Validação e confiabilidade de uma escala de silhuetas tridimensionais para o cego congênito

Body Image is multifaceted and dynamic construct. It is the mental representation of body identity, in a permanent process of construction and reconstruction throughout an individual’s existence. When assessing Body Image, the researcher considers either perceptive aspects (reception and integration of sensorial information: visual, tactile and kinesthetic) and/or attitudinal aspects (beliefs, affections, behaviors and body dissatisfaction). Body dissatisfaction may be understood as an inconvenience felt by a person regarding what his/her body looks like or a disgust with his/her perception or judgment of his/her own body. Stunkard's Figure Rating Scale has been widely used to assess body satisfaction of those who can see. However, there are no valid or reliable alternatives in Brazil to assess the blind’s body dissatisfaction. The aim of this study was to adapt and develop Silhouette Scales to assess body dissatisfaction of the congenital blind in Brazil and to and to verify the psychometric qualities of the scale developed. This dissertation is presented as four articles: the first article, entitled “Adaptation of Bidimensional and Tridimensional Silhouette Scales (BSS and TSS) for the visually impaired”, regards the description of the elaboration process of two silhouette scales. The second one, entitled “Exploratory Analysis of Bidimensional and Tridimensional Silhouette Scales Adapted for the Visually Impaired“, approaches the significance of BSS and TSS. The third one, entitled “Bidimensional Silhouette Scale: an investigation on its applicability for congenital blind subjects”, analyzes the applicability of BSS. The forth one, entitled “Initial Evidence of Validation and Reliability of a Tridimensional Silhouette Scale for the Congenital Blind”, verifies the psychometric qualities of TSS. Stunkard’s Figure Rating Scale was used in this study as a parameter for the adaptation of BSS and the elaboration of TSS. BSS was developed in a graphic tactile bidimensional language. It was not found to be representative or suitable for the blind. The TSS was handcrafted in cast. It was shown to be representative and presented evidence of content and convergent validity as well as reliability. Hopefully, this study will contribute and foment further discussion on the assessment of Body Image for the visually impaired.A Imagem Corporal é um constructo multifacetado e dinâmico. É a representação mental da identidade corporal, em permanente processo de construção e reconstrução durante toda a existência do indivíduo. Ao avaliar a Imagem Corporal, o pesquisador considera ora aspectos perceptivos (recepção e integração de informações sensoriais: visuais, táteis e cinestésicas), ora aspectos atitudinais (crenças, afetos, comportamentos e insatisfação com o corpo). A insatisfação corporal pode ser tomada como um incômodo que alguém sente em relação a aspectos da aparência do próprio corpo ou um desgosto do corpo percebido e/ou julgado. A Escala de Silhuetas de Stunkard tem sido largamente utilizada para avaliar a insatisfação corporal do vidente. No entanto, não se encontram, no Brasil, alternativas válidas e confiáveis para avaliar a insatisfação do público cego. O objetivo desta pesquisa foi adaptar e criar Escalas de Silhuetas para avaliar a insatisfação corporal do cego congênito e verificar as qualidades psicométricas da Escala que foi criada. Esta dissertação é apresentada sob a forma de quatro artigos: o primeiro, “Adaptação de Escalas de Silhuetas Bidimensionais (ESB) e Tridimensionais (EST) para o deficiente visual”, descreve o processo de confecção das duas Escalas de Silhuetas. O segundo artigo, “Análise exploratória das Escalas de Silhuetas Bidimensionais e Tridimensionais adaptadas para o deficiente visual“, verifica a representatividade da ESB e da EST para o cego. O terceiro, intitulado “Escala de Silhuetas Bidimensionais: uma investigação acerca da sua aplicabilidade ao cego congênito”, analisa a aplicabilidade da ESB. O quarto artigo, “Evidências iniciais da validade e confiabilidade de uma Escala de Silhuetas Tridimensionais para o cego congênito”, verifica as qualidades psicométricas da EST. Considerou-se, nesta pesquisa, a Escala de Silhuetas de Stunkard como parâmetro para adaptação da ESB e criação da EST. A ESB foi confeccionada em linguagem grafo-tátil bidimensional. Ela não se mostrou representativa e apropriada ao público cego. A EST foi confeccionada em gesso, utilizando-se um processo artesanal. Ela se mostrou representativa e apresentou indícios de validade de conteúdo, validade convergente e confiabilidade. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir para uma discussão acerca da avaliação da Imagem Corporal de deficientes visuais, bem como fomentá-la

Self-acceptance acale for people with congenital or early blindness : development and psychometric analysis

Orientador: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes TavaresTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FísicaResumo: A autoaceitação é a aceitação de si mesmo da maneira que se é por meio do reconhecimento das próprias características positivas e negativas e da valorização daquelas características consideradas positivas. Esse constructo é considerado um mecanismo psicológico central para o quadro de imagem corporal positiva, portanto, um importante elemento para o desenvolvimento integrado da personalidade. Embora sua importância, há uma lacuna no conhecimento atual a respeito da autoaceitação de pessoas com cegueira congênita ou precoce, a qual pode estar relacionada a uma observada escassez de instrumentos válidos e precisos para investigar essa questão. O objetivo desta pesquisa foi ampliar as possibilidades de avaliar a autoaceitação em pessoas com cegueira congênita ou precoce, por meio da criação e investigação das qualidades psicométricas de uma escala específica para essa finalidade, denominada "Escala de Autoaceitação para pessoas com cegueira congênita ou precoce" (EAC). Três estudos compuseram esta pesquisa. No estudo 1, foram gerados 33 itens iniciais para a EAC, dispostos em quatro fatores distintos - "gostar do corpo", "cuidar do corpo", "proteger-se de estigmas sociais" e "sentir-se capaz". Para essa finalidade, foram utilizadas informações provindas da literatura especializada e de dois grupos focais realizados com 11 adultos com cegueira congênita ou precoce. No estudo 2, nove peritos e 22 sujeitos com cegueira congênita ou precoce avaliaram o conteúdo da EAC. Como resultado, sete itens foram excluídos, um item foi incluído e 22 itens foram reformulados, o que determinou indícios de validade de conteúdo da nova escala. No estudo 3, as qualidades psicométricas da EAC foram avaliadas. A amostra foi composta por 318 sujeitos com cegueira congênita ou precoce. Utilizando a análise fatorial confirmatória como a principal estratégia para a análise dos dados, a versão final da escala foi composta de 18 itens, distribuídos em três fatores - "aceitação corporal", "proteção de estigmas sociais" e "sentimentos e crenças de capacidade" - com adequados parâmetros de validade convergente, discriminante e confiabilidade. Esperamos que a EAC possibilitasse o desenvolvimento de pesquisas futuras que investiguem a autoaceitação em pessoas que não enxergam desde idades precoces, contribuindo tanto para ampliação consistente do conhecimento nesta área, quanto para inclusão expressiva desse grupo nos estudos da área da imagem corporalAbstract: Self-acceptance is the acceptance of oneself, as the person is, through the recognition of its own positive and negative characteristics and the valorization of those characteristics considered as positive. This construct is considered as a central psychological characteristic for the positive body image, and therefore, an important element for the integrate personality development. Although its importance, there is a theoretical lack of knowledge about the self-acceptance of persons with congenital or early blindness, which could be related with scarcity of psychometric sound scales to investigate this issue. The aim of this research was amplify the possibilities of self-acceptance evaluation in persons with congenital or early blindness, with the development and psychometric analysis of a specific scale, called "Self-acceptance Scale for people with congenital or early blindness" (SAS). Three studies were made in this research to achieve our aims. In study 1, 33 initial items were generated for SAS, organized in four theoretical distinct factors - "body appreciation", "body care", "and self-protection from social stigmas", "feeling oneself capable". Item generation was based in specialized theoretical information form literature review and information collected from two focus groups, realized with 11 adults with congenital or early blindness. In study 2, nine experts and 22 participants with congenital or early blindness evaluated the content of SAS. The resulted point for the exclusion of 7 items, an inclusion of an additional item, and the review and reformulation of 22 items, which determined the content validity of SAS. In study 3, the psychometric parameters of SAS were evaluated. The samples were composed by 318 participants with congenital or early blindness. Confirmatory factor analyses were used as main statistic method for data analysis. The scale final version was composed by 18 items, distributed in 3 factors - "body acceptance", "self-protection from social stigmas", "felling and believing in oneself capacities", showing adequate evidences of concurrent and discriminant validity and internal reliability. We hope that SAS could possibility o development of future researches focused in investigate self-acceptance in persons that are not able to see since early ages, contributing both for the consistent growth of the knowledge in this area and the consistent inclusion of this group in body image researchDoutoradoAtividade Fisica AdaptadaDoutor em Educação Físic

Autoaceitação e educação física escolar: narrativas de adolescentes com deficiência visual

This study aimed to investigate perceptions about attitudes related to self-acceptance of adolescents with visual impairment, with special attention to the context of Physical Education classes. Sixteen adolescents with visual impairment, of both genders, with a mean age of 17.31 years (standard deviation [SD] = 2.06) participated in this research. Participants were selected from schools in Rio de Janeiro, Ceará, Paraná, São Paulo, Santa Catarina and Paraíba. Data collection was performed with semi-structured online interviews. The interviews were recorded, transcribed and analyzed using the content analysis technique. Three categories emerged and were discussed: (1) self-acceptance it was identified that the acceptance of disability is an important aspect related to the construct; (2) school environment and self-acceptance – situations such as bullying were evidenced, which are related to visual impairment; (3) school Physical Education and self-acceptance – self-acceptance is not an attitude commonly addressed in classes. The approach to self-acceptance in the school environment, especially in Physical Education classes, is essential for the integrated development of the body identity of visually impaired adolescents.Este estudio tuvo como objetivo investigar las percepciones sobre las actitudes relacionadas con la autoaceptación de adolescentes con discapacidad visual, con especial atención al contexto de las clases de Educación Física escolar. Participaron en este estudio 16 adolescentes con discapacidad visual, de ambos sexos, con edad media de 17,31 años (desviación estándar [DE] = 2,06). Los participantes fueron seleccionados de escuelas de Río de Janeiro, Ceará, Paraná, São Paulo, Santa Catarina y Paraíba. La recolección de datos se llevó a cabo con una entrevista en línea semiestructurada, y las entrevistas, grabadas, transcritas y analizadas mediante la técnica de análisis de contenido. Emergieron y fueron discutidas tres categorías: (1) autoaceptación – se identificó que la aceptación de la discapacidad es un aspecto importante relacionado con el constructo; (2) ambiente escolar y autoaceptación – se evidenciaron situaciones como bullying, que se relacionan con la discapacidad visual; (3) Educación Física escolar y autoaceptación – la autoaceptación no es una actitud comúnmente abordada en las clases. El abordaje de la autoaceptación en el ámbito escolar, especialmente en las clases de Educación Física, es fundamental para el desarrollo integrado de la identidad corporal de los adolescentes con discapacidad visual.Este estudo objetivou investigar percepções acerca das atitudes relacionadas com a autoaceitação de adolescentes com deficiência visual, com atenção especial ao contexto das aulas de Educação Física escolar. Participaram deste estudo 16 adolescentes com deficiência visual, de ambos os sexos, com idade média de 17,31 anos (desvio padrão [DP] = 2,06). Os participantes foram selecionados de escolas do Rio de Janeiro, Ceará, Paraná, São Paulo, Santa Catarina e Paraíba. A coleta de dados foi realizada com entrevista semiestruturada on-line e as entrevistas, gravadas, transcritas e analisadas com a técnica de análise de conteúdo. Três categorias emergiram e foram discutidas: (1) autoaceitação - identificou-se que a aceitação da deficiência é um aspecto importante relacionado com o constructo; (2) ambiente escolar e autoaceitação - evidenciaram-se situações de bullying, que, em sua maioria, relacionam-se com a deficiência visual; (3) Educação Física escolar e autoaceitação - a autoaceitação não é uma atitude comumente abordada nas aulas. A abordagem da autoaceitação no ambiente escolar, especialmente nas aulas de Educação Física, é essencial visando ao desenvolvimento integrado da identidade corporal de adolescentes com deficiência visual

Insatisfação corporal e medidas antropométricas de adolescentes em vulnerabilidade socioeconômica de Juiz de Fora-MG

This study aimed to investigate body dissatisfaction among adolescents in social vulnerability and to verify possible associations with self-reported and measured anthropometric data (weight, height and BMI). A total of 204 adolescents participated, being 78 girls and 126 boys aged 10 to 14 years old (11.9+1.55). Body weight and height were measured and self-reported. Body dissatisfaction was assessed by the Brazilian Silhouette Scale for Children. Body dissatisfaction levels were found (82.8%) in both sexes, wherein girls and boys did not differ as to dissatisfaction (p=0.10). In both sexes, measured body mass (p=0.05 in girls; p=0.0339 in boys) and height (p=0.0086 in girls; p=0.0001 in boys) were significantly different from self-reported body mass and height. Body dissatisfaction related positively and significantly to measured BMI (r=0.55, p<0.0001), but not to self-reported BMI (rs=-0.0324, p=0.645). In conclusion, self-reported measures did not represent measured data realistically and should be used with caution in future studies addressing body dissatisfaction among adolescents in social vulnerability.Este estudo objetivou investigar a insatisfação corporal de adolescentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e verificar possíveis associações com indicadores antropométricos autorreferidos e aferidos (massa corporal, estatura e IMC). Participaram 204 adolescentes, 78 meninas, entre 10 a 14 anos de idade (11,9+1,55). Massa corporal e estatura foram aferidas e autorreferidas. A insatisfação corporal foi avaliada por meio da Escala de Silhuetas Brasileiras para Crianças. Foram encontrados níveis de insatisfação corporal (82,8%) em ambos os sexos, sendo que meninas e meninos não se diferenciaram quanto aos níveis de insatisfação (p=0,10). Em ambos os sexos, a massa corporal (p=0,05 em meninas; p=0,0339 em meninos) e a estatura (p=0,0086 em meninas; p=0,0001 em meninos) aferidas foram significantemente diferentes das mesmas medidas autorreferidas. Insatisfação corporal relacionou-se positiva e significantemente ao IMC aferido (rs=0,55, p<0,0001), mas não ao autorreferido (rs=-0,0324, p=0,645). Concluiu-se que as medidas autorreferidas não representaram realisticamente os dados aferidos, devendo ser utilizadas com cautela em estudos futuros que abarquem insatisfação corporal de adolescentes em vulnerabilidade socioeconômica

Factors associated with inappropriate eating behavior in adolescent students

BACKGROUND: Evidence shows that the prevalence of inappropriate eating behavior (CAI) among young people has increased in recent years. It seems that body dissatisfaction (IC), the practice of excessive exercise, body composition, the socioeconomic status (NE), and ethnicity may be risk factors for CAI. OBJECTIVE: To associate IC, degree of psychological impairment to exercise (GCPE), adiposity (AC), nutritional status (EN), NE and ethnicity with CAI in adolescents. METHODS: Participants 362 young people of both sexes aged between 10 and 19 years. We used the Eating Attitudes Test to assess the CAI. The Body Shape Exercise Questionnaire and Commitment Exercise Scale were used to measure IC and GCPE, respectively. We evaluated skinfold thickness is to classify the AC second sex. Weight and height were measured to calculate the index of mass (BMI) and classify the EN. The NE was evaluated by Brazil Economic Classification. Questionnaire was used that sought to assess ethnicity, age and sex. RESULTS: The results showed association of CAI with IC, GCPE and NE in females (p < 0.05). Among boys, IC, AC and EN were associated with CAI (p < 0.05). DISCUSSION: It was concluded that IC was the main predictor of risk for the CAI.CONTEXTO: Evidências demonstram que a prevalência do comportamento alimentar inadequado (CAI) entre jovens tem aumentado nos últimos anos. Parece que a insatisfação corporal (IC), a prática excessiva de exercício físico, a composição corporal, o nível econômico (NE), além da etnia, podem ser fatores de risco para o CAI. OBJETIVO: Associar IC, grau de comprometimento psicológico ao exercício (GCPE), adiposidade corporal (AC), estado nutricional (EN), NE e etnia ao CAI em adolescentes. MÉTODOS: Participaram 362 jovens de ambos os sexos com idades entre 10 e 19 anos. Utilizou-se o Eating Attitudes Test para avaliar o CAI. O Body Shape Questionnaire e a Commitment Exercise Scale foram utilizados para mensurar IC e GCPE, respectivamente. Aferiram-se dobras cutâneas para classificar a AC segundo sexo. Peso e estatura foram aferidos para calcular-se o índice de massa corporal (IMC) e classificar o EN. O NE foi avaliado pelo Critério de Classificação Econômica Brasil. Aplicou-se questionário que buscava avaliar etnia, idade e sexo. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram associação do CAI com IC, GCPE e NE no sexo feminino (p < 0,05). Já entre os meninos, IC, AC e EN estiveram associados ao CAI (p < 0,05). CONCLUSÃO: Concluiu-se que IC foi a principal preditora de riscos para o CAI

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E IMAGEM CORPORAL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL A PARTIR DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

This study aims to analyze interfaces between School Physical Education, body image and National Common Curricular Base, from the critical analysis of this document. This is a qualitative and exploratory research by document analysis, whose semantic categorical content analysis was used for data analysis. Considering the BNCC, the absence of the term "body image" stands out, which represents that the document does not epistemologically demarcate the construct. Considering only the specific parts related to the stages of Basic Education and Physical Education, 75 excerpts were found in the document that, although not directly mentioning the term body image, are related to the construct. These were selected, analyzed and grouped into four categories: (1) Presentation, Introduction and Structure of the BNCC; (2) Early Childhood Education; (3) Elementary School; (4) High School. The categories listed allow the understanding of "if" and "how" the document presents possibilities of subsidy for the insertion of the theme of body image in Physical Education classes. The main results show that there are different passages in the main sections of interest of BNCC that dialogue with body image in the context of School Physical Education. However, these are presented in a timid and restricted way, so it is possible to say that the BNCC is a limited document in relation to a theme of such complexity in human education as the one analyzed in this study. Therefore, it is of fundamental importance that teachers, especially of Physical Education, are aware of body image, its implications in the school environment and its importance in the student's development.Este estudio tiene como objetivo analizar interfaces entre la Educación Física Escolar, imagen corporal y Base Nacional Común Curricular (BNCC), a partir del análisis crítico de este documento. Se trata de una investigación cualitativa y exploratoria por análisis documental, cuyo análisis de contenido categorial semántico fue utilizado para el análisis de datos. Considerando la BNCC, se destaca la ausencia del término "imagen corporal", lo que representa que el documento no demarca epistemológicamente el constructo. Considerando solamente las partes específicas relacionadas a las etapas de la Educación Básica y a la Educación Física, fueron encontrados 75 fragmentos en el documento que, aunque no citen directamente el término imagen corporal, poseen relación con el constructo. Estos fueron seleccionados, analizados y agrupados en cuatro categorías: (1) Presentación, Introducción y Estructura de la BNCC; (2) Educación Infantil; (3) Enseñanza Fundamental; (4) Enseñanza Media. Las categorías enumeradas permiten la comprensión del "si" y "como" el documento presenta posibilidades de subsidio para la inserción de la temática de la imagen corporal en las clases de Educación Física. Los principales resultados evidencian que hay diferentes fragmentos en las principales secciones de interés de la BNCC que dialogan con la imagen corporal en el contexto de la Educación Física Escolar. Sin embargo, estos son presentados de forma tímida y estricta, de modo que sea posible afirmar que la BNCC es un documento limitado en relación a una temática de tamaña complejidad en la formación humana como la analizada en este estudio. Por lo tanto, es de fundamental importancia que profesores(as), sobre todo, de Educación Física, estén atentos a la imagen corporal, sus implicaciones en el ambiente escolar y su importancia en el desarrollo del estudiante.Este estudo objetiva analisar interfaces entre a Educação Física Escolar, imagem corporal e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir da análise crítica deste documento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória por análise documental, cuja análise de conteúdo categorial semântica fora utilizada para a análise de dados. Considerando a BNCC, destaca-se a ausência do termo “imagem corporal”, o que representa que o documento não demarca epistemologicamente o construto. Considerando somente as partes específicas relacionadas às etapas da Educação Básica e à Educação Física, foram encontrados 75 trechos no documento que, embora não citem diretamente o termo imagem corporal, possuem relação com o construto. Esses foram selecionados, analisados e agrupados em quatro categorias: (1) Apresentação, Introdução e Estrutura da BNCC; (2) Educação Infantil; (3) Ensino Fundamental; (4) Ensino Médio. As categorias elencadas permitem a compreensão do “se” e “como” o documento apresenta possibilidades de subsídio para a inserção da temática da imagem corporal nas aulas de Educação Física. Os principais resultados evidenciam que há diferentes trechos nas principais seções de interesse da BNCC que dialogam com a imagem corporal no contexto da Educação Física Escolar. Todavia, esses são apresentados de forma tímida e restrita, de modo ser possível afirmar que a BNCC é um documento limitado em relação a uma temática de tamanha complexidade na formação humana quanto a analisada neste estudo. Portanto, é de fundamental importância que professores(as), sobretudo, de Educação Física, estejam atentos à imagem corporal, suas implicações no ambiente escolar e sua importância no desenvolvimento do(a) aluno(a)

PADRÃO MOTOR FUNDAMENTAL DE GRADUANDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

O objetivo deste estudo foi avaliar o perfil motor de graduandos de Educação Física de uma Universidade Pública do Rio de Janeiro. Participaram da pesquisa 93 graduandos, com média de idade 20,2 (±1,6) anos. Foi utilizado o FMPAI para avaliação das habilidades motoras. O perfil motor dos graduandos (12,9±3,8) foi abaixo do ponto de corte (18,0). Não houve diferença significativa entre os grupos de ingressantes e intermediários (p=0,96). Os homens apresentaram níveis maiores quando comparados às mulheres (p0,01). A classe socioeconômica não influenciou na aquisição de habilidades motoras (p=0,43). Há um déficit na aquisição de habilidades motoras de graduandos de Educação Física desse estudo, em especial para o sexo feminino. Deve-se planejar futuras intervenções para contribuir com o desenvolvimento motor fundamental futuros professores

Avaliação da Imagem Corporal:: notas essenciais para uma boa prática de pesquisa

Body image research had a significant growth in Brazil, markedly in the last decade. Despite the undeniablematurity that the recent production is showing, some methodological inconsistencies can still been identified in body imageresearch in Brazil, similar to what happened outside Brazil in the decade of the 1990s. This methodological article is focusedon important methodological points that require attention in the phase of research planning. The information systematizedhere was collected from books and scientific articles, as well from courses for reviewers of journals specialized in this area.Four topics were chosen to be discussed here and each of them will bring relevant notes for elaboration, execution and dataanalyzes in body image research.A pesquisa em imagem corporal no Brasil teve um aumento significativo, marcadamente na última década. Apesar do amadurecimento das pesquisas atuais,&nbsp; identifica-se&nbsp; inconsistências metodológicas na pesquisa em Imagem Corporal no Brasil. Este artigo foca-se na análise de aspectos metodológicos, tendo por objetivo destacar pontos &nbsp;importantes que necessitam de atenção na proposição de uma pesquisa. As informações aqui sistematizadas foram recolhidas de artigos científicos e livros focados na pesquisa em Imagem Corporal, assim como de cursos para capacitação de pareceristas em revista especializadas nessa temática. Foram escolhidos 4 tópicos para serem abordados: (1) princípios básicos; (2) escolha e adequação de instrumentos; (3) procedimentos na coleta de dados (4) análise dos dados. com apontamentos relevantes para a pesquisa em Imagem Corporal

Comportamento alimentar e atividade física em adolescentes

OBJECTIVE: The aim of this study was to compare the inappropriate eating behaviors of adolescents as a function of habitual level of physical activity. METHODS: Participants were 462 youth of both genders aged 10 to 19 years. The Eating Attitudes Test-26 was used for inappropriate eating behaviors assessment. A short version of the International Physical Activity Questionnaire was used for classifying the habitual level of physical activity. RESULTS: No statistically significant differences were found for the comparison of inappropriate eating behaviors in the multivariate covariance model either for females or males. Moreover, the level of physical activity had no significant influence on the inappropriate eating behaviors of these adolescents. CONCLUSION: In conclusion, inappropriate eating behaviors in both genders were similar regardless of the habitual level of physical activity.OBJETIVO: O objetivo do presente estudo foi comparar os comportamentos alimentares inadequados em função do nível habitual de atividade física em adolescentes. MÉTODOS: Participaram 462 jovens, de ambos os sexos, na faixa etária entre 10 e 19 anos. Utilizou-se o Eating Attitudes Test-26 para avaliar os comportamentos alimentares inadequados. Foi utilizada a versão curta do International Physical Activity Questionnaire para classificar o nível habitual da prática de atividade física. RESULTADOS: Os resultados não evidenciaram diferenças estatisticamente significativas a respeito da comparação dos comportamentos alimentares inadequados no modelo multivariado de covariância, tanto no sexo feminino quanto no masculino. Ademais, o nível de atividade física não demonstrou influência significativa sobre os comportamentos alimentares inadequados nesses adolescentes. CONCLUSÃO: Concluiu-se que tais comportamentos foram semelhantes segundo o nível habitual de atividade física em ambos os sexos

Implicações da Cegueira Congênita na Imagem Corporal: Uma Revisão Integrativa

This study aimed to investigate, through an integrative review, the main implications of congenital blindness on body image. An article search process, without publication date limit, with the descriptors “congenital blindness” and “congenitally blind”, in the Scopus, PsycINFO, Web of Science and PubMed databases was performed. Among the 3,612 publications found, 20 were analyzed. The implications of blindness were discussed in five distinct areas: eating disorders, self-representation, body dissatisfaction, body experience and neural representation of self-concept. It was concluded that it is essential to value a complex series of psychosocial factors in the development of people with congenital blindness, which could impact positively or negatively the body image formation.Este estudo objetiva investigar, por meio de uma revisão integrativa, as principais implicações da cegueira congênita na imagem corporal. Um processo de buscas de artigos, sem limite de data de publicação, com os descritores “congenital blindness” e “congenitally blind”, nas bases&nbsp;SCOPUS, PsycINFO, Web of Science e PubMed, foi utilizado. Dentre as 3.612 publicações identificadas, 20 foram analisadas. Discutiu-se as implicações da cegueira em cinco áreas distintas: transtorno alimentar, representação do&nbsp;self, insatisfação corporal, experiência corporal e representação neural de autoconceito. Concluiu-se ser fundamental valorizar um complexo conjunto de fatores psicossociais no desenvolvimento da pessoa com cegueira congênita, que poderia impactar de modo positivo ou negativo a formação da imagem corporal