Modelos de programación estocásticos para el diseño de redes logísticas

En la cadena de Abastecimiento, la gestión logística es la etapa de planifcación, en la cual, la distribución física de productos, programación y apoyo los procesos de fabricación, la planeación y las actividades se relacionan con los productos terminados y materiales determinados y organizados para obtener el mejor resultados. El problema de diseñar una red logística, en muchos casos, se asocia a la formulación correcta del modelo en función del contexto, desde el desarrollo de los sistemas hasta la inclusión de todas las posibles variables que pueden afectar los procesos. De todo esto, depende el éxito de su construcción y los resultados veraces. Este trabajo muestra el diseño de una red logística y la aplicación de restricciones estocásticas en su programación, las variables aleatorias cambian todo el tiempo e incluso la variabilidad natural asociada a los procesos, esto con el fn de responder efectivamente la realidad de los sistemas dentro de las organizacionesAbstract: In a supply chain, logistical management is the planning stage, in which, the physical distribution of products, scheduling and supporting manufacturing operations, planning and activities are related with the fnal products and certain materials are organized for geting the wished results. The problem of designing a logistical network, in many cases, is associated to the correct formulation of the model according to the context in which, the systems develops; from the incursion of all the possible variables that can afect the processes, will depends the success of the said model and truthful results. This paper shows the design of a logistical network and the introduction of stochastic constrains in its programming, the random variables that change through the time with the natural variability associated to the processes, this with the purpose of responding more precisely to the reality inherent to the systems inside the organizations

Responsabilidad social empresarial y el posicionamiento de marca en la empresa Agropecuaria Yois S. R. L de la ciudad de Trujillo, en el año 2021

El presente trabajo tiene como unidad de estudio a la empresa Agropecuaria Yois S.R.L de la ciudad de Trujillo en el año 2021, la cual desarrolla sus operaciones en el rubro de producción, comercialización y distribución de huevos. El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida la percepción de Responsabilidad Social Empresarial y el posicionamiento de la marca se relacionan entre sí en la empresa. Para ello, se buscó medir la RSE haciendo uso de la teoría del de Triple Bottom Line, el cual mide, las dimensiones económicas, sociales y ambientales; por otro lado, el posicionamiento de marca con las dimensiones de diferenciación, identificación y recordación de marca, dictadas por Kotler y Keller. La técnica utilizada es la encuesta, usando como instrumento un cuestionario el cual fue empleado a 115 consumidores de la empresa siendo un método cuantitativo. Los datos recogidos se procesaron a través de la estadística descriptiva para determinar la relación entre las dos variables en mención. Los resultados obtenidos después del análisis dieron un coeficiente de correlación de Sperarman de 0.792, el cual indica que si existe una correlación significativa de la Responsabilidad Social Empresarial sobre el posicionamiento de marca

Srebrenica : la infamia detrás de un velo de aparente seguridad

La desintegración de la antigua Yugoslavia en 1990, atribuida a varias causas económicas y políticas dio como resultado la creación progresiva de seis nuevas repúblicas, con una heterogeneidad étnica abismal. Se hace énfasis en el factor étnico ya que fue determinante en el caso de Bosnia y Herzegovina con la composición étnica más heterogénea de la Antigua Yugoslavia. El problema en sí radica en que las diferentes etnias que representan una minoría no quieren ser liderados por gobiernos de etnias diferentes a las suyas, por temor a ser discriminados. Bajo un modelo de nacionalismo exacerbado Sloboban Milosevic declara una república autónoma dentro de Bosnia que buscaba institucionalizar el proyecto de la Gran Serbia con tintes expansionistas. Así las cosas en el conflicto de los Balcanes la incapacidad de la OTAN y la UNPROFOR de coordinar una respuesta conjunta y eficiente en las zonas seguras establecidas por las Naciones Unidas, influyó en los hechos posteriores que desencadenaron el genocidio musulmán de Srebrenica. Como consecuencia de ello se evidenciaron las posibles falencias del modelo multilateral de la época, las cuales deben ser analizadas para entender qué fue lo que se hizo en las diferentes esferas de las Relaciones Internacionales tales como los Estados y las organizaciones multilaterales, que dieron como resultado que una zona segura se convirtiera en una zona de muerte para más de 8,000 bosnios musulmanes en pleno siglo XXI, a los ojos de una comunidad internacional que quedó perpleja ante semejante escenario de muerte y destrucción.The collapse of the former Yugoslavia in 1990, attributed to various economic and political causes gave as a result the progressive creation of six new republics, with an abysmal ethnic heterogeneity. The Ethnic factor is emphasized as it was key in the case of Bosnia and Herzegovina, the republic with the most heterogeneous ethnic composition of the former Yugoslavia. The problem is that ethnic minorities do not want to be led by governments of ethnic groups other than their own, for fear of being discriminated against. Under a model of exacerbated nationalism Slobodan Milosevic declares an autonomous republic within Bosnia; that sought to institutionalize the project of the Great Serbia with expansionist goals. Thus in the Balkans the inability of NATO and UNPROFOR to coordinate a joint and efficient response in the ?safe heavens? established by the United Nations, influenced the subsequent events that triggered the Srebrenica genocide. As a result the flaws of the multilateral model of the time were exhibited. These flaws must be analyzed to understand what was done in the various spheres of International Relations such as States and multilateral organizations, which resulted in a safe zone becoming a death zone for more than 8,000 Muslim Bosnians in the 21st century, to the eyes of an international community that was perplexed before such a heartbreaking scene of death and destruction.InternacionalistaPregrad

Amélioration de la maîtrise des risques dans les projets par l'utilisation des mécanismes de retour d'expérience

Pour améliorer l’analyse des risques dans les projets et renforcer son efficacité, les gestionnaires de projet devraient réutiliser les expériences et les bonnes pratiques acquises au cours de projets antérieurs. Le retour d’expérience constitue une source de connaissances importante pour réduire les niveaux d’incertitude et donc les risques dans les projets. Les méthodologies de retour d’expériences sont ainsi devenues réellement reconnues dans de nombreuses entreprises. Toutefois, ces entreprises se sont souvent contentées de recueillir des informations en fin de projet en pensant que cela suffirait à générer les connaissances nécessaires pour améliorer leur performance. Malheureusement, la capitalisation de ces expériences est traditionnellement une étape statique à la clôture du projet qui permet simplement la capture de quelques événements mémorisés par les experts impliqués. En outre, l’information capitalisée est difficile à réutiliser directement dans une nouvelle analyse des risques. Nos efforts se sont concentrés sur l’élaboration d’une méthode ayant pour but d’améliorer le processus de gestion des risques dans les projets en utilisant un système de retour d’expérience et, ainsi, de contribuer à une logique d’amélioration continue. La méthode envisagée est basée sur un système d’exploitation des connaissances qui permet de développer des compétences clés comme : la résolution des problèmes, la capacité à prendre des décisions collectivement, la réflexion, l’apprentissage et la capacité prospective (envisager). Le modèle proposé est défini sur la base de l’étude de la contribution de trois domaines centraux : le Management de Projets, le Management des Risques et le retour d’expérience. La singularité de nos travaux réside dans le fait d’intégrer explicitement un mécanisme de retour d’expérience en continu afin d’améliorer la performance des processus de gestion des risques dans les projets. Nous proposons de mettre en oeuvre une démarche de modélisation des connaissances orientée retour d’expérience. Nous définissons un modèle permettant de caractériser les projets, les risques et les expériences en vue du repérage, de la capitalisation et de l’exploitation des connaissances. La modélisation de ces éléments permet également de disposer d’une structuration facilitant une lecture plus rapide du projet ou de ses processus. Nous avons donc développé un modèle qui permet de représenter les éléments clé utilisés lors du processus de management des risques et ainsi de faciliter la capitalisation les expériences et la recherche des expériences antérieures similaires. Cela permet ensuite de standardiser et d’améliorer la démarche de management des risques. Du point de vue de la recherche des expériences antérieures, nous définissons : D’une part, un algorithme de recherche des expériences similaires fondé sur les comparaisons entre des graphes étiquetés orientés. Cela consiste en l’établissement d’une correspondance entre deux graphes (le graphe 1 étant le contexte du projet actuel et le graphe 2 le contexte d’un projet passé enregistré sous forme d’expérience) par une factorisation par paire de la matrice d’affinité qui découple la structure des noeuds et des arcs similaires (Zhou et De la Torre, 2012). D’autre part, un algorithme pour trouver la correspondance optimale entre ces graphes, de sorte que la somme de la compatibilité des noeuds et des arcs soit maximisée. Pour ce faire, nous avons utilisé un algorithme génétique. Enfin, nous proposons une démarche d’exploitation des expériences passées similaires. De cette manière nous pouvons obtenir un ensemble de risques associés à ces objets similaires afin d’alimenter le système d’aide à la décision dans la gestion du projet

Direccionamiento estratégico que integre cambio radical en la producción de vidrio templado aplicado en una empresa de Barranquilla

El objetivo general del proyecto es diseñar un modelo que sirva de base para la planeación estratégica de TEMPRO S.A., a partir del análisis prospectivo, que permita cambios radicales relacionados con los procesos operativos, administrativos y de comercialización del vidrio templado, lo mismo que la mejora en la imagen corporativa de la empresa. La importancia de este trabajo radica en proponer el proceso de planificación estratégica por escenarios que se divide en tres grandes partes: El análisis estratégico, que corresponde a comprender la posición estratégica de la organización con relación a la evolución de su entorno, a sus capacidades y expectativas internas; la formulación de las estratégicas, que tiene como finalidad ayudar a la elección de una estrategia y finalmente la implementación de dicha estrategia para la generación de cambios reales en las organización teniendo en cuenta la planificación y distribución de los recursos, adecuación de la estructura organizativa y gestión del proceso de cambio estratégico.MaestríaMagister en Ingeniería Industria

Strengthening of citizen competences from the design of a pedagogical strategy in children of 1st and 2nd grade of primary

La presente investigación tuvo como objetivo Fortalecer el desarrollo de cinco competencias ciudadanas en niños y niñas de 1 y 2 grado de primaria con el fin de prevenir la violencia escolar entre pares. La población estuvo conformada por 4 docentes y 29 estudiantes de los grados primero y segundo de una institución educativa de carácter privado de la ciudad de Bucaramanga; las edades oscilaron entre los 6 y 7 años. El diseño investigativo se propuso bajo un enfoque cualitativo, utilizando como diseño metodológico la investigación acción. Como técnica e instrumentos de recolección de información, se utilizó la entrevista semiestructurada dirigida a los docentes de los grados en mención, así como la observación participante, diarios de campo y grupo focal para la evaluación final. El análisis de la información obtenida se hizo bajo el proceso de triangulación, contrastando la observación directa realizada, los diarios de campo, la entrevista y las categorías de análisis. Como resultados se obtuvo que, el menor logró desarrollar la empatía, la humildad de reconocer al otro como seres activos de una sociedad, el manejo de emociones negativas de forma asertiva y la formulación de ideas positivas en el manejo de conflictos, así como la sensibilización y concientización en los docentes de la importancia de la prevención de situaciones de violencia en el plantel educativo, como medida para mitigar el flagelo de la violencia entre los estudiantes. Como conclusión se destaca, que para fortalecer en los niños y niñas de 1 y 2 grado de primaria las competencias ciudadanas, se requiere de esfuerzos de toda la comunidad educativa, donde el abordaje de las mismas se dé, de forma trasversal en las áreas del conocimiento y no sean espacios únicos de reflexión, donde el fortalecimiento de las mismas depende en gran medida del abordaje que se les dé en casa, en el colegio y en la sociedad, pudiéndose fortalecer en el día a día , con aprendizaje significativo, donde el estudiante entienda que esa teoría en valores ciudadanos que se les imparte, la pueden poner en práctica en la vida diaria.Capitulo I. 1. Planteamiento del Problema……………………………………………………...............15 1.1. Antecedentes……………………………………………………………………..15 1.2. Descripción Del Problema……………………………………………………….19 1.3. Pregunta Problema……………………………………………………………….20 1.4. Objetivos………………………………………………………………………... 21 1.4.1. Objetivo General…………………………………………………………………21 1.4.2. Objetivos Específicos…………………………………………………………… 21 1.5. Justificación………………………………………………………………………21 1.6. Supuestos Cualitativos……………………………………………………………24 Capitulo II. 2. Marco De Referencia………………………………………………………………..25 2.1. Marco Contextual……………………………………………………………….. 25 2.1.1. Situación Geográfica…………………………………………………………......26 2.1.2. Infraestructura…………………………………………………………………... 26 2.1.3. Recurso humano…………………………………………………………............26 2.1.4. Aspecto Social………………………………………………………………….. 27 2.2. Marco Teórico……………………………………………………………………29 2.2.1. Contenido………………………………………………………………………...29 2.2.2. Referentes teóricos……………………………………………………………….56 2.2.3. Delimitación metodológica………………………………………………………64 2.2.4. Estrategias de aula………………………………………………………………...67 2.3. Marco Conceptual…………………………………………………………………71 2.4. Marco Legal…………………………………………………………………………75 Capitulo III. 3. Metodología…………………………………………………………………………....80 3.1. Método De Investigación………………………………………………………...80 3.1.1. Enfoque…………………………………………………………………………..80 3.1.2. Fases del diseño metodológico de la investigación……………………………...86 3.2. Población, Participantes y Selección De La Muestra……………………………90 3.2.1. Población………………………………………………………………………... 90 3.2.2. Participantes y Selección de la Muestra………………………………………….90 3.3. Técnicas e Instrumentos de Recolección De Información………………………..90 3.3.1. La Entrevista……………………………………………………………………...90 3.3.2. Observación y diario de campo……………………………………………….......92 3.3.3. El taller…………………………………………………………………………....92 3.3.4. Grupos Focales…………………………………………………………………....94 3.4. Validación………………………………………………………………………...95 3.4.1. Recomendaciones Hechas Por Los Expertos Al Instrumento…………………...97 3.5. Procedimiento Para La Aplicación De Instrumentos………………………….....98 3.6. Propuesta de Intervención Pedagógica…………………………………………...99 3.6.1. Talleres Pedagógicos basados en cinco Competencias Ciudadanas……………..99 3.7. Procedimiento para el Análisis de la Información……………………………....103 3.7.1. Categorías de análisis…………………………………………………………...103 3.7.2. Triangulación…………………………………………………………………...108 3.7.3. Consideraciones Éticas………………………………………………………...108 Capitulo IV. 4. Análisis y Resultados……………………………………………………………….108 4.1. Análisis De Recolección De Información…………………………………………110 4.1.1.Análisis De Diario De Campo A Partir De La Observación Y Las Categorías De Análisis…………………………………………………………………………………110 4.1.1.1. Desarrollo del Análisis entre el Diario De Campo A Partir De La Observación Y Las Categorías De Análisis…………………………………………………………….112 4.1.2. Análisis De La Entrevista……………………………………………………..122 4.1.2.1. Análisis y justificación de las Respuestas No concordantes…………………..132 4.1.2.2. Análisis y justificación de las Respuestas Relevantes…………………………132 4.1.3. Análisis De Los Talleres………………………………………………………138 4.1.3.1. Taller 1…………………………………………………………………………139 4.1.3.1.1.Análisis de producto final taller 1……………………………………………….144 4.1.3.2. Taller 2…………………………………………………………………………145 4.1.3.2.1.Análisis de producto final taller 2……………………………………………….149 4.1.3.3. Taller 3…………………………………………………………………………150 4.1.3.3.1.Análisis de producto final taller 3……………………………………………….155 4.1.3.4. Taller 4.………………………………………………………………………...156 4.1.3.4.1.Análisis de producto final taller 4……………………………………………….158 4.1.3.5. Taller 5………………………………………………………………………..159 4.1.3.5.1. Análisis de producto final taller 5……………………………………………….162 4.2. Triangulación de la información………………………………………………......164 4.2.1. Triangulación de la información obtenida……………………………………….165 4.2.1.1 Resultados de categoría de análisis Competencia emocional, frente al resultado del grupo focal y observación realizada por el investigador…………………………...167 4.2.1.1.Resultados de categoría de análisis Competencia cognitiva, frente al resultado del grupo focal y observación realizada por el investigador…………………………………..169 4.2.1.2. Resultados de categoría de análisis Competencia comunicativa frente al resultado del grupo focal y observación realizada por el investigador…………………………………..171 Capitulo V. 5. Conclusiones y Recomendaciones……………………………………………………...174 5.1 Principales Hallazgos y conclusiones……………………………………………...175 5.2 Recomendaciones………………………………………………………………......179 6. Bibliografía……………………………………………………………………………...180 7. Anexos ………………………………………………………………………………….191MaestríaThe objective of this research was to strengthen the development of five citizenship competences in boys and girls of 1 and 2 grade of primary school in order to prevent school violence among peers. The population consisted of 4 teachers and 29 students of the first and second grades of a private educational institution of the city of Bucaramanga; ages ranged between 6 and 7 years. The research design was proposed with a qualitative approach, using as a methodological tool the action research. As a technique and instruments for gathering information, we used the semi-structured interview directed to the teachers of the mentioned grades, as well as the participant observation, field diaries and focal group for the final evaluation. The analysis of the information obtained was done under the triangulation process, contrasting the direct observation made, the field journals, the interview conducted and the categories of analysis. As results, it was obtained that the child was able to develop empathy, the humility of recognizing the other as active beings of a society, the management of negative emotions in an assertive manner and the formulation of positive ideas in conflict management. In conclusion, it is emphasized that in order to strengthen civic competences in children of 1 and 2 grade, the efforts of the entire educational community are required, where the approach to them takes place transversally in the areas of knowledge and are not unique spaces for reflection, where the strengthening of them depends largely on the approach taken at home, at school and in society, being able to strengthen on a day-to-day basis, with meaningful learning, where the The student understands that this theory in citizen values that are imparted to them can be put into practice in daily life.Modalidad Presencia

Diseño de propuesta para la construcción de vivienda de interés social en barrios populares cercanos a las centralidades de Bogotá: una propuesta de ciudad sostenible

Trabajo de Síntesis AplicadaPropuesta de implementación de organización territorial residencial, que permita mitigar los impactos ambientales generados por la expansión de la ciudad y fomente el desarrollo social y económico de las personas, con el fin de crear una ciudad más compacta a través de procesos de redensificación en las centralidades de Bogotá y con asequibilidad como la Vivienda de Interés Social.Resumen-Abstract 1. Generalidades del proyecto 2. Redensificar como apuesta para el desarrollo social 3. Estudio de viabilidad 4. Conclusiones y Recomendaciones 5. Bibliografía 6. AnexosEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

Presentación y Representación de la inmigración en contenidos Informativos y de ficción : el caso Brasil-España 2004 /2005

En un momento donde se valora especialmente la sensibilización en el tratamiento de los problemas y políticas sobre representación de la inmigración y sobre la representación de individuos o grupos sociales, se hace necesario abordar la cuestión y ver cómo se proyecta el tema de la inmigración tanto en los contenidos de ficción en cine (entretenimiento) como en contenidos informativos prensa escrita (agenda temática) dentro del espacio de la comunicación. En un mundo globalizado, las posibilidades de conocimiento que tienen los españoles sobre los brasileños vienen, casi totalmente, de las informaciones que puedan sacar de personas que han conocido Brasil en viajes de negocio o entretenimiento, de la experiencia del cine con enfoque específico y de las noticias que son publicadas en los periódicos o transmitidas en las emisoras de radio y televisión. Con grados diferenciados de aceptación por sus públicos, los medios de comunicación proyectan imágenes de los brasileños. ¿Qué imagen se presenta? ¿Hay una correlación entre los contenidos informativos y los de ficción? A pesar de España no configurar un polo de migración para los brasileños, Brasil es uno de los países que muestra mayores incrementos relativos durante 2004, ya que los brasileños sobrepasan el 40%. (Fuente INE). En el 2005 con tarjeta de residencia se contabilizan 26.886 brasileños en España (Fuente: Secretaría de Estado de Inmigración y Emigración. Ministerio de trabajo y Asuntos sociales), lo que ha representado un incremento de 9.342 (53,31%) con relación al año 2004. Aunque, reconocemos representa un potencial mercado de inversiones para empresas españolas, el paper pretende demostrar como ocurre la representación de ese contingente en la prensa y cómo el fenómeno de la inmigración se ha tratado en el cine desde un ángulo crítico. Para ello se ha escogido un periódico de tirada nacional El País, en su sección internacional, durante el periodo comprendido entre 2004-2005 y las películas en las que aparece Brasil según la base de datos de la Filmoteca Nacional en el mismo periodo

Absence de capitaux, de spéculation et de marchands dans le port de Carthagène des Indes au début du XIXe siècle.

This article analyzes how in the context of economic decline experienced by the port of Cartagena between 1830 and 1858, the absence of capital and successful business initiatives led to financial formulas characterized by speculation and transaction mechanisms that prolonged the commercialization of enslaved people, violating including the freedom of bellies law issued by the President of Colombia Simón Bolívar. In addition, it is analyzed how the commercialization of captives through the sale and purchase and the commercialization of real estate jointly played a key role in the financial and economic activation of the city. This linked, not only to recognized merchants, but to a group of women who actively participated in the commercialization of slaves and in the sale of houses.Este artículo analiza cómo en el contexto de declive económico que experimenta el puerto de Cartagena entre 1830 a 1858, la ausencia de capitales y de iniciativas empresariales exitosas llevaron a fórmulas financieras caracterizadas por la especulación y mecanismos de transacción que prolongaron la comercialización de esclavizados, violando incluso la ley de libertad de vientres emitida por el presidente de Colombia Simón Bolívar. Se analiza, además cómo la comercialización de cautivos por medio de la compraventa, y la comercialización de bienes raíces jugaron de manera conjunta un papel clave en la activación financiera y económica de la ciudad. Lo anterior vinculó, no sólo a los comerciantes reconocidos, sino a un grupo de mujeres que participaron activamente en la comercialización de esclavizados y en la compraventa de casas.Cet article analyse comment, dans le contexte de déclin économique qu'a connu le port de Carthagène entre 1830 et 1858, l'absence de capitaux et d'initiatives commerciales réussies a conduit à des formules financières caractérisées par des mécanismes de spéculation et de transaction qui ont prolongé la commercialisation des esclaves, violant notamment la loi sur la liberté de ventre donnée par le président de la Colombie Simón Bolívar. En outre, il est analysé comment la commercialisation des captifs par la vente et l'achat et la commercialisation des biens immobiliers ont conjointement joué un rôle clé dans l'activation financière et économique de la ville. Cela était lié, non seulement à des marchands reconnus, mais à un groupe de femmes qui participaient activement à la commercialisation des esclaves et à la vente de maisons.

Idéias sobre genes em livros didáticos de biologia do ensino médio publicados no Brasil

Este artigo analisa o tratamento de conceitos de gene em livros didáticos de biologia do ensino médio publicados no Brasil. Idéias sobre genes largamente aceitas pela comunidade científica, como o conceito molecular clássico, de acordo com o qual um gene é um segmento de DNA que codifica um produto funcional único, têm sido desafiadas por achados como genes interrompidos, splicing alternativo etc. Nossos resultados, obtidos por meio de análise de conteúdo categorial, mostram que o conceito molecular clássico e outras idéias atualmente controversas ainda são bastante presentes nos livros didáticos, sem que anomalias e críticas sejam consideradas. Como uma diretriz decorrente de nossa investigação, defendemos a necessidade de incluir na educação científica de nível médio uma abordagem mais rica, atualizada e epistemologicamente bem fundamentada dos genes e de fenômenos que desafiam idéias típicas a seu respeito. Para desenvolver essa sugestão, discutimos como os livros abordam o splicing alternativo, um dos principais desafios ao conceito molecular clássico