Alien Registration- Scanlon, Norma H. (Saint Agatha, Aroostook County)

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Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Metode Tanya Jawab Di Kelas III SDN Ambelang

Permasalahan utama dan mendasar pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas III SDN Ambelang. Tujuan penelitian untuk mengetahui melalui metode tanya jawab dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn di kelas III SDN Ambelang. Metode belajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tanya jawab. Untuk menjawab permasalahan di atas, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) Pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Pengumpulan data melalui teknik pemberian tes, wawancara, observasi dan pencatatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilaksanakan, yaitu penerapan metode tanya jawab dalam proses pembelajaran, dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn pada siswa kelas III SDN Ambelang. Saran para guru untuk menggunakan hasil penelitian ini dengan baik dan dijadikan motivasi agar mampu melakukan penelitian tindakan kelas

LAS CREENCIAS INSTITUCIONALES EXISTENTES EN LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES (UNMdP) EXAMINADAS A PARTIR DE LA OFERTA ACADÉMICA EN LAS CARRERAS DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

En los últimos tiempos han surgido movimientos disciplinares y profesionalistas en distintos ámbitos de la Educación Superior de la República Argentina en respuesta, en parte, a la última reforma educativa nacional. Entre estas respuestas se encuadran las reformas de los planes de estudio de carreras que tienen como fin la formación disciplinar en Ciencias Básicas: Biología, Física, Química y Matemática. En el presente trabajo se examina la estructura curricular de las carreras de Licenciatura en Biología, Licenciatura en Química, Profesorado en Biología y Profesorado en Química de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEyN) de la UNMdP, a la luz de las creencias existentes en la unidad académica, las cuales a su vez refieren a la historia de poblamiento de la Facultad, ocurrida desde la década del 70. El propósito de esta contribución es el de aportar un espacio de reflexión que tenga en cuenta las componentes históricas y de poder existentes en la unidad académica al momento de introducir cambios curriculares. Para el desarrollo del trabajo se consultaron expedientes y documentación pertinente existentes en la Facultad, las páginas web de otras Universidades Nacionales (en especial las de la UBA y de la UNLP) y se adopta la clasificación de las creencias académicas de Burton Clark (1992). Según este autor, las creencias académicas proceden de la cultura de la disciplina, de la cultura del establecimiento y de la cultura de la profesión. Por otra parte, la cultura académica tiende a expandirse y volverse cada vez más compleja en las instituciones universitarias, dividiendo al conjunto no sólo por las diversas culturas disciplinares sino también por las actividades principales: enseñanza, investigación, gestión y extensión. El diseño curricular de las carreras de la FCEyN ha sido motivo de múltiples proyectos por parte de distintos actores institucionales: gestiones directivas, departamentos, agrupaciones docentes, estudiantiles y de graduados. Estos intentos que nunca han alcanzado un consenso relativamente general, dan cuenta de la diversidad de grupos y de subgrupos que, con intereses ocasionalmente encontrados, coexisten en la institución. Además, se pueden reconocer tensiones provenientes de las diferentes culturas disciplinares y de la pertenencia o no a distintas instituciones del sistema científico nacional o provincial (CONICET, CIC). La mayor parte de la planta actual que “fundó” las carreras provino de las Universidades de Buenos Aires y La Plata y reprodujo en algún grado su formación académica al momento de diseñar qué Biología y qué Química se enseñan en la FCEyN. La convivencia dentro de la institución de docentes e investigadores portadores de formaciones y de creencias disciplinares diversas (biólogos, físicos, químicos, matemáticos, geólogos, ingenieros, técnicos oceánicos, cartógrafos, etc.), la división interna de la FCEyN en subunidades (Departamentos de Biología, Ciencias Marinas, Física, Matemática y Química, Instituto de Investigaciones Biológicas, Centro de Geología de Costas y del Cuaternario, y Area Pedagógica) y la diversificación de la oferta académica de las licenciaturas y de los profesorados, impactan sobre la cohesión interna y por ende, sobre la oferta académica de las carreras. Entendemos que esta división de intereses afecta a la institución en cuanto a planificar y actualizar sus propósitos de formación académica. En consecuencia, reflexionar acerca de esta problemática sería de vital importancia a la hora de planificar y/o actualizar los diseños curriculares en la Unidad Académica

Adoption in the U.S.: The Emergence of a Social Movement

The Adoption Movement, which has been evolving in the U.S. since the late 1970s, is now fully formed. As a proactive, reformative social movement, adoption has reached the organizational, or institutional, stage. Evidence is seen in the roles assumed by government and voluntary agencies and organizations, as well as other systems in society, to support adoption, and in the extent to which adoption has been infused in the American culture, making it a part of our everyday landscape. Implications of the adoption movement for the helping professions are discussed, as is its impact on increasing cultural and racial diversity in the U.S

Isolation and identification of the conidial germination factor of Neurospora crassa

The germination-essential substance (germination factor [GF]) that is lost from conidia of Neurospora crassa on exposure to solutions of low water activity has been isolated and identified as a group of iron-transport compounds, or siderochromes. The principal siderochrome of conidia is ferricrocin, a cyclic hexapeptide. A closely related substance, ferrichrome C, is tentatively identified as a minor constituent. The same substances are also present in extracts of mycelium along with small amounts of a third siderochrome, which has not been identified. The GF activity of culture filtrates is due to coprogen, the only siderochrome previously identified with N. crassa

Dietary effect of red paprika used to enhance the coloration of red tilapia (oreochromis niloticus)

Red tilapia (Oreochromis niloticus) is one of the famous fish cultures in the aquaculture industry, especially in Malaysia. The appearance of redness makes the fish more attractive for customers to buy. Therefore, to achieve quality products it is necessary to research how to improve the color quality of tilapia as desired by customers. The purpose of this study was to identify the dietary effect of red paprika used to enhance the coloration of red tilapia. This study is an experimental quantitative study. Red tilapia was obtained from Freshwater Hatchery, University Malaysia Terengganu. A descriptive analysis was used to analyze the data in this study. This study shows that red paprika has an effect on the length and weight of red tilapia, where the highest length and weight gained (1.79 cm and 12.37 g) given red paprika 2% and the lowest length and weight gained (0.63 cm and 2.5 g) which given 4% red paprika. Only 2% of red paprika treatment showed different growth performance. The crude protein, lipid, and moisture composition of tilapia were also higher at 2% red paprika treatment. Meanwhile, the highest composition of ash is feed with 4% red paprika content. The result of this research showed that the caudal and dorsal either muscle or fin showed the highest color at the fish which fed with 8% red paprika. It could also improve the coloration of the red tilapia. Future studies suggest the use of Dunaliella salina microalgae which is one of the richest sources of carotenoids