O julgamento das células-tronco : ponderando contra a Constituição

Este artigo aborda a temática de um dos julgamentos mais polêmicos da história do Supremo Tribunal Federal, ocorrido no dia 29 de maio de 2008: por seis votos a cinco, a Lei nº 11.105/2005 (Lei da Biossegurança) foi considerada constitucional. Com essa decisão, foram permitidas as pesquisas com utilização de células-tronco, na forma definida no texto da lei. Todo o julgamento foi acompanhado pela imprensa e por vários setores da sociedade. Os votos proferidos pelos ministros foram submetidos ao debate público e questões ligadas à liberdade de crença e ao direito à vida foram trazidas à superfície

A GESTÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO: UMA RELAÇÃO A SER EXPLORADA

A expansão da Educação a Distância (EaD), especialmente no ensino superior, vem se consolidando no contexto brasileiro. A Tecnologia da Informação (TI), por sua vez, tem oferecido suporte às atividades e disponibilizado ferramentas à modalidade. Com crescimento e intensificação de atividades em EaD nas instituições de ensino superior, os gestores necessitam tomar decisões para direcionamento operacional, tático e estratégico. Entretanto, a gestão da EaD tem enfrentado inúmeros desafios, como compatibilizar a aderência aos instrumentos de regulação e avaliação da modalidade, com o alcance de resultados administrativo-pedagógicos efetivos e sustentáveis, no longo prazo. O método da pesquisa bibliográfica permitiu que o objetivo deste artigo fosse atingido, ou seja, promover uma reflexão sobre a relação entre a gestão da EaD e a TI. Ao final, indaga-se sobre aspectos que precisariam ser considerados para que esta relação pudesse ser mais bem desenvolvida pelos gestores, educadores e pesquisadores no contexto do ensino superior

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM UM CURSO DE NUTRIÇÃO PRESENCIAL: AVALIAÇÃO DOS DISCENTES DE INTRODUÇÃO À GENÉTICA E DE SAÚDE PÚBLICA

O objetivo deste estudo é analisar a percepção dos discentes do curso de Nutrição de uma universidade privada de Santa Catarina em relação às disciplinas Introdução à Genética e Saúde Pública, oferecidas na modalidade a distância (EaD). Este é um estudo de caso, de natureza exploratória. É apresentada a EaD na universidade e no curso e levantados critérios para avaliação das disciplinas. Em seguida, é realizada uma avaliação, por meio de questionário fechado, da EaD, sob a perspectiva dos alunos. Um total de 84 alunos matriculados nas disciplinas no segundo semestre de 2012 respondeu ao questionário, sendo 42 alunos de cada disciplina. Foram avaliados quatro critérios: Orientação, Interação, Suporte e Tecnologia. A avaliação revelou que os alunos não experientes classificaram de forma mais positiva os critérios Interação e Tecnologia do que os alunos experientes. Já os alunos experientes avaliaram de forma mais positiva o critério Orientação. O critério Suporte foi avaliado de forma mediana e similar pelos dois grupos de alunos. A partir da avaliação, procurou-se evidenciar que no processo de EaD é preciso entender como se dá a subjetividade e a diferença de percepções entre os dois grupos. Isso é fundamental para que se possa romper uma visão puramente mecanicista e perceber tanto os impactos positivos quanto negativos da EaD nos cursos superiores presenciais. Esses impactos merecem ser discutidos e aprofundados por gestores e educadores do ensino superior. Palavras-chave: Avaliação. Discentes. Ensino Superior. Nutrição.

Teoria substantiva dos fatores que influenciam a utilização do AVA na gestão da educação a distância em uma Universidade Pública

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2016.A consolidação da Sociedade do Conhecimento e o avanço da Tecnologia da Informação (TI) têm influenciado na expansão da oferta de cursos em Educação a Distância (EaD). A estruturação desses cursos,baseada em tecnologias digitais, como o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), adquire um papel importante neste contexto.Entretanto, há lacunas nas teorias a respeito do emprego dessas tecnologias no gerenciamento da modalidade. O objetivo deste estudo foi desenvolver uma teoria substantiva dos fatores que influenciam a utilização do AVA na gestão da EaD, a partir da percepção dos gestores do Projeto Aluno Integrado, da Universidade Federal de Santa Catarina(UFSC). Foram utilizados os procedimentos metodológicos da Grounded Theory, à luz de Strauss e Corbin (2008), com apoio do software ATLAS.ti. Os resultados revelaram seis fatores: elementos internos, agentes externos, compreensão da situação, sensações do gestor no uso do AVA, intenções do gestor no uso do AVA e processo de mediação (categoria central). Os fatores foram integrados em torno da categoria central, permitindo a elaboração da hipótese fundamental da teoria e o estabelecimento de condições causais e interventoras. O modelo relacional, com oito proposições, permitiu demonstrar quatro consequências: otimista, pessimista, de apatia educacional e de apatia gerencial. A análise da categoria central revelou ainda quatro subprocessos, que envolvem seus mecanismos de ação/interação:compreender o curso, preparar o curso, gerenciar o curso e finalizar e avaliar o curso. Também foram identificadas condições contextuais externas e internas que influenciam as estratégias do processo de mediação, numa sequência de quatro movimentos, em três fases no decorrer do tempo. Ao se contrapor às visões superficiais do AVA como instrumento de gestão, a conclusão principal do estudo é que as dimensões do processo de mediação o colocam como elemento potencializador de processos ora administrativos, ora educacionais no desdobramento do curso. Espera-se que os resultados contribuam para expandir o conhecimento sobre o processo de gestão da EaD, considerando a necessidade de se pesquisar mais acerca das implicações da utilização das tecnologias digitais no gerenciamento de cursos a distância.Abstract: The consolidation of the Knowledge Society and the advance of Information Technology has influenced the growth of Distance Education (DE). The structure of DE, which is based on digital technologies, such as the Learning Management System (LMS), take son an important role in this context. However, there are gaps in theories concerning the application of these technologies in the management ofthe modality. The objective of this study was to develop a substantive theory of factors influencing the use of LMS in the management of DE through managers perceptions of a project conducted at the Universidade Federal de Santa Catarina (Federal University of SantaCatarina), entitled Projeto Aluno Integrado (Integrated Student Project). In this study, the Grounded Theory guided the methodological procedures in the light of Strauss and Corbin (2008), and ATLAS. Software was used for data analysis. Results revealed six factors: internal elements, external agents, situation understanding, managers' impressions while using LMS, managers' intentions while using LMSand mediation process (central category). The factors were integrated around the central category, allowing the elaboration of the theory fundamental hypothesis and the establishment of causal and interveningconditions. The relational model, which consists of eight propositions, allowed the emergence of four consequences: optimistic, pessimistic,educational apathy and management apathy. The central category analysis also revealed four sub processes, which involve its mechanisms of action/interaction: understanding the course, preparing the course, managing the course, and concluding and evaluating the course. In addition, it was possible to identify external and internal contextual conditions that influence the mediation strategies in a sequence of fourmovements in three phases along time. When comparing this to the superficial views of LMS as a management instrument, the main conclusion of this study suggests that its mediation process dimensions classify it as an optimizer of administrative or educational processes along the course development. It is expected that the results will add upto this area research, considering the need of known more about the implications of digital technologies use at DE management process

GROUNDED THEORY ABOUT THE USE OF LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) TO DISTANCE EDUCATION MANAGEMENT

Purpose: develop a substantive theory of factors influencing the use of Learning Management System in the management of Distance Education. Method / approach: the Grounded Theory guided the methodological procedures in the light of Strauss and Corbin (2008), and ATLAS.ti Software was used for data analysis. Mains findings: six factors were integrated around the central category, allowing the elaboration of the theory fundamental hypothesis and the establishment of causal and intervening conditions. The relational model, which consists of eight propositions, allowed the emergence of four consequences. The central category analysis revealed four sub processes, which involve its mechanisms of action/interaction. In addition, it was possible to identify external and internal contextual conditions that influence the mediation strategies in a sequence of four movements in three phases along time. Methodological / social / managerial contributions: the research responds to the general theories about the use of LMS from the perspective of managers. Also, can represent an advance in the sense of contributing with a systemic view of the LMS as an administrative-educational mediator element, recognizing components, dynamics, and movement. The study can assist in the development of technological and management solutions based on business Intelligence systems (BI), big data, and learning analytics systems aligned to the LMS to improve distance education management. Originality / relevance: the results will add up to this area research, showing implications of digital technologies use at distance education management process

Processo de compartilhamento de conhecimento para gestão de voluntários em uma organização do terceiro setor

Este artigo apresenta uma pesquisa tecnológica com base na Design Science Research (DSR) com o objetivo de propor um processo de compartilhamento de conhecimento para gestão de voluntários em uma organização do terceiro setor. As práticas de compartilhamento de conhecimento realizadas pela instituição foram identificadas por meio de entrevista e observação assim como os conhecimentos críticos, que pudessem ser suportados por um artefato e a partir dessas informações foi realizado um mapeamento de um processo atual (AS IS) e um mapeamento do processo futuro (TO BE). O redesenho do processo trouxe uma melhor compreensão das tarefas desenvolvidas, auxílio para tomada de decisão mais eficiente e a possibilidade de um aumento na produtividade, assim como considerando os conhecimentos críticos para o mesmo

Expectativas da implantação de um sistema de informação em uma franquia de cursos de idiomas

A implementação de um sistema ERP por uma empresa é capaz de impactar fortemente na sua organização, estabilidade e segurança da informação. Nas unidades de franquia, a homogeneidade do sistema de gestão é um fator decisivo para a integração entre os colaboradores, possibilitando uma maior uniformização e suporte para cada setor. Este artigo tem como objetivo investigar as expectativas de implantação de um sistema ERP em uma franquia de escolas de inglês. O método de pesquisa empregado foi o estudo de caso com a aplicação de um instrumento qualitativo aos colaboradores de cada setor da unidade, que puderam avaliar quais são as necessidades para a implantação de um sistema integrado, além das vantagens e desvantagens desse projeto. Como resultado, se destacou um índice de vantagens considerável nas áreas de coordenação de ensino, operacional e recepção da unidade. A introdução dessa ferramenta possibilitaria economia de tempo, economia de impressões e um melhor controle de estoque. As desvantagens esperadas são mínimas, servindo como base para melhorias no planejamento e implantação do sistema. Em conclusão, há uma expectativa de bons resultados após a implantação, desde que sejam considerados fatores como o treinamento dos colaboradores e participação coletiva no projeto