What’s to be learned? A Review of Sociocultural Digital Literacies Research within Pre-service Teacher Education

This circumscribed review analyzes recent sociocultural, qualitative research in digital literacies within pre-service teacher education. It focuses on what teacher educators are doing with respect to working with pre-service teacher education students and digital literacies conceived more in terms of social practices than as proficiency in using education technology tools. Analysis suggests digital literacies within pre-service teacher education are typically linked to out-of-school practices in order to help facilitate student teachers\u27 take-up of digital literacies in their own classrooms. The studies also suggest that projects that encourage and support collaboration are well received by pre-service teachers and seem to result in fruitful learning

Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil

Este artigo teve como ponto de partida a indagação sobre em que medida o trabalho docente coletivo produz diferentes resultados educacionais. O objetivo deste estudo quantitativo foi verificar se a colaboração docente tem impacto sobre a proficiência dos alunos e investigar fatores escolares associados ao aumento da colaboração docente. Foram utilizados dados da Prova Brasil de 2017, referentes ao 5º ano das escolas municipais e estaduais de todo país. A partir das respostas dos questionários contextuais, foram criados indicadores utilizados em regressões lineares que estimaram a relação entre proficiência do aluno e a colaboração docente, e a relação desta última com a percepção dos professores sobre outros fatores escolares. Os resultados indicam que uma maior colaboração entre o corpo docente tem impacto positivo na proficiência e que fatores como liderança do diretor, quantidade de escolas onde o professor trabalha e percepção de agressividade dos alunos estão associados a uma maior ou menor colaboração entre os professores

Neoliberalismo e língua inglesa: um estudo de caso por meio do Pibid

Neste artigo, proponho pensar a língua inglesa, o seu ensino e a formação do professor de inglês, levando em conta as discussões sobre neoliberalismo e seus efeitos na vida em sociedade. Para tanto, parto de diferentes formas de se entender as práticas neoliberais, buscando discutir como estas podem tomar diferentes contornos nos diversos contextos, ainda que compartilhando características comuns. Destaco, em especial, o contexto brasileiro. Neste, examino e discuto o Pibid, em especial o caso de um subprojeto de Inglês no contexto de uma universidade pública federal brasileira, e aponto aspectos que considero relevantes serem problematizados quando consideramos professores de inglês, tanto formadores quanto em formação inicial

Documentação Museográfica, Documentação Museológica e Documentação em Museus: uma reflexão para discutirmos o uso de termos a partir de conceitos

É importante para a área da Museologia firmar seu campo nocional visto que, dessa forma é possível fortalecer seu estatuto terminológico e científico. Considerando que conceitos são instrumentos estruturantes de uma teoria, este artigo objetiva investigar o uso dos termos documentação museológica, documentação museográfica e documentação em museus na linguagem de especialidade museológica para compreender o uso deles nas disciplinas de Documentação presentes nos cursos de Museologia do Brasil. Através de um recorte epistemológico mais abrangente e inclusivo amplio o debate acerca dos conceitos introduzindo autoras latinas em contraponto ao que historicamente foi mais efetivamente ofertado como referência bibliográfica no Brasil: o pensamento estruturado pelo ICOM. Investigar sistematicamente a ausência da coesão dos conceitos nas disciplinas dos cursos auxiliará o processo de consolidação do campo

Qualidade de vida, características clínicas e adesão ao tratamento de pessoas vivendo com HIV/AIDS

OBJETIVOS: avaliar a qualidade de vida das pessoas vivendo com o vírus da imunodeficiência humana/síndrome da imunodeficiência adquirida e suas associações com características clínicas e adesão ao tratamento. MÉTODO: estudo transversal, realizado em um hospital do Estado da Paraíba. Utilizou-se questionário para caracterização sociodemográfica e clínica, escala de qualidade de vida (proposta pela Organização Mundial da Saúde) e escala de adesão ao tratamento (Questionário para Avaliação da Adesão ao Tratamento Antirretroviral). RESULTADOS: dos 314 entrevistados, 190 (60,5%) eram do sexo masculino, idade média de 43 anos, 121(38,5%) contavam com até cinco anos de estudo, 108 (34,4%) recebiam até dois salários-mínimos e 112 (35,7%) estavam afastados das atividades laborais. Quanto às variáveis clínicas, identificou-se que os indivíduos com carga viral indetectável apresentaram maiores escores em todos os domínios de qualidade de vida, com diferença estatisticamente significante em três domínios. Sobre a adesão ao tratamento, 235 (73,8%) apresentaram adesão insuficiente, os que apresentaram adesão estrita obtiveram melhores escores de qualidade de vida. Os resultados mostraram que a qualidade de vida é melhor para os aderentes ao tratamento antirretroviral. Apoiar as pessoas em tratamento para melhorar a adesão aos antirretrovirais deve ser tarefa constante dos profissionais de saúde e de outras pessoas que participam do tratamento, como familiares e amigos.OBJETIVOS: evaluar la calidad de vida de las personas viviendo con VIH/Sida y sus asociaciones con características clínicas y adhesión al tratamiento. MÉTODO: estudio transversal, realizado en un hospital del estado de Paraíba. Se utilizó un cuestionario para caracterización sociodemográfica y clínica, la Escala de Calidad de Vida (propuesta por la Organización Mundial de la Salud) y la Escala de Adhesión al Tratamiento (Cuestionario para Evaluación de la Adhesión al Tratamiento Antirretroviral). RESULTADOS: de los 314 entrevistados, 190 (60,5%) eran del sexo masculino, edad promedio de 43 años, 121(38,5%) contaban con hasta cinco años de estudio, 108 (34,4%) recibían hasta dos salarios mínimos y 112 (35,7%) no realizaban actividades laborales. En cuanto a las variables clínicas, se identificó que los individuos con carga viral indetectable presentaron mayores puntajes en todos los dominios de calidad de vida, con diferencia estadísticamente significativa en tres dominios. Sobre la adhesión al tratamiento, 235 (73,8%) presentaron adhesión insuficiente, los que presentaron adhesión estricta obtuvieron mejores puntajes de calidad de vida. Los resultados mostraron que la calidad de vida es mejor para los adherentes a la TARV. Apoyar a personas en tratamiento para mejorar la adhesión a los antirretrovirales debe ser una tarea constante de los profesionales de la salud y de otras personas que participan del tratamiento, como familiares y amigos.OBJECTIVES: to assess the quality of life of people living with HIV/AIDS and verify its association with clinical characteristics and treatment adherence. METHOD: cross-sectional study conducted in a hospital in the state of Paraíba, Brazil. A questionnaire was used to collect socio-demographic and clinical data. The quality of life scale proposed by the World Health Organization and a questionnaire to measure treatment adherence were used. RESULTS: of the 314 interviewees, 190 (60.5%) were male, aged 43 years on average, 121 (38.5%) had attended up to five years of schooling, 108 (34.4%) received up to two times the minimum wage, and 112 (35.7%) were on sick leave. In regard to clinical variables, individuals with an undetectable viral load scored higher in all the domains concerning quality of life, with statistically significant differences in three domains. Regarding treatment adherence, 235 (73.8%) presented poor adherence and those who strictly adhered to treatment obtained better scores in quality of life. The results show that quality of life is better among individuals adherent to ART. Supporting people to adhere to the antiretroviral treatment should be a persistent task of healthcare workers and other people participating in the treatment, such as family members and friends

A programação computacional desenvolvida na perspectiva do tpack no contexto da formação continuada do professor de matemática

Este artigo tem como objetivo compreender as possibilidades da atividade de programação computacional utilizada no curso de formação continuada de um grupo de professores, como meio de potencializar a (re)construção de conhecimentos necessários para docência com tecnologia na perspectiva do TPACK. A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu a participação de um grupo de 10 professores de matemática que atuam no ensino da rede pública. Para a coleta de dados utilizaram-se: questionário perfil, registros escritos e gravados em áudio e protocolos de atividades feitas pelos participantes, durante os 10 encontros de 3 horas cada, perfazendo um total de 30 horas. As ações formativas eram desenvolvidas no laboratório de informática da Diretoria de Ensino Norte-2 da cidade de São Paulo e tinham como foco principal propiciar ao grupo de professores aprender a criar programas computacionais com o uso da linguagem Scratch envolvendo conteúdos matemáticos. Durante o curso, os professores, por meio do aprender-fazendo e refletindo sobre o fazer, construíram um software educacional sobre generalização de padrões de sequências numéricas para ser utilizado com seus alunos. Nesse processo de criação, identificaram-se situações que favoreceram a integração dos conhecimentos tecnológico (programação), pedagógico (conhecimento sobre o aluno e estratégias de ensino) e do conteúdo (matemático), ou seja, do TPACK, no sentido da (re)construção da base do conhecimento profissional docente da era digital

TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PIBID EM TEMPOS DE PANDEMIA: DIÁLOGO SOBRE PRÁTICAS

This article aims to present practical experiences in two federal universities in northeastern Brazil from the perspective of the coordinators in the area of ​​English in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (Pibid) funded by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Pibid) Capes) during the pandemic period due to COVID-19. Both works were developed to meet the challenges imposed by remote teaching requiring the use of digital technologies present in social practices applied for didactic-pedagogical purposes. Among several resources, we chose to detail the role of students in the construction of meanings in English with Instagram and Podcast through the lens of critical literacy.Este artigo tem como objetivo apresentar as experiências práticas em duas universidades federais do nordeste do Brasil sob a perspectiva das coordenadoras da área de Língua Inglesa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) no período de pandemia em decorrência do COVID-19. Ambos os trabalhos foram desenvolvidos para atender aos desafios impostos pelo ensino remoto exigindo a utilização de tecnologias digitais presentes em práticas sociais aplicadas para fins didático-pedagógicos. Dentre vários recursos escolhemos detalhar o protagonismo dos alunos na construção de sentidos em língua inglesa com o Instagram e o Podcast por intermédio das lentes do letramento crítico