O percurso e a formação do professor e artista Octávio Rold

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2015.Narra a trajetória acadêmica do autor

Ensino/aprendizagem em teatro : emancipação dos sujeitos pelo pertencimento cultural

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Cênicas, 2019.A presente monografia busca um olhar sobre como o diálogo e a reciprocidade dentro da educação possuem sua importância ao buscar a emancipação do estudante, reconhecendo que muitos têm dificuldade em perceber seus direitos dentro do ambiente escolar. Diante de inúmeras possibilidades, apresento aqui uma abordagem teatral que possibilita a aproximação de problemáticas referentes ao relacionamento dos estudantes com o mundo, analisando caminhos para solução, além de incentivar a construção de diversas temáticas base para discussão dentro da escola. A metodologia utilizada para a pesquisa inspirou-se na proposta de Barbier, que consiste em pesquisa e intervenção durante o processo metodológico, a Pesquisa-Ação. Por fim, identifico como o ambiente escolar encara tais demandas e aberturas estudantis dos próprios estudantes. A pesquisa foi realizada no período de março de 2019 a novembro de 2019.The present term text seeks a look at how dialogue and reciprocity within education have their importance in seeking student emancipation, recognizing that many of them have difficulty in understanding their rights within the school environment. Faced with innumerable possibilities, I present here a theatrical approach that allows the approach of problems related to the students' relationship with the world, analyzing ways for a solution, besides encouraging the construction of several basis themes for discussion within the school. The methodology used for the research was inspired by Barbier's proposal, which consists of research and intervention during the methodological process, the Action Research. Finally, I identify how the school environment faces such student demands and openings of the students themselves. The survey was conducted from March 2019 to November 2019

A relação entre processo de crescimento econômico, mudança e instituições na abordagem institucionalista

The notion of economic growth is linked to the vision of technological and institutional change as a process, such as proposed by the old institutionalist tradition of Vebien, Commons and Mitchell. In this context, growth is viewed in a historical, processual and cumulative perspective. This approach is theoretically opposed to the traditional orthodoxy, which understands such a process as a position of steady state equilibrium. However, the institutionalist approach to economic growth is not object of consensus, inasmuch as the very concept of institution is controversial. This paper discusses some of these divergences, emphasizing that such approach has a theoretical content.A noção de crescimento econômico, decorrente de um processo de mudança tecnológica e institucional, é originária da velha tradição institucionalista, que, desde Vebien, Commons e Mitchell, o define sob uma perspectiva histórica, processual e cumulativa. Isso se confronta com a visão tradicional da ortodoxia que o vincula às posições teóricas do equilíbrio de "steady state". A visão institucionalista de crescimento, porém, não é consensual, já que a própria definição de instituição não é objeto de concordância. O que se quer estabelecer neste artigo é que há uma agenda de pesquisa bem definida que contempla a incorporação das mudanças estruturais, tecnológicas e institucionais. Palavras-chave Economia institucional; institucionalismo; desenvolvimento econômico