Les pièges de la reconstitution des topographies d’érosion initiales fondée sur les vestiges des maars et diatrèmes volcaniques

Erosion estimates based on geometrical dimension measurements of eroded maar/diatreme volcanoes are useful methods to determine syn-volcanic surface level and syn-volcanic bedrock stratigraphy. However, such considerations on volcanic architecture should only be employed as a first-order approach to determine the state of erosion. We demonstrate, on both young and eroded maar/diatreme volcanoes, that establishing the volcanic facies architecture gives vital information on the environment in which the volcano erupted. In ‘soft’ rocks, maar volcanoes are broad and underlain by ‘champagne glass’-shaped diatremes. In contrast, the crater wall of maar volcanoes that erupted through ‘hard rocks’ will be steep, filled with lacustrine volcaniclastic deposits and underlain by deep diatremes

Measures and Actions for Coordinated Regional Logistics Policies

This publication stems from the work of the CORELOG project (Coordinated Regional Logistics), financed within the EU Initiative INTERREG IIIB CADSES NP (Central, Adriatic, Danubian and South-Eastern European Space) and coordinated by Regione Emilia- Romagna in cooperation with the Institute for Transport and Logistics (ITL). The project work is focussed on the development of coordinated regional policies in transport and logistics which can grant companies’ competitiveness and the territorial sustainability of transport and logistics activities.regional logistics, benchmark, decision-making

A reakciósebesség című SAILS tanulási egység kipróbálásának tapasztalatai

A Reakciósebesség (Reaction rates) című SAILS unit (Finlayson, McLoughlin, Coyle, McCabe, Lovatt és van Kampen, 2015) kipróbálására vállalkoztunk 9. osztályos gimnáziumi tanulók részvételével. Két alkalommal próbáltuk ki a foglalkozást, a második alkalommal már kémia szakos tanárjelöltek bevonásával. A hallgatók először maguk is csoportokba szerveződve végezték el a feladatokat, majd a gimnazisták foglalkozásán a csoportok mellett megfigyelőként tevékenykedtek, feljegyzéseket végeztek, és az előre megadott szempontok alapján értékelték a diákok munkáját. Jelenleg a tanárképzésben lévő hallgatóknak még nincsen tapasztalatuk saját középiskolás korukból a kutatásalapú tanulásról, sokuknak a csoportmunkáról sem, ezért módszertani felkészítésük során nagy hangsúlyt helyezünk arra, hogy képessé váljanak ezeknek a tanulásszervezési módoknak a hatékony megvalósítására. A tanulmányban a foglalkozás első kipróbálásának tapasztalatait mutatjuk be, eredményeink felhasználhatók mind a tanárképzésben, mind a tanárok továbbképzésében