QUADRILHAS JUNINAS ESTILIZADAS: UMA POSSIBILIDADE DE LAZER PARA OS BRINCANTES DO MUNICÍPIO DE SANTO ESTÊVÃO-BA

This study constitutes a scientific investigation with the aim of analyzing how the participation of players in groups of stylized June gangs in the municipality of Santo Estêvão-BA can be seen as a leisure practice. A field study was carried out with a qualitative approach and data collection was carried out through a virtual questionnaire. For the analytical treatment of the data, the technique of content analysis was performed from Bardin's perspective, from which two categories of analysis emerged: 1) leisure as fun and rest; which dealt with the understanding that the players have about leisure; 2) pleasure and well-being: leisure in the June gangs; which referred to the participation of players in groups of stylized June square dances and the functions they attribute to leisure. It was evident that the players consider their participation in the groups of June gangs a leisure practice, associated with pleasure and well-being and that, despite all the inherent subjectivity, the motivation and participation of the players in the stylized groups of June gangs in the municipality of Santo Estêvão, it is possible to identify characteristics referring to leisure activities, both in relation to its areas of interest, as well as in relation to the functions attributed to it by the theorists who based this study.Este estudio constituye una investigación científica con el objetivo de analizar cómo la participación de jugadores en grupos de pandillas juninas estilizadas en el municipio de Santo Estêvão-BA puede ser vista como una práctica de ocio. Se realizó un estudio de campo con enfoque cualitativo y la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario virtual. Para el tratamiento analítico de los datos se realizó la técnica de análisis de contenido desde la perspectiva de Bardin, de la cual surgieron dos categorías de análisis: 1) el ocio como diversión y descanso; que versaba sobre la comprensión que tienen los jugadores sobre el ocio; 2) placer y bienestar: ocio en las cuadrillas de junio; que se refería a la participación de los jugadores en grupos de estilizados bailes de plaza de junio y las funciones que atribuyen al ocio. Se evidenció que los jugadores consideran su participación en los grupos de June gangs una práctica de ocio, asociada al placer y al bienestar y que, a pesar de toda la subjetividad inherente, la motivación y participación de los jugadores en los estilizados grupos de June gangs en del municipio de Santo Estêvão, es posible identificar características referentes a las actividades de ocio, tanto en relación a sus áreas de interés, como en relación a las funciones que le atribuyen los teóricos que fundamentaron este estudio.Este estudo se constitui como uma investigação científica com o objetivo de analisar de que forma a participação dos brincantes em grupos de quadrilhas juninas estilizadas do município de Santo Estêvão-BA pode ser vista como uma prática de lazer. Foi realizado um estudo de campo, de abordagem qualitativa e a coleta de dados foi realizada através do questionário virtual. Para o tratamento analítico dos dados foi realizada a técnica de análise de conteúdo na perspectiva de Bardin, da qual emergiram duas categorias de análise: 1) o lazer como divertimento e descanso; que tratou do entendimento que os brincantes possuem acerca do lazer; 2) prazer e bem-estar: lazer nas quadrilhas juninas; que se referiu a participação dos brincantes nos grupos de quadrilhas juninas estilizadas e às funções que os mesmos atribuem ao lazer. Ficou evidenciado que os brincantes consideram a sua participação nos grupos de quadrilhas juninas uma prática de lazer, associada ao prazer e ao bem-estar e que, apesar de toda subjetividade inerente a motivação e a participação dos brincantes nos grupos de quadrilhas juninas estilizadas do município de Santo Estêvão, é possível identificarmos características referentes as atividades de lazer, tanto em relação as áreas de interesse deste, como em relação as funções a ele atribuídas pelos teóricos que embasaram este estudo.     

ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E ADAPTAÇÕES METODOLÓGICAS UTILIZADAS PELOS PROFESSORES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM TEA

This study is a scientific investigation in order to understand what are the teaching-learning strategies used in Physical Education classes with students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study aimed to describe and analyze the teaching-learning strategies used by teachers in Physical Education classes for students with ASD who attend the Specialized Center for Persons with Autism Spectrum (NEPEA) of the Association of Parents and Friends of the Exceptional (APAE) from Feira de Santana-BA; and identification of adaptations made in Physical Education classes to favor the teaching-learning process of students with the TEA. A field research was carried out, with a descriptive character and a qualitative approach, in which data were collected through a semi-structured interview and output from the content analysis protocol. The survey was conducted at APAE Feira de Santana, more specifically at NEPEA. Research participants were 6 Physical Education teachers. The research results showed that teachers, despite not having enough support in their initial training to work with students with ASD, seek alternatives and training that helped in the beginning of this process. Currently, teachers use favorable standards in Physical Education classes for groups of students with ASD and whenever necessary, make adaptations. Despite the difficulties, they emphasize the significance and relevance of Physical Education for the development of students with ASD.Este estudio es una investigación científica con el fin de comprender cuáles son las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en las clases de Educación Física con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El estudio tuvo como objetivo describir y analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje que utilizan los docentes en las clases de Educación Física para estudiantes con TEA que asisten al Centro Especializado para Personas con Espectro Autista (NEPEA) de la Asociación de Padres y Amigos de los Excepcionales (APAE). de Feira de Santana-BA; e identificación de adaptaciones realizadas en las clases de Educación Física para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con la TEA. Se realizó una investigación de campo, de carácter descriptivo y enfoque cualitativo, en la que se recogieron datos mediante entrevista semiestructurada y salida del protocolo de análisis de contenido. La encuesta se realizó en APAE Feira de Santana, más concretamente en NEPEA. Los participantes de la investigación fueron 6 profesores de Educación Física. Los resultados de la investigación mostraron que los docentes, a pesar de no contar con el apoyo suficiente en su formación inicial para trabajar con estudiantes con TEA, buscan alternativas y capacitaciones que les ayudaron en el inicio de este proceso. Actualmente, los maestros utilizan estándares favorables en las clases de Educación Física para grupos de estudiantes con TEA y cuando es necesario, hacen adaptaciones. A pesar de las dificultades, enfatizan la trascendencia y relevancia de la Educación Física para el desarrollo de los estudiantes con TEA.Este estudo trata-se de uma investigação científica a fim de perceber quais são as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas nas aulas de Educação Física com alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). O estudo teve como objetivo descrever e analisar as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas pelos professores nas aulas de Educação Física para alunos com TEA que frequentam o Núcleo Especializado de Pessoa com Espectro do Autismo (NEPEA) da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Feira de Santana-BA; e identificar as adaptações realizadas nas aulas de Educação Física para favorecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos com TEA. Foi realizada uma pesquisa de campo, de caráter descritivo e de abordagem qualitativa, na qual os dados foram coletados através de uma entrevista semiestruturada e analisados a partir do protocolo de análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada na APAE de Feira de Santana, mais especificamente no NEPEA. Os participantes da pesquisa foram 6 professores de Educação Física. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os professores, apesar de não terem suporte suficiente em sua formação inicial para trabalho com alunos com TEA, buscaram alternativas e capacitações que auxiliaram no início deste processo. Atualmente, os docentes utilizam estratégias favoráveis nas aulas de Educação Física para turmas de alunos com TEA e sempre que necessário realizam adaptações. Apesar das dificuldades, eles enfatizam a significância e relevância da Educação Física para o desenvolvimento dos alunos com TEA

PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE A EDUCAÇÃO PELO LAZER PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Este artigo é resultadado de uma investigação científica que teve como objetivo analisar as percepções dos professores sobre a educação pautada no lazer para alunos com deficiência intelectual de uma instituição especializada. Optou-se pela pesquisa de campo, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, utilizando-se a entrevista semi-estruturada como instrumento de coleta de dados e a análise do conteúdo para análise das falas dos atores sociais. A pesquisa foi realizada com sete professores de uma instituição especializada na cidade de Feira de Santana - Bahia. Ficou constatado que os mesmos não compreendem bem a importância da educação na perspectiva do lazer para os alunos com deficiência, pois não associam que a vivência das atividades de lazer é favorável no processo de ensinoaprendizagem

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM OLHAR PELOS CAMINHOS PERCORRIDOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - BAHIA

Este estudo trata-se de uma investigação acerca da organização do trabalho pedagógico dos professores de Educação Física na realidade escolar. Tem como objetivo geral analisar como ocorre o processo de organização do trabalho pedagógico dos professores de Educação Física de uma escola pública estadual de Feira de Santana – Bahia. Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de observação sistemática, entrevista semiestruturada, análise documental e diário de bordo; e analisados através da análise de conteúdo de Bardin. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual do município de Feira de Santana – BA. Os participantes da pesquisa foram os 3 (três) professores de Educação Física e 1 (uma) coordenadora pedagógica. Ficou evidenciado que a organização do trabalho pedagógico dos professores de Educação Física está deturpada e as categorias do mesmo estão dissociadas de suas funções. Os professores participantes da pesquisa, embora comprometidos com a ação docente, apresentam fragilidade na organização do trabalho pedagógico. Dessa forma, torna-se necessária a análise de como está ocorrendo a formação de  professores de Educação Física e, além disso, a necessidade de os docentes continuarem aprofundando seus estudos

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Este estudo trata-se de uma investigação acerca de como se dá o processo de inclusão dos alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física. Teve como objetivo geral, compreender quais as práticas pedagógicas docentes para a inclusão dos alunos com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física Escolar em uma instituição de Atendimento Educacional Especializado (AEE), e como objetivos específicos: compreender como se dá o processo de inclusão de alunos com a Síndrome de Down nas aulas de Educação Física escolar e descrever quais as possibilidades de estratégias docentes para incluir o aluno com Síndrome de Down nas aulas de Educação Física. Esse estudo caracteriza-se enquanto pesquisa de campo, de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados através do protocolo de análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada uma instituição de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no município de Feira de Santana, Bahia. Os participantes da pesquisa foram dois professores formados em licenciatura em educação física e três estagiários graduandos do curso de licenciatura e bacharelado em educação física. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os docentes utilizam estratégias para a inclusão do aluno com Síndrome de Down em suas aulas traçando estratégias em suas práticas pedagógicas inclusivas

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO SOBRE POSSIBILIDADES DAS TIC COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

O presente artigo teve como objetivo investigar e apresentar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Educação Física escolar, explorando as possibilidades de sua aplicação. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo e abordagem qualitativa, a partir da qual foram selecionados quatro artigos, com recorte temporal de cinco anos (2016-2021), que exploram a utilização de diferentes TIC no ambiente escolar; e se optou pela análise descritiva para o tratamento analítico dos dados. A partir da análise, constatou-se que, por meio das TIC, os professores conseguiram proporcionar aos seus alunos uma metodologia inovadora que despertou interesse nas aulas de Educação Física, apesar dos entraves referentes à falta de recursos e pequena capacitação de professores na utilização de aparatos tecnológicos

O EMPODERAMENTO FEMININO NOS DESENHOS ANIMADOS DE CINEMA DO SÉCULO XXI

O empoderamento feminino tem sido um dos temas mais evidenciados na contemporaneidade, e o cinema tem abordado a temática em suas produções de animação rompendo com ideologias e tradições culturais que protagonizavam os homens como heróis poderosos e relegavam às mulheres a condição de coadjuvantes. Nosso objetivo neste estudo foi identificar e analisar os elementos que conferem empoderamento às personagens femininas dos desenhos animados de cinema do Século XXI. A metodologia constou de pesquisa documental e análise fílmica de catorze desenhos animados. Ficou evidenciada a diferença na construção do perfil feminino, projetando um empoderamento da mulher, que passa a revelar independência, determinação, força, questionamentos e ressignificação do seu papel e do seu lugar na sociedade

PRÁTICAS ANTIRRACISTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM BREVE PANORAMA

O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma a educação antirracista está presente nas aulas de Educação Física para representar positivamente o aluno negro na sala de aula. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica com levantamento de obras a partir de 2020, sendo selecionados cinco artigos publicados. Os resultados obtidos apontam que a elaboração de projetos multidisciplinares e interdisciplinares com a inclusão de conteúdos antirracistas no ambiente escolar proporcionam a valorização da cultura afro-brasileira e africana pelos alunos, cumprindo a Lei 10.639/03, que estabelece aobrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: AS LACUNAS PRESENTES EM SEU PERCURSO FORMATIVO E POSSÍVEIS CAMINHOS DE SUPERAÇÃO

The teacher training that is discussed in initial and continuous training, is an extensive and endless formative process, because there are always possibilities to qualify and improve the teaching practices of teachers. The study aims to seek, through scientific evidence, to elucidate what is most present regarding the gaps in initial teacher training in undergraduate courses and thus point out suggestions of possibilities for minimizing these gaps. It is a bibliographical research, exposing a qualitative and descriptive approach. The sample of material consisted of seven (7) articles, with a time cut of eleven (11) years, studies from 2010 to 2020 were used. The gaps most present in the scientific evidence analyzed were identified and listed. From this systematization, possible ways of minimization and suggestions that can contribute to the improvement of these gaps in teacher training were proposed. Finally, the presence of important factors in the gaps in initial training was noted, and this study also cited some suggestions for ways of minimizing these gaps, but it was noted that further studies focused on identifying the gaps present in initial training courses are necessary in order to find more alternatives and possibilities for improvements in teaching in order to fulfil the role of filling or minimizing these gaps.La formación del profesorado que se discute en la formación inicial y continua, es un proceso formativo extenso e interminable, porque siempre hay posibilidades de cualificar y mejorar las prácticas docentes de los profesores. El estudio tiene por objeto tratar de dilucidar, mediante pruebas científicas, lo que está más presente en relación con las lagunas en la formación inicial de los profesores de los cursos de licenciatura y, por lo tanto, señalar sugerencias de posibilidades para reducir al mínimo esas lagunas. Se trata de una investigación bibliográfica, que expone un enfoque cualitativo y descriptivo. La muestra de material consistió en siete (7) artículos, con un corte de tiempo de once (11) años, se utilizaron estudios de 2010 a 2020. Se identificaron y enumeraron las lagunas más presentes en la evidencia científica analizada. A partir de esta sistematización se propusieron posibles formas de minimización y sugerencias que pueden contribuir a mejorar estas lagunas en la formación de los docentes. Por último, se señaló la presencia de factores importantes en las lagunas de la formación inicial, y en el presente estudio también se citaron algunas sugerencias sobre las formas de reducir al mínimo esas lagunas, pero se observó que era necesario realizar nuevos estudios centrados en la identificación de las lagunas presentes en los cursos de formación inicial a fin de encontrar más alternativas y posibilidades de mejorar la enseñanza para cumplir la función de llenar o reducir al mínimo esas lagunas.A formação docente que se discute na formação inicial e continuada, trata de um processo formativo extenso e infindável, pois há sempre possibilidades de qualificar e aperfeiçoar as práticas de ensino dos professores. O presente estudo tem como objetivo, através das evidências científicas, elucidar as lacunas na formação inicial de professores nos cursos de licenciaturas e, assim, apontar sugestões e possibilidades de minimização destas lacunas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo. A amostra do material foi composta por sete (7) artigos, com recorte temporal de onze (11) anos, publicados de 2010 a 2020. Foi realizada uma análise descritiva. Neste estudo ainda foram apontadas algumas sugestões, porém, percebe-se que é necessário a realização de mais estudos focados na identificação das carências presentes nos cursos de formação inicial, para que sejam encontradas mais alternativas e possibilidades de melhorias no ensino a fim de cumprir o papel de suprir ou minimizar estas lacunas