La evaluación educativa desde la perspectiva del valor añadido

La evaluación de los sistemas educativos constituye una herramienta fundamental para conocer el progreso en educación. La mayoría de los sistemas educativos informan, más o menos sistemáticamente, del estado actual del nivel de académico de los alumnos. Sin embargo, la comparación de este estado a través del tiempo, la valoración del incremento de los niveles de aprendizaje de nuestros alumnos suele ser un elemento ausente. En los últimos años aparecen propuestas legislativas como la inglesa y la norteamericana No Child Left Behind que proponen e impulsan sistemas de evaluación y rendición de cuentas de los sistemas educativos que se centran en el crecimiento de los logros de los aprendizajes. Este artículo describe los rasgos principales de los modelos de valor añadido en educación que permitan valorar simultáneamente el nivel actual de aprendizaje y la tasa de cambio o crecimiento que se ha producido por efecto de la acción de la escuela

Key moments when learning isometries in a collaborative and technological context

Presentamos una investigación sobre el aprendizaje de isometrías con un programa de geometría dinámica. Los datos se han tomado en una clase de secundaria con estudiantes de 14 y 15 años trabajando en un entorno colaborativo. Partiendo de los ejes de cognición matemática, mediación tecnológica y orquestación del profesorado, construimos la noción de «momento clave en el aprendizaje» para desarrollar el análisis. Para este artículo, seleccionamos cuatro ejemplos de momento clave que indican la pertinencia de explorar los ejes anteriores y que, a su vez, apuntan a la necesidad de considerar estos ejes de forma integrada. En futuras investigaciones, tendremos que profundizar en la influencia entre los distintos resultados que ahora destacamos.We present a research on the learning of isometries with dynamic geometry software. Our data come from a secondary classroom with students aged 14 and 15 who are working in a collaborative context. Drawing on issues of mathematical cognition, technological mediation and orchestration by the teacher, we elaborate the notion of “learning key moment” to develop our analysis. For this article, we select four examples of key moments that point to the adequacy of exploring the issues above and, simultaneously, to the need of further considering these issues as integrated. In future research, it will be useful to go deeper inside the influence among the different results that are now examined

Preprint arXiv: 2209.05398 Submitted on 12 Sep 2022

We study kinetic magnetism for the Fermi-Hubbard models in triangular type lattices, including a zigzag ladder, four- and six-legged triangular cylinders and a full two-dimensional triangular lattice. We focus on the regime of strong interactions, $U\gg t$ and filling factors around one electron per site. For temperatures well above the hopping strength, the Curie-Weiss form of the magnetic susceptibility suggests effective antiferromagnetic correlations for systems that are hole doped with respect to $\nu=1$, and ferromagnetic correlations for systems with electron dopings. We show that these correlations arise from magnetic polaron dressing of charge carrier propagating in a spin incoherent Mott insulator. Effective interactions corresponding to these correlations can strongly exceed the magnetic super-exchange energy. In the case of hole doping, antiferromagnetic polarons originate from kinetic frustration of individual holes in a triangular lattice. In the case of electron doping, Nagaoka type ferromagnetic correlations are induced by propagating doublons. These results provide a theoretical explanation of recent experimental results in moire TMDC materials. To understand many-body states arising from antiferromagentic polarons at low temperatures, we study hole doped systems in finite magnetic fields. At low dopings and intermediate magnetic fields we find a magnetic polaron phase, separated from the fully polarized state by a metamagnetic transition. With decreasing magnetic field the system shows a tendency to phase separate, with hole rich regions forming antiferromagnetic spinbags. We demonstrate that direct observations of magnetic polarons in triangular lattices can be achieved in experiments with ultracold atoms, which allow measurements of three point hole-spin-spin correlations

Developing a measure of blind patients\u27 interactions with their healthcare providers

Background: People who are blind (PWB) are often perceived as being incompetent with common tasks and functions. When patients detect that their healthcare providers (HCPs) have negative perceptions of them, they often report less satisfaction with their healthcare and disengage in their own healthcare. Objective: A scale assessing the experiences of PWB interacting with HCPs was developed and validated across two studies. Methods: In Study 1, 144 participants completed the scale and provided feedback. In Study 2, 214 participants completed the scale and 4 additional scales to assess construct validity. Results: An exploratory factor analysis in Study 1 revealed a two-factor model consisting of General Quality of Health Care (30.5% variance explained) and Stereotype Content-related items (9.4% variance explained). Study 2 confirmed and validated this two-factor structure (RMSEA (90% CI) = 0.068 (0.057, 0.079), CFI = 0.898, SRMR = 0.066, AIC = 14568.902). Conclusions: This scale is one of the first tools developed from the perspectives of PWB. Results from these studies highlight and elaborate on how PWB perceive that they are viewed by their HCPs in terms of competence and how they perceive to be treated by these HCPs. This scale can be used in training HCPs to better serve their patients with disabilities

Mecanismes d'acció dels antifúngics i resistència en llevats

Si bé s'ha avançat en la síntesi de nous antifúngics i se'n coneix el mode d'acció, els mecanismes moleculars de resistència encara són insuficientment coneguts, i afecten principalment els llevats i els azoles. El fluconazole ha estat un dels antifúngics en els quals més s'ha aprofundit l'estudi de les resistències, i s'ha comprovat que aquestes poden ser degudes a mecanismes múltiples, entre els quals la major activitat dels transportadors o bombes d'efflux tenen un paper important, ja que expulsen a l'exterior l'antifúngic que ha penetrat a la cèl·lula. Les alteracions de la diana cèl·lular i l'alteració de la via de síntesi de l'ergosterol present a la membrana també tenen un paper important. Els gens CDR1 i BEN-R estan implicats en aquests mecanismes de resistència. En altres antifúngics com l'amfotericina B i les equinocandines les resistències no semblen ser problemes clínics importants. Candida albicans pot presentar resistències secundàries a la 5- fluorocitosina per pèrdua d'activitat enzimàtica i disminució de l'efecte del metabòlit actiu. La relació entre resistències i manca de resposta terapèutica ha estat demostrada en models animals i estudis clínics, tot i que la resposta al tractament antifúngic depèn en molts casos d'altres factors com l'estat immunitari del malalt, l'espècie fúngica causal, la farmacocinètica i la biodisponibilitat del fàrmac, entre d'altres.Most of our knowledge on antifungal resistance mechanisms is related to yeasts and azoles. Fluconazole is the most studied antifungal and several resistance mechanisms have been demonstrated. Efflux pump seems to be the most important, but cell-target changes and modifi- cations in the ergosterol metabolic way are also relevant. CDR1 and BEN-R are two genes involved in those resistance mechanisms. Resistance is not a major clinical problem with amphotericin B and echinocandins, but Candida albicans can have secondary resistances to 5-fluorocitosyne when enzymatic activity is lost and the active metabolite is lacking. Relationship among antifungal resistance and therapeutic response has been shown in experimental animal models and in clinical studies, but response to the treatment is also related to immunological status of the patient as well to the fungal species, and pharmacological aspects of the drug

Aproximación a la evaluación del habla de un niño dislálico mediante la técnica del CSL.

Sin resume

Análisis del aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje generadas en la discusión en gran grupo de un problema de transformaciones geométricas

Esta comunicación trata sobre el aprovechamiento de las oportunidades de aprendizaje matemático generadas en una discusión en gran grupo de un problema de transformaciones geométricas en el que se utiliza GeoGebra para su resolución. Para ello se toman datos de cómo los alumnos de un grupo de 3º de la E.S.O. abordan el problema en un aula en dos momentos: antes de la discusión y tras la discusión. Esto permite observar la trayectoria de aprendizaje realizado. Se ejemplifica el estudio con una alumna. En el análisis se utilizan técnicas de lógica borrosa gracias a las cuales se definen distintos niveles de conocimiento procedimental que muestra la alumna en los dos momentos. A través de un sistema de reglas borrosas se obtienen distintos grados de aprovechamiento de las oportunidades de aprendizaje que se logran expresar a través de un párrafo