The Budget Policy of the Regions of Ukraine in the Focus of the Reform of Financial Decentralization: Conceptualization and Directions of Improvement

The article is aimed at deepening the theoretical and methodological aspects of the budget policy of regions and substantiating the directions of its improvement in the context of reform of financial decentralization in Ukraine. A theoretical generalization is carried out, a new vision of budget policy of development of the regions of Ukraine is suggested, and the scientifically-practical recommendations as to its implementation in conditions of deepening of the financial decentralization reform are grounded. It is proved that the theory of regional self-development is the basic theoretical postulate according to which it is expedient to form the concept of the budget policy of development of region. The criteria of development of region are defined as follows: self-sufficiency, self-organization and self-government. The necessity of taking into view the influence of financial decentralization on the development of regions is substantiated, which leads to increasing the importance of budget policy in ensuring the regional development. It is shown that the most negative manifestation of financial decentralization is deepening of imbalances of the socio-economic development of regions and the horizontal budget competition between regions. The proposed conception defines strategic priorities for the implementation of the budget policy for the development of Ukrainian regions, and specifies the list of tasks required to achieve them. As a result of the carried out research, the authors proposed a number of measures that could intensify the regional development budget policy

БЮДЖЕТНИЙ КОНТРОЛЬ НА МІСЦЕВОМУ РІВНІ В УМОВАХ ФІНАНСОВОЇ ЦЕНТРАЛІЗАЦІЇ В УКРАЇНІ: ПРОБЛЕМИ ТА СПОСОБИ ЇХ ВИРІШЕННЯ

In the context of deepening administrative and financial decentralization in Ukraine, issues of the effective functioning of the system of budgetary control at the local level are of particular importance. It is shown that local self-government bodies, having received new powers and additional resources, are not always able to manage them rationally, sometimes allowing misuse or even illegal use of them, are not engaged in finding reserves for increasing the local budgets. The institutional (organizational and legal) problems of functioning of the budgetary control system at the local level are found out. Among the main ones there are: excessive number of institutions with control powers; the lack of a unified legal framework for the functioning of budgetary control bodies at the level of local self-government; disorderly rights and responsibilities of entities authorized to control the compliance with budget legislation at the level of local self-government; weak public control over decisions of local self-government bodies regarding the use of community funds. The violations that take place in local government bodies at all stages of the budget process are systematized and their quantitative parameters are analyzed. The objective and subjective factors that give rise to such problems are revealed. The range of practical recommendations on improving the domestic system of budgetary control at the local level is given, in particular creation of a single budgetary control authority at the level of local self-government with the legitimate delegation of control functions to it and ensuring the independence from the government and local self-government bodies; strengthening and legislating the level of control and responsibility of the heads of the amalgamated territorial communities; implementation of follow-up monitoring of decisions taken by ATCs for their compliance with the current legislation of Ukraine; carrying out a complete inventory of ATCs land and its valuation, etc.В условиях углубления административной и финансовой децентрализации в Украине особое значение приобретает эффективное функционирование системы бюджетного контроля на местном уровне. Органы местного самоуправления, получая новые полномочия и дополнительные ресурсы, не всегда умеют правильно распорядиться ими, иногда допуская нецелевое или даже незаконное их использование, не занимаются поиском резервов увеличения объемов местных бюджетов. Выяснено институциональные (организационные и правовые) проблемы функционирования системы бюджетного контроля средств местных бюджетов. Среди основных определены: избыточное количество институтов, наделенных контрольными полномочиями; отсутствие унифицированной законодательной базы функционирования органов бюджетного контроля на уровне местного самоуправления; неустроенность прав и ответственности органов, уполномоченных осуществлять контроль за соблюдением бюджетного законодательства на уровне местного самоуправления; низкий уровень общественного контроля за решениями органов местного самоуправления по использованию средств общин. Систематизированы нарушения, имеющие место в органах местного самоуправления на всех стадиях бюджетного процесса, и проанализированы их количественные параметры. Выявлены объективные и субъективные факторы, порождающие такие проблемы. Даны рекомендации по совершенствованию отечественной системы бюджетного контроля на местном уровне, а именно: создание единого органа бюджетного контроля на уровне местного самоуправления с законным делегированием ему контрольных функций и обеспечением независимого статуса представителя власти и ОМС; усиление и законодательного закрепления контроля и ответственности председателей объединенных территориальных общин; введение сквозного мониторинга принятых решений ОТГ на предмет их соответствия действующим законам Украины; проведение полной инвентаризации земель ОТГ и их нормативной денежной оценки и пр.В умовах поглиблення адміністративної та фінансової децентралізації в Україні особливого значення набувають питання ефективного функціонування системи бюджетного контролю на місцевому рівні. Показано, що органи місцевого самоврядування, отримуючи нові повноваження та додаткові ресурси, не завжди вміють раціонально розпорядитися ними, іноді допускаючи нецільове або навіть незаконне їх використання, не займаються пошуком резервів збільшення обсягів місцевих бюджетів. З’ясовано інституційні (організаційні та правові) проблеми функціонування системи бюджетного контролю за коштами місцевих бюджетів. Серед основних визначено: надмірну кількість інститутів, наділених контрольними повноваженнями; відсутність уніфікованої законодавчої бази функціонування органів бюджетного контролю на рівні місцевого самоврядування; невпорядкованість прав і відповідальності органів, уповноважених здійснювати контроль за дотриманням бюджетного законодавства на рівні місцевого самоврядування; низький рівень громадського контролю за рішеннями органів місцевого самоврядування щодо використання коштів громад. Систематизовано порушення, що мають місце в органах місцевого самоврядування на всіх стадіях бюджетного процесу та проаналізовано їхні кількісні параметри. Виявлено об’єктивні та суб’єктивні фактори, що породжують такі проблеми. Надано рекомендації щодо вдосконалення вітчизняної системи бюджетного контролю на місцевому рівні в частині: створення єдиного органу бюджетного контролю на рівні місцевого самоврядування із законним делегуванням йому контрольних функцій та забезпеченням незалежного статусу від державної влади та ОМС; посилення та законодавчого закріплення контролю та відповідальності голів об’єднаних територіальних громад; запровадження наскрізного моніторингу ухвалених рішень ОТГ на предмет їхньої відповідності чинним законам України; проведення повної інвентаризації земель ОТГ та їхньої нормативної грошової оцінки тощо

Geochronology of granites of the western Korosten AMCG complex (Ukrainian Shield): implications for the emplacement history and origin of miarolitic pegmatites

The origin of large miarolitic (also known as “chamber”) pegmatites is not fully understood although they may have great economic value. The formation of cavities in magmatic bodies is related to melt degassing and gas or fluid flow through partially solidified magma. In this paper, the origin of the Volyn pegmatite field, located in the Palaeoproterozoic Korosten anorthosite–mangerite–charnockite–granite (AMCG) complex, North-Western region of the Ukrainian Shield, is discussed. Pegmatites of the field host deposits of piezoelectric quartz that is accompanied by gem-quality beryl and topaz. The Volyn pegmatite field is confined to granites located in the south-western part of the Korosten complex and extends for 22 km along the contact with the anorthosite massif within the Korosten plutonic complex. Geological data indicate hybridization of basic melts and partly crystallized granites, as well as direct impact of fluids derived from basic melts on the chamber pegmatites. The new U–Pb zircon ages obtained for granites and pegmatites of the Korosten complex confirm that the rock assemblage in the northern part of the complex crystallized between 1800 and 1780 Ma, whereas rocks in the southern part intruded mainly between 1768 and 1755 Ma. U–Pb zircon ages for granites from the south-western part of the Korosten complex indicate that granites were emplaced at 1770–1765 Ma, a few million years prior to the intrusion of the gabbro–anorthosite massif (1762–1758 Ma), while chamber pegmatites in these granites crystallized at 1760 ± 3 Ma, coevally with the basic rocks. Ultimately, the formation of the chamber pegmatites was related to the reheating of the semi-crystallized granitic intrusion and to fluids migrating from the underlying gabbro–anorthosite massif.DFG, 414044773, Open Access Publizieren 2021 - 2022 / Technische Universität Berli

Формування готовності майбутніх учителів до використання доповненої реальності у навчально-виховному процесі дошкільної та початкової освіти

The article substantiates the importance of training future teachers to use AR technologies in the educational process of preschool and primary education. Scientific sources on the problem of AR application in education are analyzed. Possibilities of using AR in work with preschoolers and junior schoolchildren are considered. Aspects of research of the problem of introduction of AR in education carried out by modern foreign and domestic scientists are defined, namely: use of AR-applications in education; introduction of 3D technologies, virtual and augmented reality in the educational process of preschool and primary school; 3D, virtual and augmented reality technologies in higher education; increase of the efficiency of learning and motivating students through the use of AR-applications on smartphones; formation of reading culture by means of augmented reality technology; prospects for the use of augmented reality within the linguistic and literary field of preschool and primary education. The authors analyzed the specifics of toys with AR-applications, interactive alphabets, coloring books, encyclopedias and art books of Ukrainian and foreign writers, which should be used in working with children of preschool and primary school age; the possibilities of books for preschool children created with the help of augmented reality technologies are demonstrated. The relevance of the use of AR for the effective education and development of preschoolers and primary school children is determined. Problems in the application of AR in the educational process of modern domestic preschool education institutions are outlined. A method of diagnostic research of the level and features of readiness of future teachers to use AR in the educational process of preschool and primary education has been developed. Criteria, indicators are defined, the levels of development of the main components of the studied readiness (motivational, cognitive, activity) are characterized. The insufficiency of its formation in future teachers in the field of preschool and primary education; inconsistency between the peculiarities of training future teachers to use AR in professional activities and modern requirements for the quality of the educational process; the need to develop and implement a holistic system of formation of the studied readiness of future teachers in the conditions of higher pedagogical education are proved. A model of forming the readiness of future teachers to use AR in the educational process of preschool and primary education has been developed.У статті обґрунтовано важливість навчання майбутніх педагогів використанню технологій АР у навчально -виховному процесі дошкільної та початкової освіти. Проаналізовано наукові джерела щодо проблеми застосування АР в освіті. Розглянуто можливості використання АР у роботі з дошкільнятами та молодшими школярами. Визначено аспекти дослідження проблеми впровадження АР в освіту, що проводиться сучасними зарубіжними та вітчизняними вченими, а саме: використання АР-додатків у навчанні; впровадження 3D -технологій, віртуальної та доповненої реальності у навчальний процес дошкільного та молодшого шкільного віку; Технології 3D, віртуальної та доповненої реальності у вищій школі; підвищення ефективності навчання та мотивації студентів за допомогою використання AR-додатків на смартфонах; формування культури читання за допомогою технології доповненої реальності; перспективи використання доповненої реальності в межах лінгвістичного та літературного поля дошкільної та початкової освіти. Автори проаналізували специфіку іграшок з AR-додатками, інтерактивними алфавітами, розмальовками, енциклопедіями та художніми книгами українських та зарубіжних письменників, які слід використовувати у роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку; демонструються можливості книг для дітей дошкільного віку, створених за допомогою технологій доповненої реальності. Визначено актуальність використання АР для ефективного навчання та розвитку дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку. Окреслено проблеми застосування АР у навчальному процесі сучасних вітчизняних закладів дошкільної освіти. Розроблено методику діагностичного дослідження рівня та особливостей готовності майбутніх учителів до використання АР у навчально -виховному процесі дошкільної та початкової освіти. Визначено критерії, показники, охарактеризовано рівні розвитку основних компонентів досліджуваної готовності (мотиваційної, пізнавальної, діяльнісної). Недостатність його формування у майбутніх педагогів у сфері дошкільної та початкової освіти; невідповідність особливостей підготовки майбутніх учителів до використання АР у професійній діяльності та сучасних вимог до якості навчального процесу; обґрунтовано необхідність розробки та впровадження цілісної системи формування вивченої готовності майбутніх учителів в умовах вищої педагогічної освіти. Розроблено модель формування готовності майбутніх учителів до використання АР у навчально -виховному процесі дошкільної та початкової освіти

Formation of readiness of future teachers to use augmented reality in the educational process of preschool and primary education

The article substantiates the importance of training future teachers to use AR technologies in the educational process of preschool and primary education. Scientific sources on the problem of AR application in education are analyzed. Possibilities of using AR in work with preschoolers and junior schoolchildren are considered. Aspects of research of the problem of introduction of AR in education carried out by modern foreign and domestic scientists are defined, namely: use of AR-applications in education; introduction of 3D technologies, virtual and augmented reality in the educational process of preschool and primary school; 3D, virtual and augmented reality technologies in higher education; increase of the efficiency of learning and motivating students through the use of AR-applications on smartphones; formation of reading culture by means of augmented reality technology; prospects for the use of augmented reality within the linguistic and literary field of preschool and primary education. The authors analyzed the specifics of toys with AR-applications, interactive alphabets, coloring books, encyclopedias and art books of Ukrainian and foreign writers, which should be used in working with children of preschool and primary school age; the possibilities of books for preschool children created with the help of augmented reality technologies are demonstrated. The relevance of the use of AR for the effective education and development of preschoolers and primary school children is determined. Problems in the application of AR in the educational process of modern domestic preschool education institutions are outlined. A method of diagnostic research of the level and features of readiness of future teachers to use AR in the educational process of preschool and primary education has been developed. Criteria, indicators are defined, the levels of development of the main components of the studied readiness (motivational, cognitive, activity) are characterized. The insufficiency of its formation in future teachers in the field of preschool and primary education; inconsistency between the peculiarities of training future teachers to use AR in professional activities and modern requirements for the quality of the educational process; the need to develop and implement a holistic system of formation of the studied readiness of future teachers in the conditions of higher pedagogical education are proved. A model of forming the readiness of future teachers to use AR in the educational process of preschool and primary education has been develope

Екстракорпоральне поширення кісткового цементу після перкутанної кіфопластики

Мета. Вивчити особливості та клінічні прояви екстракорпорального поширення (ЕКП) кісткового цементу (КЦ) після перкутанної балонної кіфопластики (КП) з приводу остеопенічних та остеолітичних уражень хребців. Матеріали і методи. Проведено ретроспективне дослідження щодо 50 пацієнтів після КП з приводу остеопоротичних компресійних переломів хребців (24 пацієнти, прооперовано 51 хребець), метастатичних уражень (7 пацієнтів і 10 хребців), мієломної хвороби (4 пацієнти і 10 хребців) та агресивних гемангіом (15 пацієнтів і 23 хребці). ЕКП КЦ оцінювали за даними післяопераційної мультиспіральної комп’ютерної томографії окремо у венозні судини та через дефекти кіркового шару хребців. Результати. ЕКП КЦ виявлено на 52 (50,5%) із 103 оперованих рівнів та в півнепарну вену (у 1 пацієнта) і гілки легеневої артерії (у 2 пацієнтів). Найчастіше ЕКП КЦ реєстрували після КП з приводу метастатичних уражень хребців, переважно в основно-хребцеві вени. ЕКП КЦ в міжхребцеві диски виявлено тільки після КП з приводу остеопоротичних переломів (15,7% спостережень). Спостерігали клінічні прояви ЕКП КЦ в хребтовий канал як у вени, так і через дефекти кіркового шару хребців. Висновки. КП є безпечним методом укріплення хребців, уражених різноманітною патологією. Клінічно значущі прояви ЕКП КЦ спостерігали лише в разі потрапляння КЦ в хребтовий канал як у венозні сплетення, так і через дефекти кіркового шару хребців. ЕКП КЦ не слід розглядати як самостійне ускладнення КП

Severe plastic deformation for producing superfunctional ultrafine-grained and heterostructured materials: An interdisciplinary review

Ultrafine-grained and heterostructured materials are currently of high interest due to their superior mechanical and functional properties. Severe plastic deformation (SPD) is one of the most effective methods to produce such materials with unique microstructure-property relationships. In this review paper, after summarizing the recent progress in developing various SPD methods for processing bulk, surface and powder of materials, the main structural and microstructural features of SPD-processed materials are explained including lattice defects, grain boundaries and phase transformations. The properties and potential applications of SPD-processed materials are then reviewed in detail including tensile properties, creep, superplasticity, hydrogen embrittlement resistance, electrical conductivity, magnetic properties, optical properties, solar energy harvesting, photocatalysis, electrocatalysis, hydrolysis, hydrogen storage, hydrogen production, CO2 conversion, corrosion resistance and biocompatibility. It is shown that achieving such properties is not limited to pure metals and conventional metallic alloys, and a wide range of materials are currently processed by SPD, including high-entropy alloys, glasses, semiconductors, ceramics and polymers. It is particularly emphasized that SPD has moved from a simple metal processing tool to a powerful means for the discovery and synthesis of new superfunctional metallic and nonmetallic materials. The article ends by declaring that the borders of SPD have been extended from materials science and it has become an interdisciplinary tool to address scientific questions such as the mechanisms of geological and astronomical phenomena and the origin of life