Relatório no âmbito da unidade curricular prática de ensino supervisionada

Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do Curso de 2º ciclo em Ensino do Português no 3ºciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básicos e Secundário, sob a orientação do Professor Doutor Paulo Jaime Lampreia Costa. Com este relatório pretendo descrever a experiência de ensino do Espanhol, como língua estrangeira e nível de iniciação, a alunos de um Curso de Educação e Formação “Empregado de Mesa”, no Agrupamento de Escolas João da Rosa, em Olhão durante o ano letivo 2013/2014. Os cursos de Educação e Formação constituem uma modalidade de formação que deve preparar os formandos para a vida ativa e detêm características específicas sobre as quais refletirei ao longo do presente relatório. A lecionação do Espanhol na turma alvo deste relatório teve por base os programas da disciplina, a especificidade do curso e o facto do Agrupamento ter constituído em 2009 um Território Educativo de Intervenção Prioritária. Tendo em conta o processo de ensino-aprendizagem, os diversos intervenientes e a minha prática letiva como docente, este relatório assume um caráter reflexivo e um instrumento de autoavaliação, com vista a uma melhoria do meu desempenho profissional; Abstract: Report on the curricular unit of Supervised Teaching Practice Resumen Report on a curricular unit of practical supervised teaching This report concerns the curricular unit of Supervised Teaching Practice of the 2nd Cycle Degree on Portuguese and Spanish Teaching, , 3rd cycle of Basic and Secondary Education, with the supervision of Professor Paulo Jaime Lampreia Costa. This report describes a Spanish Teaching experience, as a foreign language for beginners, to pupils of an Education and Formation Course on «Table Waiting», at school João da Rosa, in Olhão, during the school year of 2013/2014. The Education and Formation Courses aim at preparing learners for real life and have special characteristics upon which I shall reflect throughout this report. Teaching Spanish to the Class on which this report focuses, was an experience based on the subject syllabus, the specific characteristics of the course and the fact that my school is, since 2009 a TEIP School ( a school located on an educational site of high-priority intervention). Basing on the teaching-learning process, on the several participants in this process and on my own teaching practice, this report intends to be a reflexive document, as well as a self-evaluation instrument, which aims at an improvement of my professional performance

Um “ponto final” na violência doméstica

El problema de los malos tratos entre las viejas parejas, más globalmente, la violencia doméstica ha despertado el interés de los investigadores. Cuando nos centramos en la violencia doméstica, comprobamos que ésta se debe analizar en el contexto de los cambios familiares. Si, por un lado, los actos de violencia contra las personas de edad avanzada se encuentran en la complejidad de los conflictos familiares, muchas veces escondidas de la sociedad, por otro lado, la propia construcción del “ser” en la actual sociedad, asociándose a mentalidades a veces poco desarrolladas que se traducen en violencia social. Más allá de los conocimientos de la realidad, que siempre ha estado encubierto por los familiares, fue nuestra preocupación trazar estrategias de intervención para ayudar a aliviar esta lacra social que es aún más alarmante cuando sabemos que estamos hablando de personas de edad. El trabajo que vamos a presentar puede ser identificado como exploratorio, porque tiene como principal objetivo desarrollar, aclarar y cambiar ideas y conceptos, así como a plantear problemas o formular hipótesis que pueden ser estudiados más adelante.O problema dos maus-tratos conjugais nos idosos e, mais globalmente, a violência doméstica tem despertado o interesse dos investigadores atuais. Ao focarmo-nos na violência doméstica, verificamos que esta deve ser analisada no contexto das mudanças familiares. Se por um lado, a violência contra os idosos se insere nos meandros dos conflitos intrafamiliares, muitas vezes escondidos da sociedade, por outro lado, a própria construção do “ser ” na atual sociedade, associa-se a mentalidades por vezes pouco desenvolvidas que se traduzem em violência social. Para além do conhecimento da realidade, que desde há muito permanece encoberta nos lares familiares, foi nossa preocupação traçar estratégias de intervenção para ajudar a minorar este fla- gelo social que se torna mais gritante quando sabemos que estamos a falar de pessoas idosas. O trabalho que vamos apresentar pode ser identificado como exploratório, porque tem como principal intuito desenvolver, elucidar e alterar conceitos e ideias, tendo como objetivo, formular problemas ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores” (Gil, 1995).The problem of maltreatment among old couples and, more globally, domestic violence has aroused the interest of current researchers. When we focus on domestic violence, we verify that it should be analysed in the context of family changes. If, on the one hand, violence against the elderly is situated in the intricacies of family conflicts often hidden from society, then, on the other hand, the construction of the "being" in today's society is sometimes associated with undeveloped minds which lead to social violence. Beyond the knowledge of the reality of family homes which has always remained undercover, our concern was to design strategies for intervention to help alleviate this social scourge which is even more alarming when we know we are talking about old people. The work that we are going to present can be identified as exploratory since its main purpose is to develop, clarify and change concepts and ideas as well as to raise issues and formulate hypotheses which can be studied later on

Continuous decolourization of a sugar refinery wastewater in a modified rotating biological contactor with Phanerochaete chrysosporium immobilized on polyurethane foam disks

Phanerochaete chrysosporium immobilized on different support materials, such as polyurethane foam (PUF) and scouring web (SW), in shake cultures, was able to decolourize efficiently the sugar refinery effluent in a long-term repeated-batch operation. The decolourization medium composition was optimized using PUF-immobilized fungus. Addition of glucose was obligatory and the minimum glucose concentration was found to be 5 g/l. A rotating biological contactor (RBC) containing P. chrysosporium immobilized on PUF disks was operated with optimized decolourization medium, in continuous mode with a retention time of 3 days. By simply reversing the feed inlet of the reactor, after 17 days of operation, it was possible to double the active fungal lifetime. During the course of operation the colour, total phenols and chemical oxygen demand were reduced by 55, 63 and 48%, respectively.PEDIP Program - Project EUREKA EUROAGRI 1974 RESINAS

Análisis conversacional de niños con parálisis cerebral : estudios de casos clínicos

Introdução: O fonoaudiólogo pode e deve contribuir de uma maneira mais ativa e embasada teoricamente, nos aspectos linguísticos das alternativas à comunicação oral. Objetivo: Examinar o padrão conversacional de crianças com paralisia cerebral e seus parceiros comunicativos em sessões fonoaudiológicas. Método: Estudo de casos múltiplos, descritivos, transversais e contemporâneos. Resultados: Observou-se que pares adjacentes do tipo indagação/resposta e ordem/execução foram mais comumente bem sucedidos, com evidências claras de que as crianças estudadas dependem linguisticamente de seus parceiros conversacionais. Conclusões: O desenvolvimento da competência linguística parece ser favorecido pelo fonoaudiólogo quando este reduz o número de possibilidades de resposta e ao mesmo tempo oferece algum recurso comunicativo.Introduction: The Speech-language Pathologist can and should contribute more actively and more theoretically grounded in the linguistic aspects of the use of alternatives to oral communication. Aim: To examine the conversational pattern of children with cerebral palsy and their communicative partners in Speech, Language and Hearing Science sessions. Method: A multiple, descriptive, cross and contemporary case study. Results: The communicative means used by children and partners were the verbal, verbal assisted, gestural, vocal and pictographic ones. It was observed thatrequest/answer and order/execution adjacent pairs were more commonly successful with clear evidence that they are more dependent linguistically on their conversational partners. Conclusions: The linguistic competence development seems to be favored by the Speech, Language and Hearing Science therapist when he reduces the number of response possibilities and at the same time makes the Augmentative and Alternative Communication resource available for expression by the child.Introducción: El fonoaudiologo puede y deve coutribuir de una manera más activa y fundamentada teóricamente en los aspectos lingüísticos de las alternativas a la comunicación oral. Para esso, practicas investigativas para la Comunicación Suplementar y Alternativa em la area fonoaudiológica san necesarias. Objetivo: Examinar el patrón conversacional de niños con parálisis cerebral y sus colaboradores comunicativos en sesiones fonoaudiológicas. Metodo: Estudio de casos múltiples, descriptivos, transversales y contemporáneos. Para realizar el análisis conversacional fueron utilizadas grabaciones en vídeo de tres citas fonoaudiológicas consecutivas, de tres niños con recurso expresivo y sus interlocutores. Resultados: Los medios comunicativos utilizados por los niños e interlocutores fueron: oral, oral asistido, gestual, vocal y pictórico. Se observó que pares adyacentes del tipo indagación/respuesta y orden/ejecución tuvieron mayor éxito, con evidencias claras de que los niños estudiados dependen lingüísticamente de sus colaboradores conversacionales. Conclusión: El desarrollo de la competencia lingüística parece ser favorecida por el fonoaudiólogo cuando éste reduce el número de posibilidades de respuesta y al mismo tiempo pone a disposición el recurso de la Comunicación Suplementar y Alternativa para la expresión por parte del niño

La metodología de la historia oral como estrategia humanizadora de aproximación entre cuidador/anciano

This study describes the use of oral life history as a strategy for the approach between caregivers and the elderly. The aim is to contribute to humanization of the relationship between health professionals and patients. A qualitative descriptive study included a sample of seven elderly individuals of both sexes and 65 years or older. Open, semi-structured interviews were conducted, producing narratives of the patients' life histories. The narratives were later returned to the participants in the form of personalized booklets for use as they saw fit. The approach contributed to the formation and strengthening of bonds between the nursing staff and the elderly and enhanced both the human and therapeutic aspects of this relationship.El objetivo de este artículo es presentar un estudio sobre el uso de la historia oral de vida como estrategia de aproximación entre cuidador y anciano, con el fin de contribuir a la humanización en la relación entre el profesional de la salud y el paciente. Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva. Hemos reunido a siete ancianos, varones y mujeres, con más de 65 años que, a partir de entrevistas abiertas y semi-estructuradas, hicieron posible la producción de relatos de vida que, una vez finalizados, fueron devueltos a los colaboradores en forma de cuadernos personalizados para que ellos dispusieran de ellos como quisieran. Como resultado ha sido posible percibir que tal metodología contribuye a la generación de un vínculo entre enfermero y anciano, presentándose no solamente como elemento humanizador, sino también terapéutico.Este artigo objetiva apresentar um estudo sobre o uso da abordagem da História Oral de Vida como estratégia de aproximação entre cuidador e idoso, a fim de contribuir para a humanização na relação entre profissional da saúde e paciente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva. Nossa amostra reuniu sete idosos, homens e mulheres, maiores de 65 anos que, por meio de entrevistas abertas e semiestruturadas, possibilitaram a produção de narrativas de histórias de vida, as quais, uma vez finalizadas, foram devolvidas aos colaboradores na forma de cadernos personalizados para que dispusessem delas como quisessem. Como resultado pôdese perceber que tal abordagem contribuiu para a geração e fortalecimento do vínculo entre enfermeiro e idoso, apresentando-se não apenas como elemento humanizador, mas também terapêutico.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Centro de História e Filosofia das Ciências da SaúdeUNIFESP, Centro de História e Filosofia das Ciências da SaúdeSciEL

Education and equity: the case of the Fénix Project for the promotion of academic achievement

One of the primary missions of the school is to provide quality education to all students, regardless of their socioeconomic status, of the educational level of their parents or of their particular conditions and needs, thus contributing to greater equity. However, not all students are able to learn at the same pace and under the same conditions as the majority. The development of projects and actions dealing with academic failure and dropout is essential. In this context, in 2008, the Fénix Project (included in the Mais Sucesso Escolar Program) was created in the Portuguese educational setting, trying to promote equal conditions for success, contributing to an increasingly equitable school. The Fénix project is based on an organizational school model that facilitates more individualized support to students with learning difficulties in the subjects of Portuguese Language, Mathematics, or other subject identified by the school according to their success rates. This article presents a case study implemented in a school cluster in the District of Setúbal that sought, through the implementation of the Fénix Project, to develop actions aimed at promoting school success among students from the four classes of the 5th grade. Three objectives were defined to respond to the research problem, respectively: i) to know the articulation, differentiation and curricular management practices of teachers involved in the Project; ii) to analyse the perceptions of students and teachers involved in the Project about its implementation and impact; and iii) to analyse the evolution of the academic results of the students participating in the Project. In order to achieve the proposed objectives, a mixed research methodology was used: the application of a questionnaire survey to all students (166) and teachers (15) involved in the project, and a documental analysis of the academic results of the students involved in the project. Statistical analysis and content analysis were the selected data analysis techniques. The main conclusions of the study point out that the Fénix Project was an asset, both for the majority of students involved, who considered that the Project contributed to their academic achievement (positive evolution of academic results), and for teachers, who reported having introduced curricular differentiation practices. A conclusion expected in the course of a project of this nature, especially in terms of students’ assessment.info:eu-repo/semantics/publishedVersio