Présence attentive et satisfaction conjugale en contexte de transition à la parentalité

La transition à la parentalité est exigeante en raison des nombreux changements et demandes croissantes survenant durant cette période. Lorsque les ressources des parents sont limitées ou que leurs vulnérabilités sont trop grandes pour pouvoir s’adapter au stress, leur détresse psychologique peut se répercuter sur leur relation, ce qui peut à son tour diminuer leur satisfaction conjugale. Une majorité de nouveaux parents rapporte une diminution de leur satisfaction conjugale à l’arrivée de leur premier enfant. Afin d’examiner cette problématique, plusieurs auteurs se questionnent sur les variables pouvant influencer la satisfaction conjugale lors de la transition à la parentalité. Des chercheurs suggèrent d’ailleurs que la présence attentive constitue une ressource individuelle pouvant être associée à plus de satisfaction conjugale durant la transition à la parentalité. L’objectif général de cette thèse par articles est d’évaluer le lien dyadique entre la présence attentive et la satisfaction conjugale des nouveaux parents. Dans le premier article, ce lien est évalué à un niveau global. L’objectif étant d’évaluer les liens dyadiques entre la présence attentive dispositionnelle et la satisfaction conjugale, ainsi que le rôle du stress comme processus médiateur de cette relation. Soixante-dix-huit couples de nouveaux parents (N = 156 participants ; M = 6 mois post-partum) ont participé à l’étude. Les analyses de médiation ont été réalisées avec un modèle de médiation de l'interdépendance acteur partenaire (APIMeM). Au niveau acteur, les résultats révèlent que la présence attentive dispositionnelle des individus est négativement liée à leur stress, qui à son tour est négativement lié à leur satisfaction relationnelle. En outre, bien que toutes les effets partenaires étaient dans les directions attendues, aucun effet significatif n’a été décelé. Les résultats de cette première étude élargissent les connaissances actuelles sur l'association dyadique indirecte entre la présence attentive dispositionnelle et la satisfaction conjugale durant la transition à la parentalité en mettant en évidence le fait que cette relation est médiée par le stress. Le deuxième article porte lui aussi sur l’évaluation du lien dyadique entre la présence attentive et la satisfaction conjugale. Ce lien y est exploré en mesurant deux types de présence attentive, soit la présence attentive générale et la présence attentive relationnelle. Plus encore, la présence attentive y est mesurée au quotidien et les variations intrapersonnelles sont incluses dans les analyses statistiques. Ici aussi, soixante-dix-huit couples (N = 156 participants et 1506 observations) ont pris part à cette deuxième étude. Pendant 14 jours consécutifs, les couples ont rempli des journaux quotidiens mesurant leur niveau de présence attentive générale et relationnelle ainsi que leur satisfaction relationnelle. Les données ont été analysées à l'aide d'un modèle multiniveau avec partenaires distinguables (c-à-d., mère ayant porté le bébé versus partenaire). Les résultats montrent que les jours où les participants rapportent une présence attentive générale et relationnelle supérieure à leur niveau habituel, ils rapportent aussi avoir une plus grande satisfaction conjugale. Des effets partenaires positifs ont également été décelés pour les deux membres de la dyade. Plus précisément, les jours où les parents rapportent plus de présence attentive relationnelle qu’à l’habitude, leur partenaire rapporte plus de satisfaction conjugale. Les résultats issus de cette étude mettent en lumière le rôle central des variations intrapersonnelles de présence attentive dans les liens dyadiques entre la présence attentive et la satisfaction conjugale des nouveaux parents. Plus encore, cette recherche démontre comment la présence attentive relationnelle joue un rôle central dans ce lien dyadique.The transition to parenthood is particularly demanding because of the accumulating changes and increasing demands during this period. When new parents' resources are limited, or their vulnerabilities are too significant to adapt to the increasing stressors, their distress can spill over into their relationship, negatively influencing their relationship satisfaction. Most new parents report a decrease in relationship satisfaction with the arrival of their first child. To address this issue, several authors have investigated the variables influencing relationship satisfaction during the transition to parenthood. Some point to mindfulness as a potential individual resource associated with greater relationship satisfaction during the transition to parenthood. This dissertation assessed the dyadic relationship between mindfulness and relationship satisfaction among new parents. The first study examined this relationship at a macro level. Specifically, its purpose was to assess the dyadic links between dispositional mindfulness and relationship satisfaction, and the role of stress as an indirect process in this dyadic relationship. A total of 78 new parent couples (N = 156 participants; M = 6 months postpartum) participated in the study. A mediation analysis was conducted with an actor-partner interdependence mediation model (APIMeM). At the actor level, results revealed that individuals' dispositional mindfulness was negatively related to their stress, which in turn was positively linked to their relational satisfaction. Furthermore, although all associations between the individuals and their partner's variables were in the expected directions, no significant partner effects were found. The results of this initial study expand current knowledge about the indirect dyadic association between dispositional mindfulness and relationship satisfaction during the transition to parenthood by highlighting stress as an indirect process underlying this association. The second study also assessed the dyadic relationship between mindfulness and relationship satisfaction. Yet, it explored this dyadic link using two measures of mindfulness, namely general mindfulness and relational mindfulness. Furthermore, mindfulness was measured daily, and within-person variations in this construct were included in the statistical analyses. A total of 78 couples (N = 156 participants and 1506 observations) participated in this second study. For 14 consecutive days, couples completed daily diaries measuring their general and relational mindfulness and relationship satisfaction. Data were analyzed using a multilevel model with distinguishable partners (i.e., childbearing mother versus partner). Overall, on days when participants reported general and relational mindfulness above their usual level, they also reported greater satisfaction within their romantic relationship. Positive partner effects were also found for both dyad members. Specifically, on days when parents reported having more relational mindfulness than usual, their partners also reported greater satisfaction in their relationship. Our results expand current scientific knowledge by highlighting the central role of within-person variations and relational mindfulness in the positive dyadic link between mindfulness and relationship satisfaction among new parents

A framework for considering cross-cultural exchanges as a way to develop reasoning about environmental socio-scientific issues

This study analyses the evolution of socioscientific reasoning on sustainability, of French and Australian tertiary students exchanging ideas on a digital platform, concerning local (Australian, French) environmental SSIs, and global environmental SSIs. We explore how the exchange of arguments from various disciplinary and cultural perspectives, can promote reasoning about complex problem-situations in the environment. We develop a framework of reasoning, and show how it enables a productive analysis of the nature of the exchanges, and the quality of reasoning. We argue that such a strategy may improve epistemological training on the nature of science, and citizenship

A lateral belt of cortical LGN and NuMA guides mitotic spindle movements and planar division in neuroepithelial cells

Knockdown or mislocalization of LGN complex components disrupts the stereotypic biphasic spindle movements regulating planar cell division and neuroepithelial structure in chick embryos

L’approche d’acceptation et d’engagement : quels bénéfices les étudiants universitaires en retirent-ils ?

Plusieurs interventions comportementales et cognitives de 3e vague, telle l’approche d’acceptation et d’engagement, sont implantées dans les établissements postsecondaires afin de promouvoir le mieux-être des étudiants et de prévenir l’apparition de problèmes de santé mentale. Bien qu’encourageantes, les études portant sur ces interventions reposent principalement sur des devis quantitatifs et ne permettent ni de rendre compte de la complexité du processus qui se met en place lorsque les étudiants prennent part à ce type dedémarche de groupe ni de comprendre les bénéfices qu’ils ont l’impression d’en retirer. La présente étude qualitative a été menée afin d’explorer les bénéfices des ateliers Korsa. Les étudiants universitaires (N = 146) ont pris part à quatre ateliers hebdomadaires de 2 h 30 min chacun, répartis sur un mois. Ils ont ensuite livré leurs impressions à l’égard des ateliers en répondant à une question écrite. Leurs témoignages suggèrent que les ateliers les amènent à 1) percevoir autrement leurs difficultés (p. ex., pensées ou émotions douloureuses), 2)adopter des attitudes (p. ex., acceptation) et des comportements différents (p. ex., s’investir dans des actions engagées) et 3) expérimenter un état empreint de sérénité, de présence et de bien-être. Ces bénéfices semblent également être influencés par les caractéristiques du contexte dans lequel les ateliers sont offerts et l’attitude des formateurs

Randomized Controlled Trial of Parent Therapeutic Education on Antibiotics to Improve Parent Satisfaction and Attitudes in a Pediatric Emergency Department

Objective: To evaluate therapeutic education delivered in a pediatric emergency department to improve parents’ satisfaction and attitudes about judicious antibiotic use. Methods: In an emergency department of a tertiary pediatric hospital, children aged 1 month to 6 years and discharged with an oral antibiotic prescription for an acute respiratory or urinary tract infection were randomized to a patient therapeutic education on antibiotic use (intervention group) or fever control (control group) delivered to the parents (in the presence of the children) by a pharmacist trained in therapeutic education. Education consisted in a 30-minute face-to-face session with four components: educational diagnosis, educational contract, education, and evaluation. The main outcome measure was parent satisfaction about information on antibiotics received at the hospital, as assessed by a telephone interview on day 14. The secondary outcome was attitudes about antibiotic use evaluated on day 14 and at month 6. Results: Of the 300 randomized children, 150 per arm, 259 were evaluated on day 14. Parent satisfaction with information on antibiotics was higher in the intervention group (125/129, 96.9%, versus 108/130, 83.0%; P=0.002, exact Fisher test). Intervention Group parents had higher proportions of correct answers on day 14 to questions on attitudes about judicious antibiotic use than did control-group parents (P=0.017, Mann-Whitney U test). Conclusion: Therapeutic education delivered by a clinical pharmacist in the pediatric emergency department holds promise for improving the use of antibiotics prescribed to pediatric outpatients. Trial Registration ClinicalTrials.gov NCT00948779 http://clinicaltrials.gov/show/NCT0094877

Down-Regulation of GABAA Receptor via Promiscuity with the Vasoactive Peptide Urotensin II Receptor. Potential Involvement in Astrocyte Plasticity

GABAA receptor (GABAAR) expression level is inversely correlated with the proliferation rate of astrocytes after stroke or during malignancy of astrocytoma, leading to the hypothesis that GABAAR expression/activation may work as a cell proliferation repressor. A number of vasoactive peptides exhibit the potential to modulate astrocyte proliferation, and the question whether these mechanisms may imply alteration in GABAAR-mediated functions and/or plasma membrane densities is open. The peptide urotensin II (UII) activates a G protein-coupled receptor named UT, and mediates potent vasoconstriction or vasodilation in mammalian vasculature. We have previously demonstrated that UII activates a PLC/PIPs/Ca2+ transduction pathway, via both Gq and Gi/o proteins and stimulates astrocyte proliferation in culture. It was also shown that UT/Gq/IP3 coupling is regulated by the GABAAR in rat cultured astrocytes. Here we report that UT and GABAAR are co-expressed in cerebellar glial cells from rat brain slices, in human native astrocytes and in glioma cell line, and that UII inhibited the GABAergic activity in rat cultured astrocytes. In CHO cell line co-expressing human UT and combinations of GABAAR subunits, UII markedly depressed the GABA current (β3γ2>α2β3γ2>α2β1γ2). This effect, characterized by a fast short-term inhibition followed by drastic and irreversible run-down, is not relayed by G proteins. The run-down partially involves Ca2+ and phosphorylation processes, requires dynamin, and results from GABAAR internalization. Thus, activation of the vasoactive G protein-coupled receptor UT triggers functional inhibition and endocytosis of GABAAR in CHO and human astrocytes, via its receptor C-terminus. This UII-induced disappearance of the repressor activity of GABAAR, may play a key role in the initiation of astrocyte proliferation

Beyond Autonomy: Coersion and Morality in Clinical Relationships

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