Coordenação de graduação: competências requeridas conforme o processo gerencial

This study aimed to link the necessary competencies to the post of management of undergraduate courses with the four essential phases of the management process: planning, organization, direction, and control. The available scientific literature was analyzed, organized based on semantic and content analysis techniques so that the answers to the guiding questions previously formulated could be visualized. The study points out that the undergraduate coordinator needs to master knowledge from other areas of expertise to act, such as a) analyzing scenarios and generating course production; b) management of materials and services infrastructure, c) leadership, communication, and motivation of your team, and d) assessment of the quality of work and production performed.Neste texto relata-se resultados de estudo que teve por objetivo vincular as competências necessárias ao cargo de gerência de graduações com as quatro fases básicas do processo de gestão: planejamento, organização, direção e controle. Analisou-se a literatura disponível, organizada com base nas técnicas de análises semântica e de conteúdo, para que pudessem ser visualizadas as respostas às questões norteadoras previamente formuladas. Entendeu-se que o coordenador de graduações precisa dominar conhecimentos de outras áreas do conhecimento para atuar, tais como análise de cenários e geração de produção do curso; gestão de infraestrutura de materiais e serviços, liderança, comunicação e motivação do seu time e aferição da qualidade do trabalho e da produção realizada

O ciclo PDCA como proposta para uma gestão escolar eficiente

The school is inserted as a component of the current society of organizations, being one of the components of the macro organizational system, which suggests the need for good management so that it remains sustainable and competitive. Thus, this study aims to suggest the PDCA cycle as a proposal for efficient school management. For this, the conceptual bibliographic method developed by Nascimento-e-Silva (2012) was used, which consists of the formulation of guiding questions, data collection in scientific books and databases, organization and interpretation of data for the generation of responses. The results obtained showed that the PDCA Cycle is a tool that contributes to the efficiency of school management, because it provides a framework for the application of methods of continuous improvement based on the theory of managerial knowledge that can be used in the most diverse realities and educational institutions.Key-word: PCDA; school management; administration.A escola está inserida como componente da atual sociedade das organizações, sendo um dos componentes do macro sistema organizacional, o que sugere a necessidade de uma boa gestão para que se mantenha sustentável e competitiva. Assim, neste estudo, tem-se por objetivo sugerir o ciclo PDCA como proposta para uma gestão escolar eficiente. Para tanto, utilizou-se o método bibliográfico conceitual desenvolvido por Nascimento-e-Silva (2012), que consiste na formulação de questões norteadoras, coleta de dados em livros e bases de dados, organização e interpretação dos dados para a geração das respostas. Os resultados obtidos permitiram constatar que o ciclo PDCA é uma ferramenta que pode contribuir para a eficiência da gestão escolar, pois fornece uma estrutura para a aplicação de métodos de melhoria contínua alicerçados pela teoria do conhecimento gerencial, bem como pode ser utilizado nas mais diversas realidades e instituições de ensino.Palavras-chave: PCDA; gestão escolar; administração

MUSGOS (BRYOPHYTA) DE UM FRAGMENTO DO CERRADO MARANHENSE, BRASIL

The objective of this work was to know the bryoflora of a fragment of Brazilian Cerrado, located in the state of Maranhão. The collection of the botanical material was realized in the period of December 2015 to May 2016 in the village Buriti Corrente, where were realized random walks in the estation out in the rainy season for a greater exploration of the collection area, following the usual methodology for the group. The collected specimens were identified with taxonomic keys and specialized literature, being determined by specialists in the study group. A total of 180 moss samples were collected, distributed in 29 species, 18 genera and nine families. Nine species are new occurrences for the state of Maranhão and two for the Northeast region. Are provided for each species Geographic distribution, comments on the environment and colonized substrates are provided for each species. The results highlight the importance of new studies, thus broadening the bryofloristic knowledge for the Brazilian Cerrado.Keywords: Biodiversity; Bryology; Fissidentaceae.O objetivo do trabalho foi conhecer a brioflora de um fragmento de Cerrado brasileiro, localizado no estado do Maranhão. A coleta do material botânico foi realizada no período de dezembro de 2015 a maio de 2016 no povoado Buriti Corrente, onde foram realizadas caminhadas aleatórias na estação chuvosa para uma maior exploração da área de coleta, onde os musgos encontrados foram coletados seguindo metodologia usual para o grupo. Os espécimes coletados foram identificados com chaves taxonômicas e literatura especializada, sendo determinado por especialistas no grupo de estudo. Foram coletadas 180 amostras de musgos, distribuídas em 29 espécies, 18 gêneros e nove famílias. Nove espécies são novas ocorrências para o estado do Maranhão e duas para a região Nordeste. São fornecidos para cada espécie: distribuição geográfica, comentários referentes ao ambiente e substratos colonizados. Os resultados ressaltam a importância de novos estudos, ampliando dessa forma o conhecimento brioflorístico para o Cerrado brasileiro.Palavras-Chave: Biodiversidade, Briologia, Fissidentaceae

Avaliação participativa nos espaços pedagógicos: análise de uma instituição escolar do Norte do Brasil

The objective of this study is to analyze if the evaluation experience practiced in a pedagogical space of an institution in Northern Brazil is participative. We sought to answers two questions: what are types of assessment practiced in that pedagogical space? What were the steps taken to perform these assessment’s? This is a bibliographic search followed by the application of questionnaire containing open questions. The results show that there is not participatory assessment in the pedagogical spaces in the researched institution and point the theoretical and practical evaluation as the two types of evaluations most practiced by teachers of basic and higher professional education in Northern Brazil.Key-words: evaluation; participation; pedagogical spaces.Este estudo tem como objetivo analisar se a experiência de avaliação praticada no espaço pedagógico de uma instituição do Norte do Brasil é participativa. Buscou-se responda a duas indagações: quais são os tipos de avaliação praticados naquele espaço pedagógico e quais são as etapas percorridas para realizar essas avaliações. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica seguida da aplicação do questionário que contém perguntas abertas. Os resultados que mostram que não há avaliação participativa nos espaços pedagógicos na instituição pesquisada e apontam para avaliação teórica e prática como os dois tipos de avaliações mais praticadas pelos professores de educação profissional básica e superior da região Norte do Brasil.Palavras-chave: avaliação; participação; espaço pedagógico

FORMIGAS ASSOCIADAS À Cyathea delgadii STERNB. (CYATHEACEAE) EM UM FRAGMENTO DE CERRADO MARANHENSE, NORDESTE, BRASIL

Cyathea delgadii Sternb., is a species of arborescent fern, for presenting this size, is a good example of association with other organisms, as it offers microhabitats for small animals and for other plant species. Due to the lack of studies that register ant species that interact with ferns in Brazil, especially in the phytogeographic domain of the Cerrado, this study aimed to verify the occurrence of ants with interactions with Cyathea delgadii in Cerrado fragments. The research was realized in the Pedras Village (04° 58 ' 43.98 "S and 43° 36 ' 58" W), located in the municipality of São João do Soter. Exemplaries of ants were collected from August to October 2015, with expeditions in six monthly installments of 300 m (30 X 10 m). Was used the method of Entomological umbrella, the specimens collected have been sorted and identified in the laboratory of Myrmecology (LAMIR/CESC/UEMA). Five species were catalogued, distributed into four genera and two subfamilies. The subfamily Myrmicinae presented the greatest species richness. For the registered species of formicides associated to Cyathea deladii are typical of urban environments, individuals reflect that these species indicate the quality of the study area, which features a strong anthropogenic pressure. To this end, new studies of mimercofauna should be carried out in the study area in order to understand the real function of this association.Keywords: Interspecific interactions; Mymercophily; Arborescent ferns.Cyathea delgadii Sternb., uma espécie de samambaia arborescente, que por apresentar esse porte, se configura um bom exemplo de associação com outros organismos, pois oferece  microhabitats para pequenos animais e para outras espécies vegetais. Pela carência de estudos que registram espécies de formigas que interagem com samambaias no Brasil, especialmente no domínio fitogeográfico do Cerrado, este estudo objetivou verificar a ocorrência de formigas com interações com Cyathea delgadii em fragmentos do Cerrado. A pesquisa foi realizada no povoado Pedras (04° 58' 43,98” S e 43° 36' 58” W), situado no município de São João do Sóter. Os exemplares de formigas foram coletados entre agosto a outubro de 2015, com expedições mensais em seis parcelas de 300 m2 (30 X 10 m). Foi utilizado o método de guarda-chuva entomológica, onde os espécimes coletados foram triados e identificados no Laboratório de Mirmecologia (LAMIR/CESC/UEMA). Foram registradas cinco espécies, distribuídas em quatro gêneros e duas subfamílias. A subfamília Myrmicinae apresentou a maior riqueza de espécies. Pelas espécies registradas de formicídeos associadas à Cyathea deladii serem indivíduos típicos de ambientes urbanos, reflete que estas espécies indicam a qualidade da área de estudo, que apresenta uma forte pressão antropogênica. Para tanto, novos estudos da mimercofauna devem ser realizados na área para se entender a função real das associações realizadas.Palavras-chave: Interações-interespecífica; Mimercofilia; Samambaia arborescente

Gestão participativa e padronização em espaços pedagógicos: percepção dos integrantes de uma instituição de educação profissional e tecnológica

A padronização é um processo imperativo para a formação com qualidade de profissionais e também para o alcance dos objetivos organizacionais. É necessário que cada etapa do processo se revista de caráter participativo nos espaços pedagógicos. Isso quer dizer que, para que a gestão possa ser considerada participativa, o seu processo de padronização também precisa passar pelo crivo da participação. Este estudo tem como finalidade analisar se o processo de padronização praticado pelos membros de um espaço pedagógico de uma instituição de educação profissional e tecnológica pode ser considerado participativo. É um estudo qualitativo, desenvolvido a partir do método pesquisa de campo, com unidade de análise individual, nível de análise organizacional e perspectiva de análise sincrônica, cujos dados foram coletados através de entrevista estruturada. Foi testada a hipótese de que os membros do espaço pedagógico participam de todas as fases de padronização e que, por esse motivo, o processo é participativo. Os resultados descartaram a hipótese inicial, nula, levando à adoção da hipótese alternativa, de que o espaço não pode ser considerado participativo, uma vez que nem todos os seus membros participam de todas as etapas do processo de padronização. A conclusão apresentada mostra que, no máximo, há etapas semiparticipativas nas etapas do processo analisado

ASPECTOS RELEVANTES NA CONSTRUÇÃO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

A literatura concernente à construção de produtos educacionais ainda é escassa na educação nacional. No contexto da educação profissional e tecnológica, esta escassez se mostra ainda mais elevada. O presente estudo tem por objetivo descrever seis aspectos relevantes atinentes à construção de produtos educacionais. A metodologia adotada para a realização do constructo foi o bibliográfico conceitual, o qual é embasado no estado da arte disponível em bases de dados previamente consultadas. Os resultados apontam que os aspectos a serem considerados por pesquisadores e cientistas na elaboração de produtos educacionais são: a) atender as necessidades do ambiente, b) responder a uma pergunta de pesquisa, c) possuir dimensão científica, d) ter dimensão tecnológica, e) submeter o protótipo a testes de desempenho e f) divulgar a versão final do produto. A conclusão mostra que, através da adequada aplicação das etapas evidenciadas no presente estudo, as instituições de educação profissional e tecnológica poderão se tornar mais aptas a responder de forma consistente e consentânea aos desafios e demandas inerentes ao seu ambiente de atuação

Gestão participativa e padronização em espaços pedagógicos: percepção dos integrantes de uma instituição de educação profissional e tecnológica

A padronização é um processo imperativo para a formação com qualidade de profissionais e também para o alcance dos objetivos organizacionais. É necessário que cada etapa do processo se revista de caráter participativo nos espaços pedagógicos. Isso quer dizer que, para que a gestão possa ser considerada participativa, o seu processo de padronização também precisa passar pelo crivo da participação. Este estudo tem como finalidade analisar se o processo de padronização praticado pelos membros de um espaço pedagógico de uma instituição de educação profissional e tecnológica pode ser considerado participativo. É um estudo qualitativo, desenvolvido a partir do método pesquisa de campo, com unidade de análise individual, nível de análise organizacional e perspectiva de análise sincrônica, cujos dados foram coletados através de entrevista estruturada. Foi testada a hipótese de que os membros do espaço pedagógico participam de todas as fases de padronização e que, por esse motivo, o processo é participativo. Os resultados descartaram a hipótese inicial, nula, levando à adoção da hipótese alternativa, de que o espaço não pode ser considerado participativo, uma vez que nem todos os seus membros participam de todas as etapas do processo de padronização. A conclusão apresentada mostra que, no máximo, há etapas semiparticipativas nas etapas do processo analisado

The resource-based vision as a management instrument in the institutionalization of distance education in higher education / A visão baseada em recursos como instrumento de gestão na institucionalização da educação a distância no ensino superior

Distance education in higher education is a trend that has gained increasing strength nowadays. However, its institutionalization is a complex task. It requires unequivocal knowledge about resource management from its executors. This study aims to describe the main aspects of the applicability of the Resource-Based View in the effort to institutionalize distance education for the Administration course. The method used was the conceptual bibliographic, by analyzing the logic contained in each selected answer to the research questions that make up the present study. The results show that the Resource-Based Vision consists of a managerial line of thought that considers that resources are strategic for the organization. For this reason, they should be evaluated under three approaches: value, sustainability, and versatility. The more resources present these three characteristics, the greater the organization's level of competitiveness in its competitive environment