Sensibilizar a la comunidad de la Institución Educativa Departamental El Triunfo del municipio El Colegio, sobre la importancia de actualizar, implementar y divulgar el plan escolar de gestión del riesgo

Sensibilizar a la comunidad educativa, directivos y docentes de la IED El Triunfo, municipio del Colegio, Cundinamarca, sobre la importancia de analizar y divulgar el Plan Escolar de Gestión del Riesgo, como una herramienta de prevención, mitigación, control y respuestas a posibles eventos que pueden generarse por riesgos naturales, sociales, socio-naturales y antrópicos.El presente trabajo busca sensibilizar a directivos y docentes de la IED El Triunfo, municipio del Colegio, Cundinamarca, sobre la importancia del Plan Escolar de Gestión del Riesgo, el saber cómo actuar ante posibles emergencias al interior de la Institución Educativa y como preparar a los estudiantes, contratistas padres de familia y vecinos para afrontar una posible eventualidad, se propone concientizar a las personas ante los posibles riesgos y peligros que están latentes en todo lugar y todo momento, también que comprendan que las medidas de protección no solo aplican para los sitios de trabajo, sino también al exterior de la Institución Educativa.. Se aplicó una investigación descriptiva mixta que permitió determinar que los integrantes de la Institución Educativa no están lo suficientemente preparados para enfrentar un posible evento adverso, por tal motivo se diseñó una estrategia de sensibilización para mejorar el grado de conocimiento del PEGR, el cual consistió en una promoción social de concientización sobre la importancia de prevenir riesgos, y así, estar preparados en primeros auxilios, evacuación y control de fuego, esto con el fin de estar capacitados para una eventualidad catastrófica.The present work seeks to raise awareness among managers and teachers of the IED El Triunfo, municipality of the College, Cundinamarca, about the importance of the School Risk Management Plan, knowing how to act in the event of possible emergencies within the Educational Institution and how to prepare Students, contractors, parents and neighbors to face a possible eventuality, it is proposed to raise awareness among people of the possible risks and dangers that are latent in all places and at all times, and that they understand that protection measures do not only apply to sites. Of work but also outside the Educational Institution. A mixed descriptive investigation was applied that allowed to determine that the members of the Educational Institution are not sufficiently prepared to face a possible adverse event, for this reason an awareness strategy was designed to improve the level of knowledge of the PEGR, which consisted of a social promotion of awareness about the importance of preventing risks, and thus, be prepared in first aid, evacuation and fire control, this in order to be trained for a catastrophic eventuality

Sensibilizar a la comunidad de la Institución Educativa Departamental El Triunfo del municipio El Colegio, sobre la importancia de actualizar, implementar y divulgar el plan escolar de gestión del riesgo

Sensibilizar a la comunidad educativa, directivos y docentes de la IED El Triunfo, municipio del Colegio, Cundinamarca, sobre la importancia de analizar y divulgar el Plan Escolar de Gestión del Riesgo, como una herramienta de prevención, mitigación, control y respuestas a posibles eventos que pueden generarse por riesgos naturales, sociales, socio-naturales y antrópicos.El presente trabajo busca sensibilizar a directivos y docentes de la IED El Triunfo, municipio del Colegio, Cundinamarca, sobre la importancia del Plan Escolar de Gestión del Riesgo, el saber cómo actuar ante posibles emergencias al interior de la Institución Educativa y como preparar a los estudiantes, contratistas padres de familia y vecinos para afrontar una posible eventualidad, se propone concientizar a las personas ante los posibles riesgos y peligros que están latentes en todo lugar y todo momento, también que comprendan que las medidas de protección no solo aplican para los sitios de trabajo, sino también al exterior de la Institución Educativa.. Se aplicó una investigación descriptiva mixta que permitió determinar que los integrantes de la Institución Educativa no están lo suficientemente preparados para enfrentar un posible evento adverso, por tal motivo se diseñó una estrategia de sensibilización para mejorar el grado de conocimiento del PEGR, el cual consistió en una promoción social de concientización sobre la importancia de prevenir riesgos, y así, estar preparados en primeros auxilios, evacuación y control de fuego, esto con el fin de estar capacitados para una eventualidad catastrófica.The present work seeks to raise awareness among managers and teachers of the IED El Triunfo, municipality of the College, Cundinamarca, about the importance of the School Risk Management Plan, knowing how to act in the event of possible emergencies within the Educational Institution and how to prepare Students, contractors, parents and neighbors to face a possible eventuality, it is proposed to raise awareness among people of the possible risks and dangers that are latent in all places and at all times, and that they understand that protection measures do not only apply to sites. Of work but also outside the Educational Institution. A mixed descriptive investigation was applied that allowed to determine that the members of the Educational Institution are not sufficiently prepared to face a possible adverse event, for this reason an awareness strategy was designed to improve the level of knowledge of the PEGR, which consisted of a social promotion of awareness about the importance of preventing risks, and thus, be prepared in first aid, evacuation and fire control, this in order to be trained for a catastrophic eventuality

Estilos de socialización parental y dependencia emocional en mujeres de 16 a 17 años de edad en instituciones educativas nacionales de Lima, 2014

Present study aimed to determine if there is any relation between parental socialization styles and emotional dependence. It was performed following quantitative approach with descriptive correlational purposes and a transversal design. The sample consisted of 211 women, to the ages of 16 and 17 years old, who were in the fourth and fifth grade of secondary in five public high schools from Los Olivos district. The instruments used were Parental Socialization Styles Scale in Adolescence (ESPA 29) and Emotional Dependence Questionnaire (CDE). Results showed there is no a statistically significant relation between parental socialization styles and emotional dependence, however a correlation was found between mother’s parental socialization styles and change of plans dimension (< 0.05). Regarding parental styles, it was found indulgent and authoritarian styles prevail in mothers and a neglectful style in fathers. Besides, 25.6% of the sample reached high levels of emotional dependence.El presente estudio tuvo como objetivo determinar si existe alguna relación entre los estilos de socialización parental y la dependencia emocional. Se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, cuyo diseño es transversal correlacional. La muestra estuvo conformada por 211 mujeres, de 16 y 17 años de edad, quienes cursaban cuarto y quinto año de secundaria en cinco instituciones educativas públicas del distrito de Los Olivos. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA 29) y el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE). Los resultados encontrados mostraron que no existe una relación significativa entre los estilos de socialización parental y la dependencia emocional; sin embargo, se halló una relación significativa entre los estilos de socialización parental de la madre y la dimensión modificación de planes (< 0.05). Se obtuvo que predominan los estilos indulgente y autoritario en la madre, mientras que prevalece el estilo negligente en el padre. Además, se halló que un 25.6% de la muestra presenta niveles altos de dependencia emocional

Mejoramiento de la enseñanza de la química en la Facultad de Ingeniería, UNLPam

En el presente proyecto de investigación se analiza el resultado de la aplicación de distintas estrategias didácticas que contribuyan a la aprehensión significativa de contenidos de la curricula de Química General, estimulando la lectura, la escritura, la argumentación entre otros, como recursos de aprendizaje en el ámbito educativo universitario. La implementación de estas prácticas metodológicas surge ante la necesidad de desarrollar actividades que incentiven a los estudiantes en el aprendizaje, como así también el de revertir el poco interés que despierta en el alumnado de las carreras de ingeniería, el aprendizaje de la química. En estas carreras, la química -que tiene una reducida carga horaria en su plan de estudio- es considerada poco importante por los estudiantes ya que no tienen en cuenta que es una disciplina básica y que proporciona los conceptos fundamentales para interpretar, no sólo las transformaciones quí- micas sino también, todo otro tipo de transformaciones (físicas, biológicas, geológicas, del ambiente), originadas en reacciones químicas. En la situación de enseñanza actual, el sistema educativo debe tratar de centrar sus objetivos en propiciar el desarrollo de las posibilidades cognitivas de los estudiantes, rescatando las experiencias previas que poseen de su aprendizaje perceptual, para comprender desde lo macro las propiedades de los materiales y luego vincularlas con la representación simbó- lica. Así también se debe estimular la comprensión con significado del lenguaje de la química, ya que este permite la interacción y la clarificación de conceptos. Los integrantes de este proyecto vemos con preocupación el persistente índice de desaprobación y recurrencia en las primeras materias de la currí- cula de las carreras de Ingeniería en la Facultad de Ingeniería de la UNLPam. Atendiendo a lo anteriormente expresado es que nos resulta oportuna la implementación de distintas estrategias  metodológicas orientadas a ayudar a los estudiantes a transitar exitosamente por los caminos conceptuales de la química. Como así también establecer, al ser una materia de los primeros años, que es lo que priorizan los estudiantes reduciendo la brecha entre sus prelaciones y lo necesario en el sistema universitario, elaborando estrategias de enseñanza y de aprendizaje que permitan a los alumnos construir los conceptos básicos de manera significativa. Bajo este esquema se han desarrollado distintas experiencias, registrándose importantes avances, estos han dado lugar a varios trabajos publicados en distintos eventos científicos y revistas de carácter nacional e internacional, tales como: “Asistencia a clase y rendimiento académico en la asignatura Química General de la Facultad de Ingeniería”; “Una experiencia en torno a la lectura comprensiva como modo de trabajo en la clase de química”; “Los alumnos, ¿reconocen la importancia de la asistencia a clase?; “Una estrategia didáctica para el aprendizaje de disoluciones”, “Aplicación de la estrategia didáctica aprendizaje cooperativo en un aula universitaria”, “La autogestión como recurso de aprendizaje en el ámbito educativo universitario”; “Aprendizaje cooperativo, una estrategia didáctica empleada en un Curso inicial de Química General”, “Las prácticas de laboratorio como escenario de aprendizaje autogestionado”, ”Estudiantes diseñan sus propias prácticas de laboratorio para promover el aprendizaje significativo de la química”, y “Análisis de una experiencia de articulación entre nivel medio y superior en el área curricular Química”. Desde el año 2012, y dentro del Proyecto Acciones para la articulación Nivel Medio y Facultad de Ingeniería de la UNLPam, los integrantes del equipo dictan el taller denominado “Revisión de Temas de Química General”, destinado a estudiantes del último año de ciclo preuniversitario que piensan continuar sus estudios superiores en carreras donde se necesite una sólida formación en Química General

La gestión financiera y su relación con la rentabilidad del mercado central de San Pedro del distrito de Cusco del año 2021

La presente investigación denominada Gestión Financiera y su relación con la rentabilidad del mercado central de San Pedro del distrito de Cusco del año 2021, tuvo como finalidad explicar Como la gestión financiera se relaciona con la rentabilidad en el Mercado central de San Pedro del distrito de Cusco del año 2021, dicha investigación fue considerada de tipo básica, de enfoque de investigación cuantitativo, de nivel de estudio correlacional y de diseño no experimental, donde la muestra estuvo conformada por 91 comerciantes que desarrollan actividad comercial en el Mercado San Pedro, en el desarrollo de la investigación se aplicó la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario llegando a la conclusión de que si existe relación significativa entre la gestión financiera y la rentabilidad, siendo determinado por la correlación de Spearman (Rho=0.662), por lo cual se considera la importancia de la gestión financiera desarrollada por la comerciantes, que contribuye en la generación de beneficio económico, llegando a generar cierto crecimiento económico en las diferentes familias

Técnicas caligráficas en el Inter-aprendizaje para los niños (as) del Tercer Año de Educación General Básica.

A lo largo de las épocas el ser humano ha manifestado sus pensamientos, emociones, sentimientos, necesidades, etc... A través de la escritura, por lo que es necesario que el mensaje sea claro, comprensible y lo más legible posible. El problema de la caligrafía en los niños/as está circunscrito a factores fundamentales como la enseñanza en donde juega un papel importante las técnicas metodológicas que el docente utilice para fomentar el aprendizaje de la caligrafía y las condiciones tanto psíquicas como motoras del estudiante, por lo que la función del docente debe ser la de apoyar, guiar y facilitar el inter-aprendizaje pero no controlarlo porque esto conduce a un aprendizaje deficiente que el niño/a demuestra en dificultades manifiestas para transcribir con claridad lo que el docente le sugiere o para escribir legiblemente sus producciones escritas. En el presente trabajo de investigación determinaremos la importancia y uso de una guía de técnicas caligráficas que sirva para el trabajo diario del docente que le ayude a corregir y prevenir fallas caligráficas con la buena utilización que le den y así lograr que los estudiantes construyan textos escritos con buena caligrafía que les permita comunicar algo, a alguien, con calidad, en la expresión, intercambiar ideas partiendo de la elección de un tema, o de sus necesidades, además propiciar la motivación y el interés por aprender

Nifurtimox response of Trypanosoma cruzi isolates from an outbreak of Chagas disease in Caracas, Venezuela

Background & objectives: In Venezuela, Chagas disease (ChD) is considered a serious health problem, with about 6 million people at risk; and acute outbreaks due to oral transmission of Chagas Disease (OChD) are becoming increasingly important. In 2007 there was a major outbreak of OChD and although patients from this episode were treated with nifurtimox (Lampit®—Bayer), about 70% therapeutic failure was registered. These results led us to examine whether parasite’s drug susceptibility was related to this therapeutic failure. Methods: The Trypanosoma cruzi parasites were isolated by haemoculture of the peripheral blood drawn from the pre- and post-nifurtimox treated patients infected in the 2007 OChD outbreak at Caracas, Venezuela. The in vitro assays for drug testing were performed by the MTT methodology followed by calculation of inhibitory concentration-50 (IC50) values. Results: Parasite isolates obtained from the infected patients prior and after nifurtimox treatment when subjected to variable concentrations of the drug showed great heterogeneity in susceptibility with IC50 values ranging from 4.07 ± 1.82 to 94.92 ± 7.24 µM. Interpretation & conclusion: The high heterogeneity in nifurtimox IC50 values in the isolates and clones from the OChD patients, suggests that the therapeutic failure to nifurtimox could be due in part to a phenotypic variability that existed in the wild parasite population at the original source of contamination. Though, further pharmacological studies are needed to confirm the existence of natural nifurtimox resistance in the parasite.Fil: Muñoz Calderon, Arturo Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Central de Venezuela; VenezuelaFil: Diaz Bello, Zoraida. Universidad Central de Venezuela; VenezuelaFil: Ramirez, José Luis. Fundacion Instituto de Estudios Avanzados Idea; VenezuelaFil: Noya, Oscar. Universidad Central de Venezuela; Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Salud; VenezuelaFil: Alarcón de Noya, Belkisyolé. Universidad Central de Venezuela; Venezuel

Characterization and follow-up of Trypanosoma cruzi natural populations refractory to etiological chemotherapy in oral chagas disease patients

We aimed to characterize the genetic constitution of natural T. cruzi populations involved in an Oral Chagas Disease (OCD) outbreak at a rural school of the community of Chichiriviche de la Costa, Venezuela, which affected patients did not respond to the etiological treatment. Peripheral blood samples and/or hemocultures were obtained from twenty-nine OCD patients at time of diagnosis or along nine years of Post-treatment (Tx) follow-up. The IgG serology, T. cruzi discrete typing units (DTU), satellite DNA-qPCR parasitic loads, and minicircle signatures were determined at Pre-Tx and after Tx. The serological titles and parasitic loads changed after treatment, with a significant decrease of IgG titers (Spearman’s r value= -0.961) and median parasite loads from 2.869 [IQR = 2.113 to 3.720] to 0.105 [IQR = -1.147 to 1.761] log10 par eq. /mL at Pre-Tx and Post-Tx, respectively, suggesting infection evolution from acute to chronic phase, without seroconversion or parasitological eradication, which was indicative of treatment failure. All patients were infected with T. cruzi DTU I populations. At Pre-Tx their median Jaccard genetic distances were 0.775 [IQR = 0.708 to 0.882], decreasing in genetic variability towards the end of follow-up (Mann-Whitney U test p= 0.0031). Interestingly, no Post-Tx minicircle signature was identical to its Pre-Tx counterpart population in a same patient, revealing selection of parasite subpopulations between the primary infection and Post-Tx. The parasitic populations isolated from hemocultures showed a lower number of bands in the minicircle signatures with respect to the signatures obtained directly from the patients’ blood samples, demonstrating a process of parasitic selection and reduction of the population variability that initially infected the patients. Decrease of parasitic loads after treatment as well as Pre- and Post-Tx intra-TcI diversity might be a consequence of both, natural evolution of the acute infection to the chronic phase and persistence of refractory populations due to Tx selection.Fil: Muñoz Calderon, Arturo Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Ingeniería Genética y Biología Molecular "Dr. Héctor N. Torres"; ArgentinaFil: Díaz Bello, Zoraida. Universidad Central de Venezuela; VenezuelaFil: Alarcón de Noya, Belkisyolé. Universidad Central de Venezuela; VenezuelaFil: Noya González, Oscar O.. Universidad Central de Venezuela; VenezuelaFil: Schijman, Alejandro Gabriel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones en Ingeniería Genética y Biología Molecular "Dr. Héctor N. Torres"; Argentin

Herramientas pedagógicas de la lúdica para trabajar con niños y niñas con necesidades educativas especiales

El proyecto que a continuación presentamos es fruto de una investigación realizada en un centro educativo del municipio de Toribío en el departamento del Cauca, se realizó un análisis de las causas que generan la dificultad, que presentan algunos estudiantes ya sea con Necesidades Educativas Especiales o sin Necesidades Educativas Especiales, para que aprendan a leer y escribir correctamente; se evalúa las distintas estrategias y alternativas que hasta el momento se han utilizado para abordar el tema e intentar detectar, descubrir, proponer, aplicar y evaluar algunas estrategias de la pedagogía de la lúdica que permitan apropiarse significativamente y de manera definitiva de los procesos de la lectura y de la escritura de una manera clara sencilla y eficaz con el fin de minimizar el problema y que además desarrolla el pensamiento y aprendizaje significativo en los estudiantes del Centro Educativo El Congo.The project presented below is the result of research carried out in a school in the township of Toribío in Cauca department. Analysis of the causes of the difficulty that some have students either with or without Special Educational Needs to learn to read and write correctly was performed; different strategies and alternatives that so far have been used to address and try to detect, discover, propose, implement and evaluate some tools of playful pedagogy, that allow appropriating significantly were evaluated and definitively of processes reading and writing clear, simple effective way, with the aim to minimize the problem and also develop thinking and meaningful learning in the students of the Centro Educativo El Congo

El aula virtual como espacio de resignificación de la enseñanza y el aprendizaje

El presente trabajo deriva de la reflexión que el equipo de la cátedra de Química General de la Facultad de Ingeniería de la UNLPam venimos realizando en el marco del proyecto de investigación «La investigación científica como recurso para resignificar las prácticas de la enseñanza de Química», que surge como necesidad de aplicar y profundizar distintas estrategias didácticas. Recientemente nos hemos incorporado al Programa de Virtualización de actividades curriculares de la UNLPam, cuya finalidad es lograr un mayor compromiso, por parte de los docentes, con el uso de herramientas tecnológicas. Acompañando los lineamientos anteriores consideramos que la educación no puede concebirse como ajena a la potencialidad que le aportan los nuevos espacios virtuales. Por lo tanto, frente a los vertiginosos cambios actuales debe recurrirse a las tecnologías educativas, centrados en la educación del estudiante como objetivo preponderante. Posicionándonos en una concepción del aprendizaje que implica la construcción del conocimiento, en una acción situada de enseñanza y atendiendo al contexto geográfico, sociohistórico y cultural de los estudiantes, proponemos el uso de una de las tecnologías disponibles, como es la plataforma Moodle. Creamos así el aula virtual de Química General, aprovechando las posibilidades que ofrece dicha plataforma como recurso para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Los objetivos que persigue esta propuesta son enriquecer el aprendizaje significativo en instancias presenciales y virtuales, favoreciendo los aportes entre pares con un sentido colaborativo y promover la reflexión sobre la propia práctica docente ampliando y potenciando las actividades en modalidad virtual. Concluimos que las nuevas tecnologías incorporadas ya de manera definitiva a las organizaciones, a las instituciones, a la educación, nos interpelan como docentes a repensar nuestras prácticas, invitándonos a generar entornos educativos que puedan ser una alternativa válida para acompañar al estudiante en su aprendizaje.Ibero-American Science and Technology Education Consortiu