Nahua Perspectives on Natural Resources, Labor, and Social Well-Being

This dissertation analyses how indigenous communities from the Tlaxcala and Chalco regions of central Mexico responded to the exploitation of their knowledge, natural resources, and labor in the sixteenth century. In proposing social models that focused on natural resources and specialized labor, the Nahua directly influenced colonial economic policy and promoted a more ecologically sustainable model of colonization. In developing strategies for incorporating the indigenous populations into the colonial society of New Spain, the Spanish monarchy relied on agriculture, mechanical arts, and commerce. This reliance led to the exploitation of resources, the adaptation of local industries and transatlantic commerce, as well as the displacement and depopulation of local inhabitants. As Spaniards and indigenous participants engaged with each other and the natural environment, they brought about dramatic changes to pre-Hispanic and Spanish sociopolitical frameworks. The Nahua influenced colonial agriculture and crafts, and the formulation of policies with concrete effects on the common welfare of their communities. My dissertation analyzes the way that local populations, in responding to the exploitation of natural and human resources, were influenced by Nahua traditions around natural products. I explain how the Tlaxcalan and the Chalca made Nahua concerns a part of the colonial agenda. Both Nahua and Spanish writers used discussions of natural commodities as points of engagement between European and indigenous participants. I recognize the cochineal dyestuff and timber industries as conduits for natural and social exploitation, but also as sites where indigenous agency safeguarded natural products, laborers, and patrimonial territories

Predictores de vacunación para COVID-19 en niños huérfanos o vulnerables y mujeres adolescentes o jóvenes en Eswatini

Las tasas de vacunación de COVID-19 en Eswatini se han mantenido por debajo del umbral esperado. Comprender los predictores de aceptación de la vacuna COVID-19 es esencial para diferenciar los mensajes dirigidos a su población. Identificamos la prevalencia y predictores de la vacunación contra COVID-19 entre los beneficiarios del Proyecto Insika Ya Kusasa en Eswatini. Estudio de cohorte retrospectivo de datos secundarios. La exposición principal fue la oferta de vacunas contra COVID-19 desde abril 2021 y el resultado principal fue vacunación completa hasta junio 2022. Realizamos análisis univariado para tasas de vacunación por tipo de beneficiario y regresión multivariada ajustada por factores de confusión. En 6 562 beneficiarios, la mediana de edad al final del seguimiento fue 18,2 (RIC: 15,8-22,1), 78,3 % mujeres y 51,1 % vacunados contra COVID-19. De los vacunados, 32,9% tenían entre 15 y 17 años y 35,6% eran OVC. En el modelo final, embarazo y residencia urbana fueron predictores positivos de vacunación contra COVID-19. Cuidadores vacunados contra COVID-19 y situación económica del hogar inestable tuvieron efecto contrario, evidenciando la carga social de la pandemia del COVID-19 en poblaciones vulnerables. Diferentes mensajes dirigidos a esta población específica pueden mejorar la aceptación de la vacuna COVID-19 en Eswatini.Background: COVID-19 vaccination rates in Eswatini have remained under the expected threshold. Understanding the COVID-19 vaccine uptake predictors is essential to differentiate the messaging targeting its population to meet the national vaccination goals through a massive COVID-19 vaccine campaign. We identified the prevalence and predictors of COVID-19 vaccination among the beneficiaries of the Insika Project in Eswatini. Methods: Retrospective cohort study from secondary data of beneficiaries enrolled in the Insika Project in Eswatini since 2018. The main exposure was the registry of COVID-19 vaccine offer through the Insika vaccination campaign since April 2021 and the main outcome was the complete COVID-19 vaccination until the end of June 2022. We conducted univariate analysis for vaccination rates by type of beneficiary and multivariate regression analysis adjusted for confounders; the final model was built backward stepwise starting with all variables theoretically important and with p-value ≤ 0.05 in bivariate analyses. We present adjusted Odds Ratios (aOR) with 95% confidence intervals (CIs). Results: In 6 562 beneficiaries, the median age at end of follow-up was 18.2 (ICR: 15.8-22.1), 78.3% were female, and 51.1% were vaccinated for COVID-19. Of the vaccinated ones, 32.9% were 15-17 years old, 76.5% were female, 35.6% were OVCs, 40.5% were from Lubombo region and 33.4% were from Bantwana IP. The final model included region, IP, pregnancies, caregivers’ COVID-19 vaccination, household socioeconomic status, GBV cases, receiving protection services, receiving health services, and life mentorship beneficiaries; pregnancies, urban region residents, and Bantwana, Cabrini, and Young Heroes IPs were independently and significantly associated with COVID-19 vaccination. On the opposite, caregivers’ COVID-19 vaccination, caregivers’ self-employment, and receiving protection and life mentorship services were independently and significantly associated with no vaccination. The predictors differ by type of program when the model was segregated for each of them. Conclusion: Among the Insika beneficiaries in Eswatini, pregnancy and urban places of residence were positive predictors of COVID-19 vaccination. Having caregivers vaccinated for COVID-19 and unstable household economic status had the opposite effect, evidencing the social burden of the COVID-19 pandemic in a vulnerable population. Different messaging targeting this specific population may improve COVID-19 vaccine uptake in Eswatini.Perú. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Program for Advanced Research Capacities for AIDS in Perú (PARACAS) harnessing implementation science to enhance care and reduce transmission of HIV

LA PROPUESTA FORMAL Y LAS PRÁCTICAS DE LA POLÍTICA SOCIAL ALIMENTARIA. SALTA, REPÚBLICA ARGENTINA

El presente trabajo, dentro del marco de las políticas alimentarias en Argentina, específicamente elPrograma Comedores Infantiles en la provincia de Salta, tuvo como objetivo conocer y caracterizarla propuesta formal del Estado en materia de participación comunitaria, y conocer y caracterizar lasrespuestas que concretamente se dan en las prácticas desde los distintos actores socialesinvolucrados. La metodología utilizada fue un estudio de casos con investigación social cualitativaa través de análisis documental, observaciones directas y entrevistas no estructuradas focalizadasa informantes claves. Los resultados develan que el programa se ejecuta dentro de un contextoque tiene plena consistencia con el modelo neoliberal. El Estado como agente dominante, impartelas reglas del juego mediante las que se van definiendo, redefiniendo o fortaleciendo categorías,identidades y comportamientos entre los actores sociales involucrados que buscan respuestas aintereses particulares o la satisfacción de una necesidad. Cada actor social interpreta, proyecta outiliza la participación en función de los espacios que ocupan, les son otorgados o permitidos: losdominantes imponen sus voluntades, permean las representaciones de los subordinados yconsiguen el control social; en el barrio, algunos aceptan las reglas para evitar el hambre; otros nolas comparten pero desarrollan estrategias para evitar ser excluidos del programa, y un gruporeducido -los subversivos- no envían sus hijos al comedor para evitar el estigma social, mantener laintegridad familiar, romper con la transcripción oculta y subvertir el discurso público. La propuestade participación para los ciudadanos que padecen hambre es en general nulo a nivel de decisión yevaluación y amplio a nivel de ejecución, el que consistiría en realizar las tareas programadasdesde niveles superiores para que el comedor funcione. La participación de los funcionarios y/opolíticos es amplia a nivel de decisión y evaluación, y escasa a nivel de ejecución.AbstractThe present work, within the frame of the nourishing policies in Argentina; especificamente theProgram Hungry Infantile in the province of Salta, had like objective to know and to characterize theanswers that concretely occur in you practice them from different involved social actors. The usedmethodology was a study of cases with qualitative social investigation through a documentaryanalysis, direct observations and interviews nonstructured to key informants. The results reveal thatthe program is executed within a context that has total consistency with the neoliberal model. TheState, like dominant agent, distributes the rules, establishing categories and behaviors between theinvolved social actors. Each social actor, interprets the participation based on the spaces thatoccupy, are granted or allowed to them. The dominant ones filter the representations of thesubordinates and obtain the social control; in the district, some accept rules to avoid the hunger.The proposal of participation for the citizens who suffer hunger is, in general, null at level ofdecision and evaluation, and ample at execution level.Palabras clave: Política alimentaria, comedores, participación, comunida

Oportunidades y retos: estudiantes de doctorado europeos investigando sobre aspectos relacionados con la educación para la ciudadanía

En este artículo se presenta un estudio llevado a cabo en el seno de la Red Europea Temática Sócrates Children’s Identity and Citizenship in Europe (CiCe). El Research Student Strand Group de la red (véase Alistair Ross en este volumen) está formado por un pequeño grupo formado por 5 colegas de diversas universidades (incluyendo los autores de este artículo) que están participando en dicha red para proporcionar orientación a estudiantes de doctorado y sus supervisores. Presentamos un proyecto a pequeña escala diseñado para explorar los debates en torno a la naturaleza del trabajo realizado por estudiantes de doctorado sobre cuestiones relacionadas con la ciudadanía. En particular, nuestro objetivo ha sido conocer hasta qué punto los estudiantes de doctorado tienen libertad o restricciones a la hora de realizar su trabajo de investigación. Siguiendo algunas observaciones contextuales sobre la investigación doctoral en Europa y el trabajo de CiCe, describimos el proyecto de investigación a pequeña escala y sugerimos que existen significativas y, tal vez, crecientes restricciones que afectan el trabajo de los estudiantes al crear nuevo conocimiento. Fundamentalmente preguntamos cómo se podía garantizar el logro de nuevo trabajo de valor si, en efecto, se imponen prácticas comunes en la línea de las reformas del mercado e intensificadas por mecanismos de garantía de calidad. Al mismo tiempo que reconocemos la necesidad de establecer estándares apropiados, sugerimos que es necesario ser cautos si queremos evitar que los estudiantes de doctorado se vuelvan restrictivos y restrinjan, a su vez, la formación de los que se vayan integrando a la comunidad académica

Opportunities and challenges: european PhD students researching citizenship

This article describes ongoing work from within Children’s Identity and Citizenship in Europe (CiCe) a European Thematic Network project (see Alistair Ross in this issue). The Research Student Strand of that network is made up of a group of colleagues (including the authors of this article) who are co-operating to provide guidance for PhD research students and their supervisors. We report here on a small-scale project designed to explore debates about the nature of work being undertaken by PhD students who have interests in citizenship. In particular we wished to discuss the extent to which these students as researchers exercise freedom or are constrained. Following some contextual remarks about PhD research in Europe and the work of CiCe we describe the small scale research project and suggest that there are significant and, perhaps, increasing constraints that affect the work of students as they seek to create new knowledge. In essence we ask how we may guarantee the achievement of valuable new work if in effect we impose more common practice in line with market reforms and heightened quality assurance mechanisms. While recognising the need for appropriate standards we suggest that we need to exercise caution if we are to avoid the PhD becoming a constrained and constraining training exercise for those who are to be accepted into existing academic debates and established academic communities

Teacher educators beliefs on EFL pre-service teachers willingness to communicate in the L2

Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)This qualitative study is set up on the perceptions that four English teachers, from a private university in Santiago, have regarding their beliefs on EFL pre-service teachers’ willingness to communicate. In order to discover their beliefs, semi-structured interviews and observations were carried out. The motivation of this study is to contribute with information regarding willingness to communicate in the Chilean context, especially concerning higher education, also add to the reflection of teachers on their practices inside the classroom. Based on that information, the aims of this study were the following. Firstly, to explore teacher educators’ beliefs about their influence in developing EFL pre-service teachers’ willingness to communicate. Secondly, to investigate teacher educators’ beliefs about the factors that influence EFL pre-service teachers’ willingness to communicate. Thirdly, to understand teacher educators’ beliefs about the practices that can best help EFL pre-service teachers to develop willingness to communicate. Lastly, to explore to what extent the beliefs of teacher educators are reflected in their classroom practices. The main results showed that most of the beliefs that teachers mentioned to hold, matched with what they actually do in their lessons.Este estudio cualitativo se basa en las percepciones que tienen cuatro profesores de inglés de una universidad privada en Santiago con respecto a sus creencias sobre la disposición de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en inglés para comunicarse en una segunda lengua. Para descubrir sus creencias, se realizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones. La motivación de este estudio es contribuir con información sobre la voluntad de comunicarse en el contexto chileno, especialmente en lo que respecta a la educación superior, además de aumentar la reflexión de los profesores sobre sus prácticas dentro del aula. Con base en esa información, los objetivos de este estudio son los siguientes. Primero, explorar las creencias de los educadores de docentes acerca de su influencia en el desarrollo de la disposición de los futuros profesores de inglés para comunicarse en una segunda lengua. En segundo lugar, investigar las creencias de los educadores de docentes sobre los factores que influyen en la disposición de los futuros profesores de inglés a comunicarse. En tercer lugar, para comprender las creencias de los educadores de docentes sobre las prácticas que pueden ayudar mejor a los futuros profesores de inglés a desarrollar la voluntad de comunicarse. Por último, explorar hasta qué punto las creencias de los educadores de docentes se refleja en sus prácticas en el aula. Los principales resultados arrojan que la mayoría de las creencias que los maestros mencionaron que tienen a lo largo de las entrevistas, coinciden con lo que realmente hacen en sus clases

Devenir militar: la construcción de un proyecto de vida para oficiales del Ejército Argentino

Convertirse en militar —oficial del Ejército— implica asumir una profesión como propia y requiere aprender las reglas básicas de pertenencia a este cuerpo de funcionarios del Estado. Este artículo se propone analizar las argumentaciones construidas por tres cohortes de oficiales del Ejército en relación con los móviles que los llevaron a decidir seguir esta carrera, así como indagar en las rutas construidas junto a sus familias que los llevaron a optar por la profesión militar. Para responder a estos objetivos nos apoyamos en el método biográfico, a partir de la utilización de la entrevista biográfica. Se entrevistaron a 26 oficiales de tres cohortes: egresados antes de 1973; egresados entre 1974 y 1985 y egresados luego de 1986. En el momento del trabajo de campo estos militares estaban destinados en el Colegio Militar de la Nación y en el Instituto de Enseñanza Superior del Ejército (IESE)

Devenir militar : La construcción de un proyecto de vida para oficiales del Ejército Argentino

Becoming military —army officer— means taking a profession as his own, which requires learning the basic rules of belonging to this organization. This article analyzes the arguments built by three cohorts of Army officers in relation to the motives that led them to decide to pursue this career, as well as describe the routes they built with their families that drove them to choose the military profession. To meet these objectives we rely on the biographical method, using biographical interview. We interviewed 26 officers from three cohorts: graduates before 1973; graduates between 1974 and 1985 and graduated after 1986. At the time of fieldwork these soldiers were stationed in the Military School of the Nation and the Army Superior Institute (IESE).Fil: Navarro, Alejandra. Universidad Nacional de Avellaneda. Departamento de Humanidades y ArtesFil: Navarro, Alejandra. Universidad de Buenos AiresConvertirse en militar —oficial del Ejército— implica asumir una profesión como propia y requiere aprender las reglas básicas de pertenencia a este cuerpo de funcionarios del Estado. Este artículo se propone analizar las argumentaciones construidas por tres cohortes de oficiales del Ejército en relación con los móviles que los llevaron a decidir seguir esta carrera, así como indagar en las rutas construidas junto a sus familias que los llevaron a optar por la profesión militar. Para responder a estos objetivos nos apoyamos en el método biográfico, a partir de la utilización de la entrevista biográfica. Se entrevistaron a 26 oficiales de tres cohortes: egresados antes de 1973; egresados entre 1974 y 1985 y egresados luego de 1986. En el momento del trabajo de campo estos militares estaban destinados en el Colegio Militar de la Nación y en el Instituto de Enseñanza Superior del Ejército (IESE)

Análisis del delito de trata de personas en Chile

Tesis (Licenciado en Ciencias Jurídicas)INTRODUCCIÓN: La explotación de personas en actividades sexuales (incluyendo la pornografía), sometiéndola a trabajos o servicios forzados,servidumbre, esclavitud o a otras prácticas semejantes, constituye uno de los delitos más antiguos y es considerado actualmente como un delito global, ya que no sólo se desarrolla en el ámbito nacional, pues su ejecu-ción traspasa las fronteras configurándose de este modo como un delito transnacional. Por ello las legislaciones modernas sancionan penalmente como trata de personas el tras-lado, especialmente de un país a otro, de seres humanos que habitualmente se encuen-tran en situación de vulnerabilidad (pobreza, desamparo, falta de educación u otras for-mas de necesidad), cuando se realiza con alguno de los fines de explotación señalados, agregándose en el último tiempo la finalidad de extraer órganos. La trata de personas incluye entre sus diversos elementos y en forma alternativa: el empleo de violencia, de intimidación, coacción, engaño, abuso de poder o el aprove-chamiento de una situación de vulnerabilidad o de dependencia de la víctima, así como el otorgamiento o la recepción de pagos u otros beneficios para obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad sobre otra, reciba o traslade a la persona para ser víctima de alguna de las formas de explotación. Actualmente es un hecho indiscutido que una de las máximas amenazas a la segu-ridad de los estados y de las personas es la existencia de organizaciones criminales. El fenómeno de la violencia y de la criminalidad ha asumido la complejidad de los nuevos tiempos. Chile no está ajeno a la amenaza del crimen organizado. Es pública la preocupa-ción por parte de las autoridades por la mala utilización que puedan hacer bandas crimi-nales de nuestras ventajas económicas, como lo son el acceso a tecnologías y las facili-dades y ofertas variadas en materia de comunicación, transporte aéreo, marítimo, y te-rrestre en nuestro país. Si a ello le agregamos el hecho de que una persona o mercade-ríaproveniente de chile al momento de traspasar las fronteras de otros países, genera un estatus más elevado de seguridad en el país receptor, con lo cual los controles de seguri-dad se hacen menos rigurosos que en caso de personas o bienes provenientes de países considerados de alto riesgo