A Study of the Growth and Development of the Sumrall Special Consolidated School District

This thesis presents a study of the Sumrall Special Consolidated School Distriot, taking into consideration: (1) the social, economic, and educational conditions of the district prior to consolidation; (2) growth and changes during the period of consolidation; and (3) the social, economic, and educational conditions of the district after consolidation. Chronologically, the study sets forth the social and industrial evolution of the district, the educational evolution of the district, the conclusions reached, and recommendations for further educational development in the district. The author has produced evidence to show that the establishment of a special consolidated high school at Sumrall, Mississippi, was preferable to the maintenance of small schools in the various communities of the district, and that consolidation at Sumrall has resulted in more adequate supervision of the teaching work; better educational results obtained through better division of the pupil’s time between recitation and study; the teaching of vitalizing special subjects such as music, sanitation, athletics, commercial work, manual training, agriculture, and household arts; the addition to the curriculum of more high school subjects; the increase in education, general culture, and breadth of view from contact with the larger number of pupils met in the larger school; a stable teaching force; better teachers obtained for a larger school paying a substantial salary; and a decrease in operating expense with an accompanying reduction in school taxes throughout the district

Factores de riesgo relacionados al consumo de drogas en las personas con edad entre los 20 y 40 años, que habitan en calle V de Calidonia, año 2010

Esta investigación trata del análisis de los factores de riesgo relacionados al consumo problemático de drogas, en una muestra de 25 personas de ambos sexos, entre los 20 y 40 años de edad, que habitan en Calle y de Calidonia, Ciudad de Panamá, año 2020. La metodología es cualitativa de tipo descriptiva y de corte transversal porque se realiza en periodo de tiempo definido y se apoya en las técnicas de observación y la entrevista. Se examinan las experiencias, conocimientos, opiniones, hábitos y estilos de vida de los sujetos para identificar factores, riesgos vinculados al consumo de drogas. Los resultados encontrados confirman que es una problemática multifactorial y multicausal, a la cual sé enfrentan personas jóvenes, que han empezado el consumo de drogas e interrumpido su proceso educativo a temprana edad, individuos que provienen de familias en situaciones de pobreza, violencia, delincuencia, desintegración y disfuncionalidad. Además, se observó una severa problemática caracterizada por conductas como el policonsumo de drogas como marihuana, piedra y cocaína, y consumo de múltiples dosis de drogas al día, la falta de autocuidado (higiene, vestido y alimentación), ausencia de asistencia social, exposición a malos tratos, rechazo y abandono familiar, desarrollo de actividades para generar ingresos en espacios de alto riesgo. Estas personas habitan y hacen sus necesidades básicas y consumen drogas en refugios improvisados o lugares no aptos para la vida humana. Dicha problemática, tiene un alto impacto a nivel de la salud pública, afecta los espacios ambientales y desluce la proyección e imagen social del país y el turismo, razón por la cual su abordaje y atención de manera integral, es urgente

Two Water Environment Adaptation Models Enhance Motor Behavior And Improve The Success Of The Lactate Minimum Test In Swimming Rats

This study was designed to investigate the effects of 14 water environment adaptation days on motor behavior and physiological condition of swimming rats. METHODS Sixty male Wistar rats were divided into four groups-baseline (Bl) and control (Co) groups-which did not perform the water environment adaptation; and sub (SubAnT) and (SupraAnT) anaerobic threshold groups, which performed 14 water environment adaptation days with sub or supra anaerobic threshold progressive loads (from the tenth day), respectively. The climbing-swimming prevalence (i.e. motor behavior) was analyzed during the water environment adaptation days. Lactate minimum test (LMT) parameters and muscular/hepatic glycogen content in addition to serum creatine kinase were also measured. RESULTS Animals from SubAnT and SupraAnT groups presented a lower climbing-swimming pattern throughout the extent of the experiment (p=0.000), especially after the 5th session. These results were achieved without an improvement in the LMT results or glycogen/creatine kinase. In addition, improvements of 26.6% and 25% for the LMT success rate (i.e. LMT reliability) were obtained only for SubAnT and SupraAnT animals. CONCLUSION Overall, we demonstrated that a water environment adaptation period is necessary for lowering the climbing-swimming pattern without physiological improvement.23especia

Avaliação : vivência , teoria e prática

l de formação, que dificuldade em saber como iniciar... Nunca pensei que as memórias da minha vida seriam o trabalho de finalização do meu curso de pedagogia. Quando sentei para escrever, parece que tudo sumiu da minha mente, tenho tantas experiências e não sabia por onde iniciar esse registro. Porém, o tempo foi passando, a preocupação aumentando e aqui estou sentada escrevendo de maneira sucinta, capítulos de minha história: minha infância na escola, as atividades e experiências avaliativas, o início de uma profissão muito desejada, com todos os medos, anseios, dificuldades e a oportunidade de um aperfeiçoamento através do PROESF (Programa Especial de Professores em Exercício), que me auxiliou no trazer a teoria para a prática que já possuía (capítulos 1, 2, 6 e 7). Irei relacionar meu crescimento profissional, minhas angústias vividas no dia-a-dia, as relações que percebo entre a prática e a teoria vivenciada no curso de Pedagogia e, principalmente, a criticidade que pude desenvolver com o passar dos anos, sempre com o auxílio de muita pesquisa, leitura, curiosidade e amor à minha profissão que, mesmo estando desgastada, gratifica em muitos momentos àquele que acredita em sua intenção (capítulos 3 e 7). Trilharei minha formação como professora, detalhando todas as experiências que passei nesses anos, abordarei também o eixo avaliação, que sempre esteve em evidência em minha vida profissional e pessoal, principalmente nas dúvidas de como se avaliar, o porquê de se avaliar, como se utilizar dela auxiliando meu cotidiano e não para classificar e julgar (capítulos 3 e 4). Quero também relatar as transformações das práticas avaliativas na rede municipal em que estou e que nem sempre concordo com seu modo de utilização, mas tenho que aplicar, devido à força maior das políticas educacionais adotadas (capítulo 5). Tudo isso norteará a narrativa desse Memorial, com citações que valorizarão essa escrita, colocando as opiniões de vários profissionais que eu gostaria de ter utilizado em minha vida profissional, pois muitas vezes me deparei com situações rotineiras em que sabia como proceder (em meus pensamentos), mas não possuía mecanismos teóricos e autonomia que me fizesse acreditar e intervir para o sucesso do resultado da situação. Melhorei muito, porém ainda estou no início desta jornada, muito ainda tenho que aprender e aperfeiçoar. Esta auto-avaliação servirá tanto para demonstrar meus avanços como também para uma análise do que preciso melhorar. Hoje, os meios de avaliação vêm se alterando, ao lado de novas formas de gestão e organização, de novos meios de conduzir o ensino e a aprendizagem, muitas escolas vêm repensando sua prática e também a função das avaliações, que se mostram como mais um instrumento para ajudar o aluno a aprender. Mas, isso ainda é muito aleatório, pois em grande parte das escolas, acreditam estar se reciclando e melhorando suas visões, mas continuam aplicando e trabalhando com avaliações quantitativas, fragmentadas e sem sentido para o aluno (capítulo 7

tellana, 1950.

IV. R. J. CUERVO, Disquisiciones sobre filología castellana. Edición, pró-logo y notas de R. Torres Quintero, 1950