Evaluation of learning of students with special educational needs

La evaluación de aprendizajes debe instaurarse como disciplina científica en el ámbito de las Necesidades Educativas Especiales (en adelante NEE). El objetivo de esta investigación fue describir las acciones de evaluación de los aprendizajes para los estudiantes con NEE, realizadas por profesores de aula común y de educación diferencial, evidenciando la coherencia entre estas acciones y la propuesta de la normativa chilena vigente. Se trató de un estudio de integración de paradigmas, secuencial, mixto, por complementación. La primera fase, cuantitativa, implicó un cuestionario aplicado a 107 profesores de la comuna de Concepción, Región del Biobío; para recoger información sobre sus conceptos y acciones. La segunda fase, cualitativa, se desarrolló mediante una entrevista semiestructurada a 12 profesores que participaron de la primera fase, profundizando algunos hallazgos. Como resultado, se encontró diferencias entre los conceptos declarados y las acciones descritas. Los profesores declaran conceptos constructivistas e inclusivos, pero utilizan procedimientos tradicionales, priorizando rendimiento a inclusión; manifiestan realizar acciones según la normativa vigente, pero describen prácticas centradas en un instrumento de evaluación escrito, no incorporando a los padres en la planificación de la evaluación. Algunas conclusiones son: Los profesores priorizan objetivos de aprendizaje, describen trabajo personalizado según características del estudiante; adaptan un instrumento tipo; justifican sus ajustes en base a la calificación y no a características neurológicas o emocionales; el pilar Diseño Universal de Aprendizaje (en adelante DUA) menos instalado tiene relación con el desarrollo de la autonomía, motivación y clima de aceptación en el aulaThe evaluation of learning should be established as a scientific discipline within the field of education, including the area of Special Educational Needs (hereafter SEN). The object of this study was to describe the actions of evaluation of learning for students with SEN, carried out by teachers and special educators, demonstrating the coherence between these actions and the current regulation proposed for Chile. This is integration paradigm study, sequential, mixed, complementation. In the first, quantitative phase, a survey was given to 107 teachers in the city of Concepción, Biobío Region, Chile, in order to collect information on the concepts and actions that they carry out. The second, qualitative phase was developed by conducting a semi-structured interview with 12 teachers that participated in the first phase, in order to delve into the findings from this stage. The principal findings include the differences between the teachers’ declared concepts and described actions. They state constructive and inclusive concepts, but use traditional procedures, prioritizing performance over inclusion; they claim to carry out actions in accordance with the current regulation, but describe practices focused on written tests as the main evaluation instrument, not incorporating parents into the planning of evaluations. The most relevant conclusions show that the surveyed teachers prioritize learning objectives, but in the interview describe personalized work according to the students’ characteristics; they adapt one instrument type for all; they justify their adjustments based on the success of the grade and not on neurological or emotional characteristics; the least installed pillar of Universal Design of Learning (hereafter UDL) has to do with the development of autonomy, motivation and an environment of acceptance in the classroom; there is coordination amongst professionals that facilitates decision making, but lack of time for carrying out their idea

Treatment of toluene gaseous streams using packed column electro-scrubbers and cobalt mediators

An absorption system has been combined with an electrochemical cell to treat a gaseous stream polluted with toluene. Toluene retention in 3 h operation tests was higher than 87.0% in the case of treating the gaseous stream with single scrubbing, 97.0% in the case of using electro-scrubbing and over 99.0% in using cobalt-mediated electro-scrubbing. It was found that the amount of toluene that escapes from the electro-scrubber does not only depend on the flow rate but also on the current density and the presence of the metallic mediator. The higher the current densities are, the higher the amount of electrochemically degraded toluene is. In addition to the mediating effect of the metal catalyst, the results also suggest an important participation of the redox sulfate/persulfate pair in the degradation of toluene. Only methyl-cyclohexane (at very low concentrations) is observed as intermediate, despite carboxylic acids were also initially expected. The formation of this compound can be explained in terms of the hydrogenation of toluene. The very low concentrations absorbed, and the very high current densities, support the occurrence of an electrochemical cold combustion in the electro-scrubber.Se ha combinado un sistema de absorción con una celda electroquímica para tratar una corriente gaseosa contaminada con tolueno. La retención de tolueno en las pruebas de funcionamiento de 3 h fue superior al 87,0% en el caso del tratamiento de la corriente gaseosa con lavado simple, al 97,0% en el caso de electro-fregado y superior al 99,0% con electro-fregado con cobalto. Se encontró que la cantidad de tolueno que escapa del electrodepurador no solo depende del caudal sino también de la densidad de la corriente y de la presencia del mediador metálico. Cuanto mayores sean las densidades de corriente, mayor será la cantidad de tolueno degradado electroquímicamente. Además del efecto mediador del catalizador metálico, los resultados también sugieren una participación importante del par redox sulfato / persulfato en la degradación del tolueno. Sólo metilciclohexano (a concentraciones muy bajas) se observa como intermedio, a pesar de que inicialmente también se esperaban ácidos carboxílicos. La formación de este compuesto se puede explicar en términos de hidrogenación de tolueno. Las muy bajas concentraciones absorbidas y las altísimas densidades de corriente favorecen la aparición de una combustión electroquímica en frío en el electrodepurador

Mejoramiento de la imagen urbana en la ciudad de Chihuahua

La historia de la ciudad es la de su espacio público. Para el caso de Chihuahua la imagen urbana vincula el espacio físico–cultural para la recreación de los habitantes, proporcionando un área verde y limpia acorde a la historia e identidad de la misma. Por necesidades de la población y el uso de suelo que se le da en cuestiones jurídicas a los espacios públicos, normalmente son utilizados como estacionamientos, inclusive los baldíos son convertidos en estacionamientos donde solo se va generando una plancha de concreto que no permite una oxigenación ni un entorno agradable a la población. Como función urbanística, innovar en estos lotes que no tienen uso dentro de la ciudad y que marcan una discontinuidad a la edificación termina por ser un limitante dentro de la imagen urbana y contaminación visual. Como función ecológica se brinda una oxigenación al entorno atenuando construcciones de valor paisajístico con orden y vegetación a una ciudad con identidad tomando en cuenta el espacio a nivel peatonal es decir contemplar la edad de la población para determinar el espacio más apto, el tamaño del lote y sus colindantes para la continuidad de la fachada proporcionando el orden e imagen a una ciudad con espacio suficientes para estacionamientos, espacios verdes, áreas de recreo, áreas de descanso o la unión de estos espacios. Se considera la ciudad y su diseño a nivel peatonal, así como la escala, edades, necesidades de la población y su entorno, con la finalidad de encontrar un espacio público abierto acorde a vii estas necesidades que se presenten; dando prioridad a zonas de valor paisajístico en conjunto con el reglamento de imagen urbana y paisaje del municipio de Chihuahua. Recreación, imagen urbana, patrimonio histórico y cultural son temas primordiales de la ciudad de Chihuahua para efectos del tema de estudio, se consideraron avenidas que cruzaran por la mitad de la ciudad, ya que son vías que comunican de norte a sur a la población, así como transporte externo a la zona urbana, con la finalidad de cuantificar, medir y dimensionar los espacios, lotes o baldíos desperdiciados y en des uso dentro de la mancha urbana, dando un total de 92 zonas en diferentes colonias adjuntas a la Av. Tecnológico, Av. Carlos Pacheco, Bldv. Fuentes Mares y así como las avenidas colindantes a las principales

Evaluación de Aprendizajes en Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

The evaluation of learning should be established as a scientific discipline within the field of education, including the area of Special Educational Needs (hereafter SEN). The object of this study was to describe the actions of evaluation of learning for students with SEN, carried out by teachers and special educators, demonstrating the coherence between these actions and the current regulation proposed for Chile. This is integration paradigm study, sequential, mixed, complementation. In the first, quantitative phase, a survey was given to 107 teachers in the city of Concepción, Biobío Region, Chile, in order to collect information on the concepts and actions that they carry out. The second, qualitative phase was developed by conducting a semistructured interview with 12 teachers that participated in the first phase, in order to delve into the findings from this stage. The principal findings include the differences between the teachers’ declared concepts and described actions. They state constructive and inclusive concepts, but use traditional procedures, prioritizing performance over inclusion; they claim to carry out actions in accordance with the current regulation, but describe practices focused on written tests as the main evaluation instrument, not incorporating parents into the planning of evaluations. The most relevant conclusions show that the surveyed teachers prioritize learning objectives, but in the interview describe personalized work according to the students’ characteristics; they adapt one instrument type for all; they justify their adjustments based on the success of the grade and not on neurological or emotional characteristics; the least installed pillar of Universal Design of Learning (hereafter UDL) has to do with the development of autonomy, motivation and an environment of acceptance in the classroom; there is coordination amongst professionals that facilitates decision making, but lack of time for carrying out their ideaLa evaluación de aprendizajes debe instaurarse como disciplina científica en el ámbito de las Necesidades Educativas Especiales (en adelante NEE). El objetivo de esta investigación fue describir las acciones de evaluación de los aprendizajes para los estudiantes con NEE, realizadas por profesores de aula común y de educación diferencial, evidenciando la coherencia entre estas acciones y la propuesta de la normativa chilena vigente. Se trató de un estudio de integración de paradigmas, secuencial, mixto, por complementación. La primera fase, cuantitativa, implicó un cuestionario aplicado a 107 profesores de la comuna de Concepción, Región del Biobío; para recoger información sobre sus conceptos y acciones. La segunda fase, cualitativa, se desarrolló mediante una entrevista semiestructurada a 12 profesores que participaron de la primera fase, profundizando algunos hallazgos. Como resultado, se encontró diferencias entre los conceptos declarados y las acciones descritas. Los profesores declaran conceptos constructivistas e inclusivos, pero utilizan procedimientos tradicionales, priorizando rendimiento a inclusión; manifiestan realizar acciones según la normativa vigente, pero describen prácticas centradas en un instrumento de evaluación escrito, no incorporando a los padres en la planificación de la evaluación. Algunas conclusiones son: Los profesores priorizan objetivos de aprendizaje, describen trabajo personalizado según características del estudiante; adaptan un instrumento tipo; justifican sus ajustes en base a la calificación y no a características neurológicas o emocionales; el pilar Diseño Universal de Aprendizaje (en adelante DUA) menos instalado tiene relación con el desarrollo de la autonomía, motivación y clima de aceptación en el aula

Política criminal y libertad

Este libro es el producto de las investigaciones realizadas durante el año 2013, que se socializaron en el Congreso Internacional de Política Criminal y Libertad, en donde se discutieron diferentes posturas hacia el “delito” y las diversas reacciones frente a él. La primera parte del libro la hemos denominado “Hacia la desprisionalizacion”, en ella se encontrará: una crítica a la penalidad y al castigo, elementos de una racionalidad neoliberal, y a los sujetos que se comportan como empresarios; una confrontación de lo normativo con la realidad de la justicia penal y penitenciaria, mostrando el incumplimiento de las funciones declaradas de la pena; la búsqueda de verdaderas alternativas que garanticen los derechos humanos de todos los actores de un conflicto social; una exposición a la estrecha relación entre desigualdad y prisionalización; y la complejidad del sistema penal y sus imaginarios sociales. La segunda parte del libro la hemos denominado “Prisión y sociedad”, para explicar las vivencias de sujetos de especial protección que son sometidos a un control puniti vo excesivo y deshumanizante. En ella se encontrará: una propuesta de una justicia juvenil restaurativa fundamentada en el principio de excepcionalidad y en la alternatividad: desjudicialización y desinstitucionalización de las sanciones; los avances normativos de la justicia penal juvenil, en contraste con las detenciones y muertes de jóvenes privados de la libertad; la riqueza del derecho indígena y sus lecciones aprendidas para la resolución de los conflictos; el estigma social frente al adulto mayor en el mundo extramuros e intramu ros; y la incidencia de los medios de comunicación en una política criminal coyuntural, reactiva y punitiva

Subclinical parameters of arterial stiffness and arteriosclerosis correlate with QRISK3 in systemic lupus erythematosus.

It is well known that cardiovascular diseases (CVD) are a major contributor of death in systemic lupus erythematosus (SLE) as well in other rheumatic illness. In the last decades, there has been a growing development of different methodologies with the purpose of early detection of CVD.ObjectiveThe aim of this study is to correlate the usefulness of subclinical parameters of vascular aging and QRISK 3-2017 score for early detection of CVD in SLE.MethodsClinical assessment including systemic lupus erythematosus disease activity index (SLEDAI) and systemic lupus international collaborating clinics / american college of rheumatology damage index (SLICC/ACR DI), laboratory measurements, carotid ultrasound examination, carotid intima media thickness (cIMT) measurement, carotid distention and diameter analysis, arterial stiffness measurement measured by tonometry and QRISK 3-2017 were done. All results were analyzed by SPSS 24 software.ResultsWe observed correlation between QRISK3 and mean cIMT (rs = 0.534, P ConclusionsWe encourage to the rheumatology community to assess cardiovascular risk in SLE patients with QRISK 3-2017 risk calculator as an alternative method at the outpatient clinic along a complete cardiovascular evaluation when appropriate

A novel scale based on biomarkers associated with COVID-19 severity can predict the need for hospitalization and intensive care, as well as enhanced probabilities for mortality

Abstract Prognostic scales may help to optimize the use of hospital resources, which may be of prime interest in the context of a fast spreading pandemics. Nonetheless, such tools are underdeveloped in the context of COVID-19. In the present article we asked whether accurate prognostic scales could be developed to optimize the use of hospital resources. We retrospectively studied 467 files of hospitalized patients after COVID-19. The odds ratios for 16 different biomarkers were calculated, those that were significantly associated were screened by a Pearson’s correlation, and such index was used to establish the mathematical function for each marker. The scales to predict the need for hospitalization, intensive-care requirement and mortality had enhanced sensitivities (0.91 CI 0.87–0.94; 0.96 CI 0.94–0.98; 0.96 CI 0.94–0.98; all with p < 0.0001) and specificities (0.74 CI 0.62–0.83; 0.92 CI 0.87–0.96 and 0.91 CI 0.86–0.94; all with p < 0.0001). Interestingly, when a different population was assayed, these parameters did not change considerably. These results show a novel approach to establish the mathematical function of a marker in the development of highly sensitive prognostic tools, which in this case, may aid in the optimization of hospital resources. An online version of the three algorithms can be found at: http://benepachuca.no-ip.org/covid/index.ph

Erratum to: Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (3rd edition) (Autophagy, 12, 1, 1-222, 10.1080/15548627.2015.1100356

non present