Pasantía docente en educación remota de emergencia: una geografía comprimida y fluida en tiempos de pandemia

Esse artigo traz como proposta de discussão os desafios e aprendizados resultantes da experiência do Estágio Curricular em Geografia III (ECG) e o Ensino Remoto Emergencial (ERE) no contexto da pandemia da Covid-19. Tomou-se como ponto de partida as práticas realizadas pelos estudantes de licenciatura em geografia da Universidade Federal do Ceará (UFC) junto dos seus respectivos professores supervisores do estágio, que atuam na educação básica da Prefeitura Municipal de Fortaleza/CE e Região Metropolitana e no ensino privado, em específico no ensino fundamental II (6º ao 9º ano) com a geografia escolar. Foi realizada uma análise das trocas dos saberes e sentires resultantes dessa experiência atípica na realização do estágio à docência.This article brings as a discussion the challenges and learnings resulting from the experience of the Curricular Internship in Geography III (CIG) and Emergency Distance Learning (EDL) in the context of the Covid-19 pandemic. It took as a starting point the practices carried out by undergraduate students in geography at the Federal University of Ceará (FUC) with their respective supervisors of the internship, who work in the basic education of the Fortaleza/CE Municipality, the Metropolitan Region, and the private education, specifically the elementary education II (6th to 9th grade) with school geography. An analysis of the exchanges of knowledge and feelings resulting from this atypical experience was carried out during the teaching internshipEste artículo trae como propuesta de discusión los desafíos y aprendizajes resultantes de la experiencia de la Práctica Curricular en Geografía III (ECG) y Educación Remota de Emergencia (ERE) en el contexto de la pandemia Covid-19. Se tomó como punto de partida las prácticas realizadas por estudiantes de pregrado en geografía de la Universidad Federal de Ceará (UFC) con sus respectivos supervisores de la pasantía, quienes laboran en la educación básica del Municipio de Fortaleza / CE y la Región Metropolitana y en la educación privada, específicamente en educación primaria II (6º a 9º grado) con geografía escolar. Se realizó un análisis de los intercambios de conocimientos y sentimientos resultantes de esta atípica experiencia a la hora de realizar las prácticas docentes

Turismo religioso e devoção nas caravanas do Santuário Metropolitano Sertanejo de Canindé, Brasil.

This article aims to overcome the dichotomy between the modernity of religious tourism and the tradition of penitent pilgrimage, paying special attention to the temporal structures of erection and organization of caravans. In fact, both tourism and pilgrimage share the central experience that lies in transport and circulation. In effect, the data collection sustained using informal interviews, simple observations and participants, documentary and bibliographic research. The chosen place is the Sanctuary of São Francisco das Chagas de Canindé, in the State of Ceará. Promptly, we are taken by the historical dimension of the countryside and the symbolic construction of the place of miracles and wonders; for the subjectivity and mysticism of the act of making a pilgrimage; for the debate on a new technical rationality of transport and tourist charters, and therefore new ways of absorbing religious spaces and equipment in tourism in Ceará. The imagination returns to the surface, because the pilgrimage trips encompass the existence of a transcendent reality, a predilection for the centers of irradiation and convergence of religious phenomena rooted in ancient traditions, narratives and representations.   Keywords: Shrine-Metropolitan; Symbolic Spaces. Cultural Heritage, Transport and Communications.  Este artículo tiene como objetivo superar la dicotomía entre la modernidad del turismo religioso y la tradición de la peregrinación penitente, prestando especial atención a las estructuras temporales de erección y organización de caravanas. De hecho, tanto el turismo como la peregrinación comparten la experiencia central que reside en el transporte y la circulación. En efecto, la recolección de datos se mantuvo mediante entrevistas informales, observaciones simples y participantes, investigación documental y bibliográfica. El lugar elegido es el Santuario de São Francisco das Chagas de Canindé, en el estado de Ceará. De inmediato, nos lleva la dimensión histórica del campo y la construcción simbólica del lugar de los milagros y maravillas; por la subjetividad y el misticismo del acto de peregrinar; para el debate sobre una nueva racionalidad técnica del transporte y las cartas turísticas, y por lo tanto, nuevas formas de absorber espacios y equipos religiosos en el turismo en Ceará. La imaginación se destaca, porque los viajes de peregrinación abarcan la existencia de una realidad trascendente, una predilección por los centros de irradiación y convergencia de fenómenos religiosos enraizados en antiguas tradiciones, narrativas y representacionesO presente artigo tem por objetivo ultrapassar a dicotomia entre a modernidade do turismo religioso e a tradição da peregrinação penitente, dando uma atenção especial às estruturas temporais de ereção e organização das caravanas. De fato, tanto o turismo quanto a peregrinação compartilham a experiência central que reside nos transportes e circulações. Com efeito, a coleta de dados sustentada com o uso de entrevistas informais, observações simples e participantes, pesquisa documental e bibliográfica. O lugar escolhido é o Santuário de São Francisco das Chagas de Canindé, no Estado do Ceará. Prontamente, somos tomados pela dimensão histórica do território sertanejo e a construção simbólica do lugar de milagres e prodígios; pela subjetividade e misticismo do ato de fazer peregrinação; pelo debate de uma nova racionalidade técnica dos transportes e fretamentos turísticos, e por conseguinte novas maneira de absorção de espaços e equipamentos religiosos no turismo no Ceará. A imaginação volta à tona, porque as viagens em peregrinação abrangem à existência de uma realidade transcendente, uma predileção pelos centros de irradiação e convergência dos fenômenos religiosos enraizados em antigas tradições, narrativas e representações

GESTÃO EDUCATIVA DO TURISMO: FUNDAMENTOS DE UMA CIDADANIA EMANCIPADORA

O presente trabalho foi desenvolvido a partir de uma amostragem de escolas públicas do estado do Ceará, envolvendo 12 municípios em 8 diferentes regiões do estado, com polarização administrativa e presença de atrativos turísticos. Procurou evidenciar as razões de uma dinâmica tão descontínua para a realização de viagens técnicas escolares. Tal atividade pedagógica continua sendo tratada como trabalho “extraordinário” ou complementar. Os objetivos da pesquisa mostram padrões de turismo educativo realizados pelas escolas em suas práticas de intercambio. Fundamentamos o trabalho na perspectiva do planejamento integral e na compreensão transdisciplinar do Turismo. A metodologia de investigação exploratória contou com pesquisa documental e entrevistas de gestores de escolas em colégios da região metropolitana. Nos municípios interioranos, o levantamento deu-se junto aos orientadores das Coordenadorias regionais da Secretaria de Educação. Os principais resultados do trabalho, até aqui, evidenciam uma prática limitada pela resistência da formação docente e pela insensibilidade relativa dos da gestão pública da educação, que não privilegia o acesso turístico dos educandos como uma estratégia de cidadania emancipadora

ECOTURISMO COMO VALOR PATRIMONIAL DE RESIGNIFICAÇÃO DO LUGAR: A EXPERIÊNCIA NA CHAPADA DIAMANTINA-BA

Este trabalho consiste em tratar de uma modalidade do turismo ecológico, diferenciada da visão mais convencional. Considera perspectivas da educação patrimonial a partir de vivências exploratórias, realizadas em 2014, na Chapada Diamantina, estado da Bahia. Evidenciaremos as potencialidades do ecoturismo associado às formas de valorização do lugar simbólico como espaço de ressignificação do patrimônio natural. Embora a relação entre esta prática turística e a educação já tenha sido debatida por alguns autores, buscamos um olhar alternativo, no qual esta atividade de lazer/ensino requalifica o patrimônio, na perspectiva do turista, enquanto lugar. Para tanto estreitamos diálogos entre autores que discutem o lugar e o patrimônio natural na abordagem cultural da Geografia.Palavras-chave: Patrimônio natural; Ecoturismo; Educação patrimonial; Chapada Diamantina; Luga

O ESTUDO DA TERRA COMO LAR DAS PESSOAS

The study of the Earth is the biggest challenge to understanding the Geographic thought. It is a prospect that passes through different national schools and systematized methodologies, especially the past 150 years of technical scientific thought. Meanwhile two fundaments of the process have been neglected for most geographers: a) the correct articulation of importance scales and the approach to get human values b) the significative meaning of the study itself as a creation of a space-destination. This work recovers the characterization of the Earth, by Humanistic Geography, as the representation as “home”, an area of coexistence able to tune values, feelings and changes in the contemporary period. The text presents, in reference to studies by Eric Dardel and Jean-Marc Besse, a suggestion of conceptual confrontation to be developed in future researches: Working the idea of “transit home”, incorporating the ephemeral condition and the contemporary mobility.O estudo da Terra constitui o desafio maior para a compreensão do pensamento Geográfico. Tratase de uma perspectiva que percorre diferentes escolas nacionais e metodologias sistematizadas, sobretudo nestes últimos 150 anos de reflexão técnico científica. Entretanto dois fundamentos do processo foram negligenciados para a maioria dos geógrafos: a) a correta articulação de escalas de importância e abordagem para atender os valores humanos; b) o sentido significativo do próprio estudo enquanto criação de um espaço-destino. Este trabalho recupera a caracterização da Terra, pela Geografia Humanística, como a representação de um “lar”; um espaço de convívio capaz de sintonizar valores, sentimentos e mudanças na comtemporaneidade. O texto apresenta, em referência aos estudos de Eric Dardel e Jean-Marc Besse, uma sugestão de enfrentamento conceitual para ser desenvolvido em futuras pesquisas: Trabalhar a ideia de “lar em trânsito”, incorporando a efemeridade e as mobilidades contemporâneas

Travessias da aula em campo na geografia escolar: a necessidade convertida para além da fábula

The teaching of geography cultivates a link of identity with the exterior world: the field class. The challenges to the school investigation of institutions, localities and relations are huge. That didactic exercise is the subject of the present text, whose purpose is to show the concerns and progresses by some scholars in the construction of a " theory" of field classes, here denominated classes in the field. The proposal consists in presenting and discussing specific approaches to this kind of classes. However, this cultivation does not happen continuously, and is not at the heart of the planning of school geography. It shows up as an exception, a situation decried by these authors, who characterize limitations and potentialities and point to solutions. For that, they propose the revival of this idea within the various forms that activities external to the school take: excursions, visits, environmental studies, tourism. The pedagogical strength of the class in the field resides, however, in the potential of the teacher-student interaction for apprehending with the world, and for planning itself as it goes, resulting, in the conclusion to this article, in a defense of a strategic posture towards the management of the return to the classroom. Under the title of collective autobiography of the previous class, this text proposes to extend the relevance of the discussions about the field experience to fertilize contents and learning methods, recalling that the class in the field is, like an artistic inspiration, an irreplaceable element in the understanding of the space at the level of the school.O ensino de geografia cultiva um vínculo de identidade com o mundo exterior: a aula em campo. Os desafios para investigação escolar das instituições, localidades e relações são enormes. Esse exercício didático é o alvo do presente texto, cujo objetivo é mostrar a preocupação e o avanço, de alguns estudiosos, na construção de uma 'teoria' das aulas de campo, aqui denominadas aulas em campo. A proposta corresponde à apresentação e discussão de certas abordagens específicas para esse tipo de aula. No entanto, esse cultivo não se realiza de forma contínua nem está no centro do planejamento da geografia escolar. Ele aparece como uma exceção contra a qual os autores aqui citados reagem, caracterizam limites e potencialidades e direcionam soluções. Para tanto, propõem seu resgate nas diversas formas de atividades externas ao espaço escolar: excursões, visitas, estudos do meio, turismo. A força pedagógica da aula em campo encontra-se, todavia, na capacidade da interação professor-aluno em apreender com o lugar-mundo e planejar-se no improviso, o que, na conclusão do artigo, aparece como defesa de uma postura estratégica da gestão do retorno à sala de aula. Chamada de autobiografia coletiva da aula anterior, o texto propõe ampliar a relevância das discussões sobre a experiência do campo para potencializar os conteúdos e métodos de aprendizagem, lembrando que a aula em campo é, tal qual inspiração artística, um vetor insubstituível de compreensão do espaço em nível escolar

Dinámica desigual del comercio pesquero Brasil/China en la explotación del grude en Vigia (Pará, Brasil)

Este trabalho de pesquisa, em formato de ensaio, procura demonstrar e entender, de maneira geral, uma relação comercial entre espaços fornecedores de uma matéria prima in natura, na Amazônia brasileira, com países do sudeste asiático, em especial a China. Esse comércio forma uma cadeia de produção relacionada com a pesca de espécies de peixes de alto valor comercial de suas carnes e seus derivados. Esses produtos derivados de algumas espécies de peixes são exportados através de portos e entrepostos, principalmente do estado do Pará (Belém, Bragança e Vigia) com destino a países asiáticos e europeus. Destacamos neste trabalho a bexiga natatória do peixe (popularmente chamado de grude), que é extraída, principalmente de espécies de bagres e pescadas, como a gurijuba (Hexanematichthys parkeri) e a pescada amarela (Cynoscionacoupa). O objeto de análise deste estudo é o município de Vigia, entreposto pesqueiro, que participa da comercialização do grude. O resultado da pesquisa apresentado aqui revela um processo marcado pela dependência e fragilidade da produção regional brasileira em relação ao mercado chinês, contrariando as metas de integração e equidade dos países que formam os BRICS.Este trabajo de investigación, en formato de ensayo, busca demostrar y comprender, en general, la relación comercial entre espacios suministradores de materias primas in natura en la Amazonía brasileña, con países del sudeste asiático, especialmente China. Este comercio forma una cadena de producción que relaciona la pesca de especies de peces de alto valor comercial por sus carnes y derivados. Estos productos derivados de algunas especies de pescado se exportan a través de puertos y almacenes, principalmente del estado de Pará (Belém, Bragança y Vigia) a países asiáticos y europeos. Destacamos en este trabajo la vejiga natatoria del pescado (llamada popularmente de grude), que se extrae, principalmente de especies de bagre y merluza, como la gurijuba (Hexanematichthys parkeri) y la merluza amarilla (Cynoscionacoupa). El objeto de análisis en este estudio es el municipio de Vigia, almacén pesquero, que participa de la comercialización del grude. El resultado de la investigación pone en evidencia un proceso marcado por la dependencia y fragilidad de la producción regional brasileña con relación al mercado chino, contradiciendo las metas de integración y equidad de los países que componen los BRICS.This research work, in an essay format, seeks to demonstrate and to understand, in general, a commercial relationship between spaces that supply raw materials in natura, in the Brazilian Amazon, with countries in Southeast Asia, especially China. This trade forms a production chain related to the fishing of fish species with high commercial value for their meat and meat products. These products derived from some species of fish are exported through ports and warehouses, mainly from the state of Pará (Belém, Bragança and Vigia) to Asian and European countries. We are highlighting here in this work the “Grude” of the fish (popularly called) which is the swimming bladder extracted, mainly from species of catfish and hake, such as gurijuba (Hexanematichthys parkeri) and yellow hake (Cynoscionacoupa). The focus of this study is on the municipality of Vigia, where it stands out as a fishing warehouse and participates in this market highlighted in this research. The result of this description and characterization presented here is to reveal a marked process of the dependence and fragility of Brazilian regional production in relation to the Chinese market, contradicting all the goals of integration and equity of the BRICS component countries

Linguagens e ritmos da questão patrimonial dos "selos" às "salas": um patrimônio geográfico em construção.

This study provides an evaluation of the processes that underlie the issue of Cultural Heritage, highlighting the need to overcome the criteria of "exceptional" in its valorization. Resulting from monitoring spatial strategies of Christian religious festivals, this article points out the policy limitation of official heritage certification elements against the absence of an educational management policy of this heritage. Its goal, focusing on symbolic forms, is to question the role of public spaces (the "rooms") in the estimation of assets and creating exchanges between different communities. The research on the Spanish El Rocío / Doñana as an example of tense coexistence of complex realities (intangible- cultural vs. tangible-natural) met three methodological components to evaluate this approach: the conservation, innovation and visitation processes. In conclusion it points out the need to invest in creative practices of educational tourism, favoring the expansion of collective belonging representations of the heritage elements in question.O estudo apresenta uma avaliação dos processos que fundamentam a questão do Patrimônio Cultural, destacando a necessidade de superação dos critérios de "excepcionalidade" em sua valorização. Resultado do acompanhamento de estratégias espaciais das festas religiosas cristãs, esse artigo aponta para os limites da política de certificação oficial dos bens patrimoniais (os "selos") frente à ausência de uma política de gestão educativa dos mesmos bens. Seu objetivo, centrado nas formas simbólicas, é questionar o papel dos espaços públicos (as "salas") na valorização dos bens e formação do intercâmbio entre diferentes comunidades. A investigação sobre o caso espanhol El Rocío/Doñana, como convívio conflituoso de realidades complexas (imaterial-cultural vs. materialnatural), reuniu três componentes metodológicos para avaliação desta abordagem: os processos de conservação, inovação e visitação. Como conclusão aponta a necessidade de investimento em práticas criativas de turismo educativo, defendendo a ampliação das representações de pertencimento coletivo dos bens patrimoniais em questão

Conservação, inovação, visitação: Formas de gestão turística e educativa do patrimônio geográfico

The study presents the first phase of an investigation linking geographical heritage and heritage education. Following the proposal imaginative scientific rationality, epistemic studies developed by Gaston Bachelard, the text works with the example of two large areas neighboring property in Andalusia: The Shrine of Virgin del Rocío and Doñana Natural Park (Huelva). The methodology starts with the principle that the concept of "spatiality" can be translated "levels" of understanding and approach to these spaces, to promote them to the status of educational equity. It is they, the conservation (which presents the assets involved), innovation, with its challenges and proposed approach them in education, and the visitation, which raises the intangible heritage of festivals and celebrations as a form of dialogue and sensitivity training teachers committed to education equity. As a result, try to exercise a symbolic boundary that can be separated and do challenging, but cannot deny that he is the axis of communication, educational activities and management practices of heritage tourism. The study is completed by placing the game, visible / invisible, in projecting the party as the centerpiece in the capture process tourist visitation of heritage.O estudo apresenta a primeira fase de uma investigação que liga patrimônio geográfico e turismo patrimonial, via processo educativo. Seguindo a proposta imaginativa racionalidade científica, estudos epistêmico desenvolvido por Gaston Bachelard, ou obras de texto com o exemplo de duas grandes áreas vizinhas de propriedade em Andaluzia: O Santuário de N. S. do Rocío e Espaço Doñana (Huelva). A metodologia inicia-se com o princípio de que o conceito de "espacialidade" pode ser traduzida como "níveis" de compreensão e de abordagem a estes espaços, para promovê-los ao estatuto de igualdade na educação. São eles, a conservação (que apresenta os patrimônios envolvidos), a inovação, com seus desafios e abordagem proposta deles na educação, e visitação, o que aumenta o patrimônio intangível das festas e celebrações como forma de diálogo sensibilidade e formação de professores comprometidos com a eqüidade. Como resultado, tentar exercer uma fronteira simbólica que pode ser separado e não um desafio, mas não pode negar que ele é o eixo de comunicação, atividades educativas e práticas de gestão do turismo patrimonial. O estudo é completado por colocar o jogo visível / invisível na projeção da festa como eixo na captura do processo turístico de visitação