Contemporary conversations on authorship in Applied Linguistics: a literature review

Authorship attribution has been a concern across disciplines, from Information Science (MIRANDA et al, 2007; VANZ; STUMPF, 2010) to Medicine (GRIEGER, 2005; MONTEIRO, 2004; PETROIANU, 2002). With this in mind, we aim at providing an overview on Conversations (GEE, 1999) about authorship in the field of Applied Linguistics from 2012 to 2015. Drawing on Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 1992, 2003), we review nine articles published in well-known Applied Linguistics journals. The results indicated that there are four different perspectives from which authorship is addressed: dialogicity, responsibility, ideological positioning and intellectual property. Quoting and paraphrasing were the most cited practices in association with the concept of dialogicity as a form of exercising authorship in the academic context

Rhetorical features and disciplinary cultures : a genre-based study of academic book reviews in linguistics, chemistry, and economics

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoInvestigação das conexões existentes entre retórica e discursos disciplinares, através da análise textual de cento e oitenta resenhas acadêmicas em inglês em lingüística, economia e química, e de entrevistas com editores de resenhas de revistas acadêmicas internacionais em cada área. Exame das diferenças e semelhanças existentes entre os movimentos retóricos e os termos de elogio e crítica comumente empregados por resenhadores em cada disciplina para avaliar e descrever novas publicações. As regularidades de função, conteúdo e forma da informação podem definir a existência de um mesmo gênero textual. As variações específicas em cada disciplina sugerem a necessidade de se desenvolver programas de ensino de línguas para fins acadêmicos que explorem as características macroestruturais de gêneros textuais, sem deixar de considerar as idiossincrasias das práticas discursivas em cada disciplina. Concluiu-se que a apropriação de um mesmo gênero textual responde à organização epistemológica da área de conhecimento específica, evidenciando-se assim as conexões entre texto e contexto de produção. A exploração da diversidade de valores e recortes epistemológicos das culturas disciplinares pode contribuir para a formação de leitores e escritores mais críticos em relação às práticas discursivas encontradas em textos acadêmicos em suas respectivas disciplinas

Letramento científico: sentidos e valores

Artig

O PROCESSAMENTO DE SENTIDO NA LEITURA DE TEXTOS EM INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

O poema que apresento em tradução pertence aos Amores, de Ovídio (43 a.C. ”“ 17/18 d.C.), coleção de elegias de temática amorosa dada a público por volta do ano de 16 a.C. e composta empregando o dístico elegíaco, um tipo de estrofe mínima da poesia antiga, formada por um hexâmetro e um pentâmetro. Entre os muitos aspectos e temas amorosos tratados pelas elegias dos Amores, a II.12 é um poema de triunfo. Depois de vencidos os obstáculos que o separavam da amada, o amante comemora coroado com louros como aqueles dados aos generais vitoriosos e, à moda dos triunfos militares, relembra os estágios de sua conquista, fazendo passar em desfile uma recriação da narrativa de sua pequena guerra amorosa, em que exalta suas qualidades de soldado do exército de Cupido

EXPLORANDO MODALIDADES RETÓRICAS SOB A PERSPECTIVA DA MULTIMODALIDADE

Recent publication has revealed that contemporary technological potentialities have been amplifying the semiotic role of non-verbal da language in different discourse genres (KRESS; van LEEUWEN, 2001; UNSWORTH, 2001), drawing attention to the importance of research and teaching on the theme for the empowerment of our participation in these genres. In other words, we emphasize that the semiotic empowerment also depends on the comprehension of nonverbal semiosis that constitute discourse genres and that the focus of these genre studies has to be broadened in order to consider these issues (van LEEUWEN, 2004; HENDGES, 2008). Within this perspective, in this paper we explore the concept of “rhetorical mode” (MEURER, 2002) as a valuable category in Multimodal Discourse Analysis, in order to reveal the rhetorical function of non-verbal language in different genres. Following Meurer’s (2002) differentiation between rhetorical mode and genre, we explore image reading in the multimodal genre of printed advertisement. The perspective emphasized in this study offers implications for multiliteracy pedagogy (COPE; KALANTZIS, 2000).Literatura recente tem revelado que potencialidades tecnológicas contemporâneas vêm ampliando o papel semiótico da linguagem não-verbal em diferentes gêneros discursivos (KRESS; van LEEUWEN, 2001; UNSWoRth, 2001), alertando para a importância da pesquisa e do ensino sobre o tema para a qualificação de nossa participação (como produtores e/ou leitores) nesses gêneros. Em outras palavras, efatiza-se que o empoderamento semiótico depende também da compreensão das semioses não-verbais que constituem o registro dos gêneros discursivos e  que  o  foco  dos  estudos  de  gêneros  deve  ser  ampliado  para  considerar  a  função das semioses não-verbais nos mesmos (van LEEUWEN, 2004; hENdGES, 2008). dentro  dessa  perpectiva,  neste  trabalho  exploramos  o  conceito  de  “modalidade retórica” (MEURER, 2002) como uma categoria valiosa em análise do discurso Multimodal,  para  revelar  a  função  retórica  da  linguagem  não-verbal  em  diferentes gêneros. Seguindo a caracterização de Meurer (2002), estendemos à descrição de modalidades retóricas para a leitura de imagens no gênero anúncio publicitário. aperspectiva enfatizada neste estudo traz implicações para a pedagogia do multiletramento (CoPE; KaLaNtZIS, 2000)

Engajamento e redução do espaço dialógico no gênero notícia de popularização científica

Science popularization (SP) involves a complex process of recontextualization, through which scientific discourse, produced by specialists, is recontextualized by journalists to a non-specialized audience in mass media discourse genres. Recent research has indicated an effect of monologism in SP News in Portuguese (MOTTA-ROTH; LOVATO, 2011 in accordance with MOIRAND, 2003) and in English (MOTTA-ROTH; MARCUZZO, 2010), in which there is predominance of the voice of science and delition of other possible voices such as the government and the public as already identified in the French SP media (BEACCO et al., 2002; MOIRAND, 2003). Based on previous studies, the objective of the present article is to present an analysis of the discursive engagement and the interplay between dialogic expansion and contraction in 45 SP news texts in English. To do so we consider the Transitivity and Modality Systems (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) and the Appraisal System (MARTIN; WHITE, 2005) from Systemic-Functional Linguistics for the analysis. Our results indicate that, apart from a major recurrence of linguistic exponents which suggest dialogic expansion through acknowledgement, there is no clear indication of debate between different points of view in our corpus, except from those associated with specialists/scientists. In that respect, the journalist/news author contracts the dialogic space in discourse by emphasizing the voice from science and at the same time by limiting the participation of other sectors of society in the potential debate about the popularized research (MARCUZZO, 2011), thus reinforcing the hegemony of the scientific voice in the mass mediaA popularização da ciência (PC) envolve um processo complexo de recontextualização,  no  qual  o  discurso  científico,  produzido  por  especialistas,  é recontextualizado por jornalistas para uma audiência não especializada, em gêneros discursivos da mídia de massa. Pesquisas recentes têm apontado um efeito de monologismoem notícias de PC em português (MOTTA-ROTH; LOVATO, 2011 conforme MOIRAND, 2003) e inglês (MOTTA-ROTH; MARCUZZO, 2010), nas quais há um predomínio da voz da ciência e um apagamento de outras vozes possíveis como o governo ou o público, já identificados na mídia de PC francesa (BEACCO et al., 2002; MOIRAND, 2003). Com base em estudos prévios, o objetivo do presente artigo é apresentar uma análise engajamento discursivo e do jogo entre expansão e contração dialógica em 45 notícias de PC em inglês. Para tanto, consideramos os Sistemas de Transitividade e de Modalidade (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e o Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) da Linguística SistêmicoFuncional para a análise. Nossos resultados indicam que, apesar da maior recorrência de expoentes linguísticos que sugerem expansão dialógica por meio de reconhecimento, não há indicação clara de debate entre pontos de vista diferentes em nosso corpus, a não ser aqueles associados a especialistas/pesquisadores. Nesse sentido, o jornalista/autor da notícia contrai o espaço dialógico do discurso ao enfatizar a voz da ciência e, ao mesmo tempo, restringir a participação de outros setores da sociedade no debate em potencial sobre a pesquisa popularizada (MARCUZZO, 2011), reforçando, assim, a hegemonia da voz da ciência na mídia de massa