Penerapan Small Sided Games Terhadap Hasil Belajar Passing dan Control Dengan Kaki Bagian Dalam Sepakbola

Abstrak Small sided games merupakan salah bentuk permainan yang mirip dengan sepak bola, yang membedakan bisa dilihat dari ukuran lapangan serta aturan permainan tentunya. Permainan sepak bola memiliki aturan yang baku sedangkan permainan small sided games tidak memiliki aturan yang baku dan tentunya harus telah disepakati dulu oleh tim yang berlaku. Small sided games versi permainannya ada berbagai macam tergantung tim ingin menggunakan versi yang mana tentunya, karena lapangan berukuran kecil tentu harus memiliki daya konsetrasi yang tinggi. Tujuan dari permainan ini meningkatkan akurasi umpan maupun penerimaan bola serta pengambilan keputusan, yang nantinya tentu dapat diterapkan pada sepak bola sesungguhnya. Dari hasil pengolahan data pada kelompok eksperimen diperoleh peningkatan hasil belajar penerapan small sided games dibuktikan dengan perhitungan presentase pengaruh yaitu pada kelompok eksperimen aspek pengetahuan untuk passing sebesar 13,6% dan control sebesar 22,4%, aspek keterampilan untuk passing sebesar 23,3% dan control sebesar 14,1%. Sedangkan untuk hasil perhitungan pada kelompok kontrol diperoleh peningkatan hasil belajar penerapan small sided games dibuktikan dengan perhitungan presentase pengaruh yaitu pada kelompok eksperimen aspek pengetahuan untuk passing sebesar 3,5% dan control sebesar 10,3%, aspek keterampilan untuk passing sebesar 17,5% dan control sebesar 11,5%. Dapat diketahui dari variabel passing maupun control kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar dari kelompok kontrol baik dari ranah pengetahuan maupun keterampilan sehingga terdapat pengaruh dari penerapan small sided games terhadap hasil belajar passing dan control dengan kaki bagian dalam sepak bola. Abstract Small sided game is a form of game that is similar than football, but the difference can be seen from the size of the field and the rules of the game. Football games have standard rules while small sided games do not but rules are made which certainly must be agreed upon by the teams playing. The version of the small sided games is vary depending on what version the team want to use, because using small-sized field certainly need high concentration. The purpose of this game is to increase the accuracy of passing and receiving as well as decision making, which will certainly be applicable in real football game. The results of data processing in the experimental group showed an increasement in learning outcomes after the implementation of small sided games. It is proved by the calculation of the percentage of influence, i.e. in the experimental group, aspects of knowledge for passing is 13.6% and control is 22.4%, while aspects of skills for passing are 23.3% and controls are 14.1%. As for the results of calculations in the control group, there was an increasement in learning outcomes after the implementation of small sided games. This is evidenced by the calculation of the percentage of influence, i.e. in the experimental group aspects of knowledge for passing is 3.5% and control is 10.3%,while aspects of skills for passing is 17.5% and control is 11.5%. It can be seen that the passing and control variables of the experimental group experienced a greater increasement from the control group, both knowledge and skills domains. From these data it can be concluded that there is an influence from the implementation of small sided games to the results of passing and control learning by using the inner foot in soccer

Prof. Dr. Geraldo Gomes de Freitas

[No abstract available]5411

The Relationship Between Religious Attitudes and the Discipline of Elementary School Students

This study aims to examine whether or not there is a relationship between religiosity and the discipline of elementary school students in grade 3 SDN Tengah 01 Pagi, Kramat Jati, East Jakarta. This research falls under the category of quantitative research using the Correlational research method. The population under investigation consisted of 60 third-grade students (III A and III B) of the school. The sampling technique utilized in this study was cluster random sampling, involving a sample size of 56 respondents. As for the primary data sources in the research, they encompass the school principal, teachers, and students. Meanwhile, the secondary data sources are derived from journal articles, books, and other relevant sources related to the research. Data collection methods in this research included questionnaires and observations. Based on the research results, it indicates a strong correlation between religious attitudes and student discipline. The correlation value of 0.623 is positive and has a significance value of 0.001 < 0.05. Thus, there is a positive relationship or correlation between religious attitudes and the discipline of third-grade students of classes III A and III B at SDN Tengah 01 Pagi, Kramat Jati, East Jakarta

KARAKTERISTIK METALURGI PADA ZAMAN ZULKARNAIN DALAM KAJIAN SAINS: BESI DAN TEMBAGA

Zulkarnain's story is found along the line of Al-Kahfi's letters. One of the most popular was when Zulkarnain was asked by the creatures living between the two mountains to stop the exit of yakjuj and makjuj the destroyer. Zulkarnain was asked to make fortifications or high walls as a barrier to the destroyer. By Iskandar Zulkarnain made a fort with pieces of hot iron doused with melted copper. The characteristics of the mixture of steel and copper when combined will produce a sturdy and strong steel iron. Some elements are combined with steel in order to improve the tensile ability of steel iron. In some studies, it is combining steel with copper. Copper alloy steel is expected to increase the attractiveness of the steel iron. This will be seen by obtaining existing data on the mixture between steel and copper. The purpose of this study is to find out the relationship between science and Zulkarnain's story and to know how the characteristics of the mixture of iron with copper in the manufacture of barrier walls. In the manufacture of barrier fortifications using casting techniques. For data collection through the study of literature. In collecting data, the author collects data and information related to the Quranic interpretation of iron and copper,  characteristics of steel, characteristics of copper, foundry techniques, and quranic interpretation of the  story  of Zulkarnain through supporting data sourced from research journals. . The method used uses a qualitative method that contains descriptive explanations with existing data. The results of the research obtained that from several studies it is known that the alloy between copper metal and steel iron produces a strong steel attraction and has a high ultimate stress compare.d to without an alloy. The alloy also prevents from the effects of corrosion on iro

Penerapan Strategi Karakter Religius Peserta Didik untuk Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar

Pendidikan karakter memiliki peran yang penting dalam penanaman akhlak sejak dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan strategi karakter religius dalam pembelajaran PAI di SDN Cengkareng Timur 18 Pagi. Metode kualitatif deskriptif digunakan dalam melaksanakan penelitian. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Triangulasi digunakan untuk menguji keabsahan data penelitian. Adapun analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif melalui tahap reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menemukan bahwa dalam pembelajaran PAI guru berperan sebagai role model bagi siswa dalam memahami dan mempraktekkan nilai-nilai religius dalam keseharian. Strategi penerapan karakter religius dilakukan pula melalui program pembiasaan rutin yakni tadarus Al-Quran, kajian keagamaan di hari jumat, BTQ, 5S, rutin membaca asmaul husna, guna membentuk perilaku siswa yang berkarakter religius. Adapun hambatan yang timbul yakni rendahnya sinergi antara guru dan orang tua mengenai optimalisasi pendidikan karakter religius, serta kendala sarana dan prasarana. Keberhasilan penanaman karakter religius melalui strategi yang diterapkan oleh SDN Cengkareng Timur 18 Pagi perlu didukung baik oleh seluruh warga sekolah maupun wali murid dan sarana yang memadai agar tercapai keberhasilan dalam penanaman karakter religius dalam diri siswa

Clinicoradiological Correlation of Macropsia due to Acute Stroke: A Case Report and Review of the Literature

Dysmetropsia (macropsia, micropsia, teleopsia, or pelopsia) most commonly results from retinal pathologies, epileptic seizure, neoplastic lesions, viral infection, or psychoactive drugs. Vascular lesions are an uncommon cause of dysmetropsia. Vascular hemimicropsia, although rare, has been more frequently described in the literature, whereas hemimacropsia from acute ischemic injury is exceedingly rare. We describe a patient presenting in the emergency room (ER) with visual perception disturbances characterized by a distorted perception of the size of objects, compatible with left hemimacropsia. Magnetic resonance imaging (MRI) of the brain showed an acute occipitotemporal ischemic injury corresponding to the posterior cerebral artery (PCA) territory. The location of the lesion is consistent with previous case reports that suggest that hemimacropsia is associated with the occipitotemporal projection, which plays a decisive role in the visual identification of objects by interconnecting the striate, prestriate, and inferior temporal areas. The difference of our case as compared to previous case reports is that the lesion in our patient spared Brodmann area 17 (calcarine cortex) and therefore did not present symptoms of quadrantanopsia. Instead, the patient presented isolated hemimacropsia, therefore suggesting that the anatomical lesion causing hemimacropsia is located in the ventral portion of the occipitotemporal projection, more specifically Brodmann areas 18 (parastriate) and 19 (peristriate)

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Praktikan melaksankan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan pada tanggal 2 Juli sampai dengan 17 September 2014 yang berlokasi di Jl. Pramuka no 49, Mertoyudan, Magelang, Jawa Tengah. Kegiatan PPL diawali dengan melakukan observasi pada tanggal 22 Februaru 2014 di SMA Negeri 1 Mertoyudan dengan tujuan untuk mengetahui potensi sekolah, kodisi fisik ataupun non-fisik serta kegiatan praktik mempersiapkan progrm-program kegiatan yang akan dilaksanakan selama PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan. Berdasarkan atas analisis situasi dari hasil observasi kemudian disusun program PPL. Kegiatan PPL diawali dengan tahap perrsiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap persiapan yaitu tahap dimana praktikan melakukan observasi proses pembelajaran dan kondisi sekolah, mengikuti mata kuliah pembelajaran micro, mengikuti pembekalan ppl, dan koordinasi dengan guru pembimbing. Dalam mengajar di SMA Negeri 1 Mertoyudan, Praktikan mendapat kepercayaan untuk mengajar dikelas XII IPS 3, XII IPA 3, XII IPA 4, dan XI IPA Lintas Minat. Pelaksanaan Mengajar terdiri dari pembuatan RPP dan membuat materi ajar dengan mempelajari refrensi-refrensi yang relevan dan membuat media pembelajaran yang mendukung. Sebelum digunakan untuk mengajar didalam kelas, hal-hal tersebut diatas terlebh dahulu dikonsultasikan kepada guru pembimbing untuk meminimalisir kesalahan dalam mengajar didalam kelas. Kegiatan PPL telah dilaksanakan praktikan dengan baik san lancar meskipun dalam pelaksanaannya terdapat berbagai hambatan, akan tetapi semua dapat teratasi dengan baikk atas bimbingan dan masukan dari guru pembimbing, kerjasama yang baik dengan teman PPL, dosen pembimbing lapangan, pihak sekolah, dan pihak terkait lainya

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Praktikan melaksankan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan pada tanggal 2 Juli sampai dengan 17 September 2014 yang berlokasi di Jl. Pramuka no 49, Mertoyudan, Magelang, Jawa Tengah. Kegiatan PPL diawali dengan melakukan observasi pada tanggal 22 Februaru 2014 di SMA Negeri 1 Mertoyudan dengan tujuan untuk mengetahui potensi sekolah, kodisi fisik ataupun non-fisik serta kegiatan praktik mempersiapkan progrm-program kegiatan yang akan dilaksanakan selama PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan. Berdasarkan atas analisis situasi dari hasil observasi kemudian disusun program PPL. Kegiatan PPL diawali dengan tahap perrsiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap persiapan yaitu tahap dimana praktikan melakukan observasi proses pembelajaran dan kondisi sekolah, mengikuti mata kuliah pembelajaran micro, mengikuti pembekalan ppl, dan koordinasi dengan guru pembimbing. Dalam mengajar di SMA Negeri 1 Mertoyudan, Praktikan mendapat kepercayaan untuk mengajar dikelas XII IPS 3, XII IPA 3, XII IPA 4, dan XI IPA Lintas Minat. Pelaksanaan Mengajar terdiri dari pembuatan RPP dan membuat materi ajar dengan mempelajari refrensi-refrensi yang relevan dan membuat media pembelajaran yang mendukung. Sebelum digunakan untuk mengajar didalam kelas, hal-hal tersebut diatas terlebh dahulu dikonsultasikan kepada guru pembimbing untuk meminimalisir kesalahan dalam mengajar didalam kelas. Kegiatan PPL telah dilaksanakan praktikan dengan baik san lancar meskipun dalam pelaksanaannya terdapat berbagai hambatan, akan tetapi semua dapat teratasi dengan baikk atas bimbingan dan masukan dari guru pembimbing, kerjasama yang baik dengan teman PPL, dosen pembimbing lapangan, pihak sekolah, dan pihak terkait lainya

LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Praktikan melaksankan PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan pada tanggal 2 Juli sampai dengan 17 September 2014 yang berlokasi di Jl. Pramuka no 49, Mertoyudan, Magelang, Jawa Tengah. Kegiatan PPL diawali dengan melakukan observasi pada tanggal 22 Februaru 2014 di SMA Negeri 1 Mertoyudan dengan tujuan untuk mengetahui potensi sekolah, kodisi fisik ataupun non-fisik serta kegiatan praktik mempersiapkan progrm-program kegiatan yang akan dilaksanakan selama PPL di SMA Negeri 1 Mertoyudan. Berdasarkan atas analisis situasi dari hasil observasi kemudian disusun program PPL. Kegiatan PPL diawali dengan tahap perrsiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap persiapan yaitu tahap dimana praktikan melakukan observasi proses pembelajaran dan kondisi sekolah, mengikuti mata kuliah pembelajaran micro, mengikuti pembekalan ppl, dan koordinasi dengan guru pembimbing. Dalam mengajar di SMA Negeri 1 Mertoyudan, Praktikan mendapat kepercayaan untuk mengajar dikelas XII IPS 3, XII IPA 3, XII IPA 4, dan XI IPA Lintas Minat. Pelaksanaan Mengajar terdiri dari pembuatan RPP dan membuat materi ajar dengan mempelajari refrensi-refrensi yang relevan dan membuat media pembelajaran yang mendukung. Sebelum digunakan untuk mengajar didalam kelas, hal-hal tersebut diatas terlebh dahulu dikonsultasikan kepada guru pembimbing untuk meminimalisir kesalahan dalam mengajar didalam kelas. Kegiatan PPL telah dilaksanakan praktikan dengan baik san lancar meskipun dalam pelaksanaannya terdapat berbagai hambatan, akan tetapi semua dapat teratasi dengan baikk atas bimbingan dan masukan dari guru pembimbing, kerjasama yang baik dengan teman PPL, dosen pembimbing lapangan, pihak sekolah, dan pihak terkait lainya