar las percepciones que los docentes tienen acerca de la presencia del alumnado extranjero. Un estudio etnográfico realizado en la provincia almeriense ha puesto en evidencia la necesidad de trabajar en la prevención de prejuicios y estereotipos étnico-culturales en las aulas escolares. Los resultados etnográficos obtenidos permiten abrir un debate no sólo en el ámbito de la comunidad escolar, sino también en las propias administraciones responsables de ofrecer programas de sensibilización a la población en general y a la comunidad escolar en particular

International cooperation for developmen: Design of a competence-based model for managing programmes and projects

Managing international cooperation for development projects is a complex task that involves technical, political, socio-economic and cultural variables. The technical, contextual and performance competences of those who manage these kinds of projects must take this complexity as their starting point and tackle it with all their accumulated experience to decide what actions need to be carried out. This research includes an analysis of the theory and application of the project management methodologies currently used by development organisations; an analysis that takes a critical look at the success or failure of development interventions, assessing the components of competences and the essential skills for project managers. It also examines how proposals for cooperation project management methodology are drawn up, specifi c training programmes in this area, the coordination between players, and knowledge management, with the purpose of enhancing the impact of development intervention

Improving engineering students' communication competence: designing innovative learning strategies

This research presents an innovative and formal educational initiative that is aimed at enhancing the development of engineering students’ specific competencies when studying Engineering Project Management subject. The framework of the experience combines theoretical concepts, the development of a real-case project carried out by multidisciplinary groups of three different universities, the use of software web 2.0 tools, and group and individual assignments of students that play different roles (project managers and team members). Under this scenario, this paper focuses on monitoring the communication competence in the ever growing Project Management virtual environment. Factors such as corporal language, technical means, stage, and management specific vocabulary among others have been considered in order to assess the students’ performance on this issue. As a main contribution, the paper introduces an ad-hoc rubric that, based on previous investigations, has been adapted and tested to this specific context. Additionally, the research conducted has provided some interesting findings that suggest further actions to improve and better define future rubrics, oriented to communication or even other competencies. As specific Project Management subject concerns, it has been detected that students playing the role of Project Managers strengthen their competencies more than those ones that play the role of Team Members. It has also been detected that students have more difficulty assimilating concepts related to risk and quality management. However those concepts related with areas of knowledge like scope, time or cost have been better assimilated by the students

La señalización de los contenidos televisivos en España como expresión del derecho a un consumo mediático responsable

La señalización de los contenidos televisivos en horarios de programación considerados como franjas de protección infantil, debe contemplarse desde la perspectiva del derecho de los padres y menores a una comunicación y consumo responsable desde la televisión. El debate acerca de la protección de los menores en el ámbito televisivo tiene su origen en el seno de la Unión Europea, a comienzos de los años 80. En todas estas normas, la protección de los menores merecía un artículo o apartado específico, que no pasaba generalmente de constituir una tan loable como vaga declaración de intenciones. La clasificación de estos contenidos es una exigencia compartida a escala internacional independientemente de la cultura mediática y del marco jurídico de cada Estado. Existen en el mundo diferentes modelos de clasificación de contenidos televisivos considerados de referencia, como el modelo británico de British Board of Film Classification (BBFC); el modelo holandés Kijkwijzer de NICAM; o el modelo austrialianoChildren'sTelevisionStandards (CTS) de AustralianCommunications and Media Authority(ACMA). En el caso español, la Ley 7/2010, de 31 de marzo, General de la Comunicación Audiovisual (LGCA), sitúa el Código de Autorregulación sobre Contenidos Televisivos e Infancia, suscrito por los operadores nacionales de televisión en diciembre de 2004, como uno de los ejes centrales de la ordenación de la actividad de las televisiones con vistas a la protección de los derechos de los menores de edad. En una investigación promovida por la asociación de usuariosICmediase ha llegado a la conclusión de que aunque las grandes cadenas españolas de televisión toman como referencia para la señalización de los contenidos y su adecuación al horario de protección infantil en televisión el Código de Autorregulación al que arriba se alude, pueden identificarse problemas de aplicación y algunas áreas de mejora