DEFICIÊNCIA E ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO: um estudo de percepções

Objetivou-se descrever a formação profissional de uma estudante com deficiência visual, a partir da percepção da própria estudante, de seus 22 professores e dos 29 estudantes que constituíam sua sala de aula. Trata-se de um Estudo de Caso em uma Faculdade de Tecnologia. Foram utilizados três questionários compostos por perguntas abertas, dos quais os dados obtidos foram analisados por meio da Análise de Conteúdo e por eixos temáticos. Destaca-se a dificuldade de convivência com a estudante com deficiência visual quanto ao estigma da deficiência, de barreiras arquitetônicas, tecnológica, informacional, pedagógicas, atitudinais e de sua própria trajetória de vida. Na presença desses aspectos, o acesso ao Ensino Superior Tecnológico foi possível, mediante a busca pela estudante com deficiência visual em desenvolver-se, sendo um sujeito ativo na sociedade acadêmica e em seu processo de humanização.Palavras-chave: acesso ao ensino superior; educação; educação especial; educação das pessoas com deficiência.DISABILITY AND TECHNOLOGICAL HIGHER EDUCATION: a study of perceptionsAbstractThe objective was to describe the professional formation of a visually impaired student, from the perception of the student herself, her 22 teachers and the 29 students who constituted her classroom. It is a Case Study at a Faculty of Technology. Three questionnaires composed of open questions were used, from which the obtained data were analyzed through Content Analysis and thematic axes. We highlight the difficulty of living with students with visual impairment regarding the stigma of disability, architectural barriers, technological, informational, pedagogical, attitudinal and their own life trajectory. In the presence of these aspects, access to Technological Higher Education was possible through the search for the visually impaired student to develop, being an active subject in the academic society and its humanization process.Keywords: access to higher education; education; special education; education of the students with disabilities.DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA SUPERIOR: un studio de percepciones ResumenEl objetivo era describir la formación profesional de una estudiante con discapacidad visual, desde la percepción de la propia estudiante, sus 22 maestros y los 29 estudiantes que constituían su salón de clases. Es un estudio de caso en una facultad de tecnología. Se utilizaron tres cuestionarios compuestos por preguntas abiertas, de los cuales se analizaron los datos obtenidos a través de Análisis de Contenido y ejes temáticos. Destacamos la dificultad de vivir con estudiantes con discapacidad visual en relación con el estigma de la discapacidad, las barreras arquitectónicas, tecnológicas, informativas, pedagógicas, actitudinales y su propia trayectoria de vida. En presencia de estos aspectos, el acceso a la Educación Superior Tecnológica fue posible a través de la búsqueda del estudiante con discapacidad visual para desarrollarse, siendo un sujeto activo en la sociedad académica y su proceso de humanización.Palabras clave: acceso a la educación superior; educación; educación especial; educación de los discapacitados

Subsídios para o acompanhamento de alunos com deficiência na educação profissional e tecnológica

The study aims to describe and reflect upon the issue of inclusion in vocational and technological education by analyzing the follow-up of students with disabilities enrolled in the course of Food Technology in a higher education institution in the countryside of São Paulo, Brazil. Eight students participated in the study. The institution provides a support teacher who monitors students with disabilities from entrance until course completion, recording and documenting the entire process. The study was conducted with data on these students’ knowledge, course organization regarding inclusion, specialized educational assistance organization, and the monitoring of students with disabilities. The analysis indicates that the institution complies with the current regulation on the access of students with disabilities to higher education. However, it presents but few effective actions for the permanence of these students, despite the solitary effort of the support teacher in promoting and implementing inclusion actions that support their learning process.El estudio aborda la temática de la inclusión en formación profesional y tecnológica, con el objetivo de describir y reflexionar sobre el acompañamiento de alumnos con discapacidad en el curso superior de Tecnología en Alimentos. Se trata de un relato de experiencia que presenta la inclusión de alumnos con discapacidad en una facultad de tecnología en el interior del estado de São Paulo / Brasil, en la que estaban matriculados ocho alumnos. La institución de enseñanza ofrece un profesor de soporte que realiza el seguimiento del ingreso a la conclusión del curso por alumnos con discapacidad, siendo todo el proceso registrado y documentado. Así, se abordaron aspectos como el conocimiento del alumno con discapacidad ingreso, la organización del curso superior de tecnología frente a la inclusión, la organización del Atendimiento Educativo Especializado y el acompañamiento de los alumnos con discapacidad. Es posible considerar el cumplimiento de la ley para el acceso a la enseñanza superior por alumnos con discapacidad, pero también hay un escenario de pocas acciones efectivas para la permanencia del alumno con discapacidad y el esfuerzo solitario del profesor de soporte en la promoción y realización de acciones de inclusión, las cuales atenderían y colaborarían para el desarrollo del proceso de aprendizaje de los alumnos con discapacidad.O estudo aborda a temática da inclusão na Educação Profissional e Tecnológica com o objetivo de descrever e refletir sobre o acompanhamento de alunos com deficiência no curso de Tecnologia em Alimentos. Trata-se de um relato de experiência que apresenta a inclusão de alunos com deficiência em uma faculdade de tecnologia no interior do estado de São Paulo, na qual estavam matriculados oito alunos com deficiência. A instituição de ensino disponibiliza um professor de suporte que realiza o acompanhamento do ingresso a conclusão do curso por alunos com deficiência, sendo todo o processo registrado e documentado. Assim, foram abordados aspectos como o conhecimento do aluno com deficiência ingresso, a organização do curso superior de tecnologia em relação à inclusão, a organização do atendimento educacional especializado e o acompanhamento dos alunos com deficiência. Foi possível considerar o cumprimento da lei para o acesso ao ensino superior por alunos com deficiência, mas um cenário de poucas ações efetivas para a sua permanência, assim como o esforço solitário do professor de suporte na promoção e efetivação de ações de inclusão que atendessem e colaborassem para o desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos com deficiência

Indicadores de burnout em docentes de terapia ocupacional: um estudo piloto

Occupational therapists face risks to health that include exhibition to the anguish and difficult behaviour, long-term treatment and intervention with uncertain result. In regard to practice, occupational therapists who are also teachers, face duplicity of risk factors, that is, the ones related to the intervention as health professionals and those caused by educational practice. Health and education professionals have been presenting significant indicators of burnout, but the theme has been less studied in occupational therapists. The present study aimed to identify the presence of burnout indicators in occupational therapists who are also teachers, possible impacts on their health and in the quality of service provided for the students. Forty-six occupational therapists who are teachers in Occupational Therapy programs of public and private schools of the state of São Paulo took part in the research. For data collection the MBI (Maslach Burnout Inventory) protocol was used. Data were analysed by means of the statistical package SPSS version 13,0 and then organized in tables. The data were analyzed using the statistical package SPSS version 13,0 and organized into tables. The results were significant for the emotional exhaustion (44.2% of the sample showed average medium and high scores). In relation to depersonalization, 18,3% showed a medium and high average score and only 14,7% reported a decline in personal accomplishment fulfillment. Data revealed the importance of prevention measures and coping in regard to burnout, because the dimension of the emotional exhaustion is predictive for the others.Terapeutas ocupacionais enfrentam riscos a saúde que incluem exposição à angústia e ao comportamento difícil, tratamentos prolongados e intervenções com resultado incerto. No que se refere aos profissionais terapeutas ocupacionais que atuam na docência, pode-se dizer que existe uma duplicidade de fatores de risco, ou seja, daqueles decorrentes da atuação como profissionais da saúde e também de elementos presentes na prática docente. Profissionais da saúde e educação têm apresentado indicadores significativos de burnout, mas o tema tem sido pouco estudado a terapeutas ocupacionais. O presente estudo teve por objetivos identificar a presença de indicadores de burnout em terapeutas ocupacionais que atuam como docentes, bem como possíveis impactos sobre a saúde dos mesmos e na qualidade do serviço prestado ao aluno. Participaram da pesquisa 46 terapeutas ocupacionais que atuam como docentes em cursos de Terapia Ocupacional das instituições de ensino públicas e privadas do estado de São Paulo. Para a coleta de dados foi utilizado o protocolo MBI (Maslach Burnout Inventory). Os dados foram analisados por meio do pacote estatístico SPSS versão 13,0 e organizados em tabelas. Foram encontrados resultados significativos para a exaustão emocional (44,2% da amostra apresentaram escore médio e alto para esta dimensão). Para a dimensão despersonalização, 18,3% apresentaram escore médio e alto e somente 14,7% relataram a diminuição da realização pessoal. Os dados revelam a importância de medidas de prevenção e enfrentamento do burnout, visto que a dimensão da exaustão emocional é preditora para as demais

DIFICULDADES PARA A CONTRATAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS EMPRESAS

Objetivo: descrever e analisar as dificuldades de contratação de pessoas com deficiência na percepção dos profissionais de recursos humanos. Metodologia: estudo descritivo com 12 profissionais de recursos humanos. Resultados: as principais dificuldades para contratar são as características relacionadas à deficiência, o recebimento do Benefício de Prestação Continuada (BPC) e a captação de candidatos. Conclusão: o processo de contratação está permeado de problemas estruturais, por exemplo: poucos anos de escolaridade, baixos salários e visão negativa da deficiência, o que torna a imposição das cotas necessária nesse momento

Identificação de fatores de riscos junto a terapeutas ocupacionais no atendimento de portadores de disfunções físicas

Data obtained from the Ministry of Health (Brazil, 2001) reveal growing rates of occupational illnesses among all career segments. The professional involved with the care of the human being within the health sector have also been presenting high rates of health problems resulted from the job performance. This research attempted to investigate the working conditions of the Occupational Therapists that deal with physically disabled people in order to identify some of the risk factors of the job, possible impacts in their health, as well as suggest prevention measures and improvement of working situations. These conditions will than reflect on the treatment of the patients. The sample was composed by 10 Occupational Therapists from the city of Bauru and region. The data was collected based on a structured interview questionnaire, which was entirely transcripted after the data gathering. The answers were than categorized and organized into figures and tables. It was possible to conclude that the working conditions presented to the Occupational Therapists can lead to a development process of illness. The activities are mainly realized on either standing or seating positions, improper column postures during the work performance with the patients, in addition to the employment of strength. There were also reports of low rates of physical conditioning activities and breaks taken during the job, as well as complaints related to the work environment, and lack of material and equipment.Dados do Ministério da Saúde (BRASIL, 2001) revelam índices crescentes de doenças ocupacionais em todos os segmentos profissionais. No setor da saúde, o profissional envolvido com o cuidado humano, também tem apresentado altos índices de doenças decorrentes do exercício profissional. Esta pesquisa buscou investigar as condições de trabalho de terapeutas ocupacionais que atuam junto a portadores de disfunções físicas visando identificar fatores de risco no trabalho e possíveis impactos na saúde dos mesmos, bem como propor medidas de prevenção e melhoria das situações de trabalho e consequentemente na assistência aos pacientes. A amostra foi composta por 10 terapeutas ocupacionais de Bauru e região. Os dados foram coletados a partir de um roteiro de entrevista estruturado e após a coleta transcritos integralmente, categorizados e organizados em figuras e tabelas. Foi possível concluir que as condições de trabalho oferecidas podem conduzir ao processo de adoecimento dos terapeutas ocupacionais. As atividades são realizadas predominantemente na postura em pé e sentada, com adoção de posturas inadequadas da coluna associado ao uso de força durante manuseio de pacientes; baixo índice de adesão às atividades de condicionamento físico, realizam pausas durante o trabalho e referem queixas quanto aos ambientes de trabalho e insuficiência de materiais e equipamentos

Saúde Mental e qualidade de vida de universitários em etapa inicial do ensino remoto

A pandemia do COVID-19 resultou na imposição do isolamento social e na adoção das atividades remotas de ensino, fatores que podem acarretar no comprometimento da saúde mental e da qualidade de vida dos universitários. Objetivo: Investigar indicadores de transtornos mentais e condições da qualidade de vida de universitários de cursos da área da saúde e humanas em regime de ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Metodologia: Pesquisa descritiva, de caráter quantitativo e de corte transversal. Amostra composta por estudantes de uma universidade pública brasileira. Foram utilizados três instrumentos: questionário sociodemográfico e de vivências durante a pandemia, Depression, Anxiety and Stress Scale e World Health Organization Quality of Life instrument – bref. Análise de dados foi realizada utilizando dados de estatística descritiva e protocolos dos instrumentos. Resultados: Participaram 206 universitários, com média de idade de 22,8 anos, sendo maioria do gênero feminino, solteiros, com religião, que não trabalhavam e eram da área da saúde. As principais dificuldades relacionadas ao ensino remoto foram prejuízos na saúde mental (87,9%), desconforto físico (68,6%), dificuldade de concentração e atenção (78,0%) e instabilidade da internet (41,7%). A depressão e estresse foram as variáveis mais prevalentes no que se refere à ocorrência e, quanto à gravidade, ansiedade e estresse. A condição geral da qualidade de vida foi considerada regular, porém 65,5% percebiam sua saúde como ruim ou necessitava melhorar. Os domínios mais comprometidos foram: psicológico (82,5%), físico (81,1%) e ambiental (77,2%). Conclusão: Faz-se necessário a implementação de programas e ações de promoção em saúde mental pelas instituições de ensino visando melhorar a qualidade da saúde, de vida e de desempenho acadêmico, além de garantias de acesso e de qualificação para o uso de tecnologias de comunicação digitais

O que contribuiu para o meu ingresso no mercado de trabalho? Relatos de uma pessoa com deficiência intelectual e de sua família

The objective of the present study was to analyze which factors contributed to the insertion in the formal labor market based on the reports of the person with intellectual disability and family. For this, we adopted the Life Story method in which we conducted open interviews with the participant with intellectual disabilities, observations in their work environment and semi-structured interviews with a family member. Subsequently, the data were analyzed according to the Thematic Analysis. The results revealed that the school played an important role in being competent in teaching essential scientific concepts for the participant’s job insertion. Likewise, the professionalization courses held in regular schools have made adaptations so that the participant has taken ownership of the entire process of their training. The family was present establishing a partnership with the institutions and providing support to the participant, just as the support offered by the entrepreneur and co-workers contributed to their autonomy and professional growth. Through joint actions, the story of the participant, here named Laura, has become a path little seen in society.O objetivo nesse artigo foi analisar quais fatores contribuíram para a inserção da pessoa com deficiência intelectual no mercado de trabalho, a partir de sua própria percepção e de sua família. Para isto, adotamos o método História de Vida, no qual realizamos entrevistas abertas com a participante com deficiência intelectual, observações em seu ambiente de trabalho e entrevista semiestruturada com uma pessoa da família. Posteriormente os dados foram analisados segundo a técnica de Análise Temática e discutidos sob a perspectiva histórico-cultural. Os resultados revelaram que a escola cumpriu um importante papel ao ser competente no ensino de conceitos científicos essenciais para a inserção laboral da participante. Da mesma forma, os cursos de profissionalização realizados em escolas regulares fizeram adaptações para que se apropriasse de todo o processo de sua formação. A família esteve presente estabelecendo parceria com as instituições e fornecendo apoio, assim como o suporte oferecido pelo empresário e colegas de trabalho contribuíram para sua autonomia e crescimento profissional. Mediante ações conjuntas a história da participante, aqui chamada de Laura, se tornou uma trajetória positiva, destoando do que geralmente é visto na sociedade

Evaluation of stress in students graduating from Occupational Therapy

Introduction: Preparation for professional practice concurrent with personal growth of the students graduating from Occupational Therapy can trigger stress. Objective: The present research aimed to evaluate the prevalence of stress indicators in 31 students graduating from the course of occupational therapy of a public University. Method: Data were collected through a semi-structured interview for characterization of the profile of the participants and the Lipp Stress Symptoms inventory. Results: The results indicated that all were female, age of 21 years and 4 months old and single. The majority (84%) presented indicators of stress in some phases, with predominance of resistance (61.5%), followed by exhaustion (34.6%). Students have reported difficulties in meeting the training rules, reduced recreation and leisure time, emotional involvement with the patients problems. They also reported good relationsship with supervisors and students. Conclusion: The results reveal the need for emotional support as a primary factor for the students’ academic and professional success

SOBRECARGA EM CUIDADORES INFORMAIS DE CRIANÇAS EM SOFRIMENTO PSÍQUICO

Objetivou-se avaliar a sobrecarga de cuidadores informais de crianças em sofrimento psíquico. Participaram 24 cuidadores e para a coleta de dados foi aplicada a Escala de Avaliação da Sobrecarga dos Familiares. A análise foi realizada conforme manual do instrumento e por meio de estatística descritiva. Os resultados apontaram predomínio da sobrecarga objetiva nas subescalas “assistência na vida cotidiana” e “supervisão aos comportamentos problemáticos”. A subescala com mais sobrecarga subjetiva foi “preocupações com o paciente”. A sobrecarga dos cuidadores pode influenciar na sua qualidade de vida e na prestação do cuidado, necessitando de atenção e suporte ao cuidador informal

ENTREVISTA COM NILSON ROGÉRIO DA SILVA: SOBRE A SÍNDROME DE BURNOUT

Nesta entrevista o Prof Doutor Nilson Rogério da Silva apresenta sua trajetória acadêmica até seus estudos acerca da Síndrome de Burnout (SB) e discute o respectivo tema. São tratados no decorrer da entrevista tópicos como a compreensão científica da SB na atualidade, os fatores de risco para seu desenvolvimento, os impactos da SB na saúde do trabalhador, formas de manejo e prevenção