Ejemplificar la diferencia desde la literatura: análisis del aporte de Czeslaw Milosz

The central hypothesis of this reflection article, based on a research process, is that literature as a narrative that recreates and portrays the human condition, thus illustrating the consequences of abominable behavior, as well as, the creation of a society based on ethical and humanistic principles. In order to clarify this, there is an analysis of how the work of Czeslaw Milosz, generates a critical reflection on the consequences of imposing totalitarian political models that deny the difference and, therefore, violently exclude those that demand their right to dissent or express their opinion.La hipótesis central de este artículo de reflexión derivado de un proceso investigativo, es que la literatura al ser una narrativa que recrea y escenifica la condición humana, permite ejemplificar las consecuencias de las conductas execrables, así como los alcances para construir una sociedad sobre unos principios éticos y humanistas. En función de esto, se presenta un análisis sobre la forma en que la obra de Czeslaw Milosz  genera una reflexión crítica sobre las consecuencias de imponer modelos políticos totalitaristas que niegan la diferencia y, por lo tanto, que excluyen violentamente a quienes exigen su derecho a disentir u opinar

La Familia, primer ámbito de educación cívica

The current historical and social circumstances, which evidence a deterioration of democracy and of the capacity to act as critical and reflexive citizens, demand the strengthening of both citizen training exercises and the role of new actors. In the present essay, the role of the family in civic education is explored. The text aims to demonstrate that the family is a central educational sphere in the formation of a set of civic virtues and, therefore, in the development of an ethical capacity for political action.Las actuales circunstancias históricas y sociales, que evidencian un deterioro de la democracia y de la capacidad para actuar como ciudadanos críticos y reflexivos, exigen fortalecer tanto los ejercicios de formación ciudadana como el rol de los nuevos actores. Para el caso del actual ensayo se explora el rol de la familia en la educación cívica. El objetivo de este texto es mostrar que la familia es un ámbito educativo central en la formación de un conjunto de virtudes cívicas y, por ende, en el desarrollo de una capacidad ética de actuación política

La familia ante el conflicto armado colombiano. Retos y oportunidades para su atención y fortalecimiento

A theoretical reflexive analysis, from the perspective of specialized literature, of the challenges and opportunities for care and support of families who have been victims of the armed conflict in Colombia. This essay is divided into two parts. In the first one, the family is addressed as a social actor which structure and both internal and external dynamics have been affected and transformed by the conflict. In the second part, we consider a set of capacities or potential features to be addressed in order to contribute and support the reconstruction of family dynamics eroded by this extreme stress. The main conclusions indicate that family has been a collective victim during the Colombian armed conflict therefore holistic accompaniment and welcome must be offered to support its healing process. In addition, support shall be given to strengthen its material, political or c ensure care, education, and full development of the human being.Este artículo de reflexión teórica analiza, desde la literatura especializada, los retos y oportunidades para la atención y acompañamiento de las familias que han sido víctimas del conflicto armado en Colombia. El ensayo se divide en dos partes, en la primera, se comprende a la familia como un actor social cuya estructura y dinámicas internas y externas han sido afectadas y transformadas por el conflicto. En la segunda parte, se consideran un conjunto de capacidades o potencialidades que deben ser atendidas, con el fin de contribuir y apoyar la reconstrucción de las dinámicas familiares que se erosionaron debido a esta máxima tensión. Las principales conclusiones indican que la familia, en el conflicto armado colombiano, ha sido una víctima colectiva que debe ser acompañada y acogida holísticamente, con el propósito de apoyarla en su proceso de sanación, así como para el fortalecimiento o restititución de sus capacidades materiales, políticas o culturales con las que pue antizar el cuidado, la formación y el desarrollo pleno del ser humano

Desafíos de la integración familia-escuela en un colegio oficial de Bogotá: un análisis desde las representaciones sociales de padres y estudiantes

This article socialized, the results of the research Analysis of the social representations about the family’s role in the school that students and families from four district schools of Bogotá build; reaches and limitations of the construction of meaning on the place of the family in school (Phase 1), the main objective was to analyze the influence of social representations on the family´s role that the students and families build, in the development and promotion of family and school meetings. For this purpose, a qualitative, descriptive methodology was used, applying a semi-structured group interview to parents and students of an official school (IED) of Bogotá. The actors highlighted the educative family’s role and the importance of their role in school, stating that it must be active and participative. However, the findings suggest that the family-school relationship is limited to fulfilling school obligations: citations and meetings, as well as receiving academic and behavioral reports, leaving aside other accompanying processes, so it is necessary to establish from the school effective strategies, coherent to the needs and exceptions of the context, that positively affect the strengthening of this linkage.En el presente artículo se socializan los resultados de la investigación Análisis de las representaciones sociales sobre el rol de la familia en la escuela que construyen los estudiantes y las familias de cuatro colegios distritales de Bogotá; alcances y limitaciones de la construcción de sentido sobre el lugar de la familia en la escuela (Fase 1), que tuvo como objetivo general analizar la influencia de las representaciones sociales sobre el rol de la familia en la escuela que construyen los estudiantes y las familias, en el desarrollo y promoción del encuentro familiar y escolar. Para ello se utilizó una metodología de orden cualitativo, de carácter descriptivo, aplicando una entrevista grupal semiestructurada a padres de familia y estudiantes de un colegio oficial (IED) de Bogotá. Los actores destacaron la función educadora de la familia y la importancia de su rol en la escuela, afirmando que este debe ser activo y participativo. Sin embargo, los hallazgos sugieren que, la relación familia-escuela se limita a cumplir con las obligaciones escolares: citaciones y reuniones, así como a recibir informes académicos y de convivencia, dejando de lado otros procesos de acompañamiento, por lo que es necesario establecer desde la escuela estrategias efectivas, coherentes a las necesidades y exceptivas del contexto, que incidan positivamente en el fortalecimiento de este vínculo

Percepciones de las familias rurales sobre el acceso a los servicios básicos y su relación con en el desarrollo de sus miembros

Difficulties in accessing basic services is a problem that afflicts many countries, especially those that are in developing process, where the most vulnerable population is rural. This situation generates problems that substantially affect proper development of human beings and their fundamental relationships, such as family relationships. The objective of this research was to analyze the perceptions of rural families in the municipality of La Vega, regarding the right and access to basic services and the scope that this access has in the physical, emotional, intellectual and social development of their members. The research paradigm used was the interpretive hermeneutic, with a qualitative approach and a phenomenological research method. The convenience sampling technique was used, and the research instrument was the semi-structured in-depth interview, which was validated by expert peers. Among the main findings are that there is no clear concept of what a citizen's right is and therefore an example is used, in this case housing, public service, education or health, among others. Understanding of civic duty is defined as good behavior in general. The predominant home services are water and electricity; the one most needed in times of pandemic is the internet. In conclusion, rural families in the municipality of La Vega perceive a slight dependency relationship between the physical, emotional, intellectual and social development of their members, with access to basic public services as a fundamental right.La dificultad en el acceso a servicios básicos es una problemática que aqueja a muchos países, especialmente los que se encuentran en vía de desarrollo, donde la población más vulnerable es la rural. Esta situación genera problemas que afectan considerablemente el desarrollo adecuado del ser humano y de sus relaciones fundamentales, como son las familiares. El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de las familias rurales del municipio de la Vega sobre el derecho y el acceso a los servicios básicos y sobre el alcance que este acceso tiene en el desarrollo físico, emocional, intelectual y social de sus miembros. El paradigma de investigación empleado fue el hermenéutico interpretativo, con enfoque cualitativo y método de investigación fenomenológico. Se utilizó la técnica de muestreo por conveniencia y el instrumento de investigación fue la entrevista a profundidad semiestructurada, la cual fue validada por pares expertos. Dentro de los principales hallazgos están que no hay un concepto claro sobre lo que es un derecho ciudadano y por tanto se recurre al uso de un ejemplo, en este caso vivienda, servicio público, educación o salud entre otros. La comprensión del deber ciudadano se define como buen comportamiento en general. Los servicios domiciliarios predominantes son el agua y la luz; el de mayor necesidad en tiempo de pandemia es el internet. En conclusión, las familias rurales del municipio de la Vega perciben una leve relación de dependencia entre el desarrollo físico, emocional, intelectual y social de sus miembros, con el acceso a los servicios públicos básicos como derecho fundamental

Representações sociais de professores sobre a família e seu papel na escola /

Se presenta a continuación un estudio cualitativo de carácter descriptivo con un muestreo por conveniencia, que tuvo por objetivo principal: “Analizar las representaciones sociales sobre el rol de la familia que construyen los maestros de cuatro Colegios Distritales de Bogotá”. Para el presente artículo se socializan los resultados obtenidos en el IED Miguel Antonio Caro de Bogotá, en donde participaron (20) veinte maestros con sus narraciones sobre su cotidianidad laboral. La comprensión de estas representaciones sociales permitió entender las razones por las cuales fracasan o aciertan las estrategias de integración de la familia a la escuela en una institución pública.Universidad Autónoma del Caribe

Parental mental health and child anxiety during the COVID-19 pandemic in Latin America

This study examined parents’ (N = 10,141, 64% women) reports of their and their childrens’ depression, anxiety, and stress in Brazil, Mexico, Colombia and Argentina. The data come from the COVID-19 Family Life Study (Ben Brik, 2020) and cohort recruited between April and December 2020. Participants completed online surveys that included the DASS-21 and the Revised Children's Manifest Anxiety Scale. Our findings indicate that socio-economically disadvantaged families fared worse in mental health during the early phases of the COVID-19 pandemic compared with families with more social and economic resources. Mothers reported higher anxiety, depression, and stress compared with fathers. Parents of adolescents and adolescents fared worse than did families with younger children. Parental physical activity was associated with better parent and child mental health of anxiety symptoms. We discuss the need to address the adverse impacts of the COVID-19 pandemic on mental health in families in Latin America via coordinated mental health and psychosocial support services that are integrated into the pandemic response currently and after the pandemic subsides.Fil: Ben Brik, Anis. Khalifa University; QatarFil: Williams, Natalie. Universidad de Nebraska - Lincoln; Estados UnidosFil: Esteinou, Rosario. Centro de Investigaciones y Estudios Superiores En Antropología Social; MéxicoFil: Moreno Acero, Iván Darío. Universidad de la Sabana; ColombiaFil: Mesurado, Maria Belen. Universidad Austral; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Debeliuh, Patricia. Universidad Austral; ArgentinaFil: Storopoli, Jose Eduardo. Universidade Nove de Julho; BrasilFil: Nuñez Orellana, Olivia. Observatorio Regional de America Latina y El Caribe; MéxicoFil: James, Spencer L.. University Brigham Young; Estados Unido

La formación ciudadana desde las prácticas cotidianas de las familias

Esta investigación se enfocó en la comprensión de la compleja trama de las prácticas familiares interrelacionales, transaccionales y discursivas de algunas familias, que influyen en la formación ciudadana. Para cumplir a cabalidad con este propósito, se configuraron dos horizontes, uno epistémico “zemelmaniano”, con el que fue posible comprender las tensiones y potencialidades de la realidad histórica de los sujetos y, un horizonte metodológico de orden dialógico conversacional, con el que se reconstruyó el entramado de prácticas relacionales cotidianas, a través de las que se significaron y resignificaron los diversos sentidos que las familias han acumulado y creado sobre su realidad. En general, se conversó y reconstruyó la cotidianidad de diecinueve familias, diez de ellas residentes en el municipio de Cajicá (Cundinamarca, Colombia), cinco de estrato bajo y cinco de estrato medio. Cuatro familias de estrato alto residentes en la ciudad de Bogotá (Colombia), una de ellas migrante venezolana. Y, cuatro familias mexicanas, residentes en el municipio de Xochimilco (México), dos de estrato bajo y dos de estrato medio. El principal resultado de estas conversaciones es que, por ejemplo, la falta de espacios de diálogo, la suscripción a roles de género desiguales y verticales tendientes a la vulneración de los derechos de las mujeres y los niños o adolescentes, la imposiciones de normas, las prácticas autoritarias de poder por parte del hombre-padre, la falta de concertación y el miedo silencioso a la autoridad, así como la enseñanza intencionada de algunos derechos económicos y ambientales, son las prácticas cotidianas con las que estas diecinueve familias ayudan a dar forma a la identidad ciudadana de sus miembrosThis research was focused on understanding the complex systems in interrelational, transactional and discursive practices, of some families, that influence on citizenship education. In order to achieve this aim, they were configured two horizons, an epistemic horizon based on Zemelman premises with which was posible to comprehend the tensions and potential of the subjects’ historical reality, and a dialogical conversational methodological horizon, with which it was reenacted the daily relational practices framework, whereby the feelings that families have accumulated and created on their reality were significated and resignificated. In general, conversation was held with nineteen families and their daily life was reweaved, ten of them resident in Cajicá municipality (Cundinamarca, Colombia), five of them with lower socioeconomic status and five of them with middle income. Four families with high socioeconomic status resident in Bogotá city (Colombia), One of them is migrant from Venezuela. And, four Mexican families, resident in Xochimilco (México), two of them with lower socioeconomic status and two families with middle income. The main finding of the conversations held with these families is that, for example, the lack of spaces for dialogue, the evidence of unequal and vertical gender roles that have a tendency to undermine women, adolescents or children rights, the imposition of rules, the authoritarian practices by the man-father, the lack of agreement and the silent fear of authority, as well as intended human rights and environmental law education, are the daily practices with which these nineteen families help to shape their members identity citizenship.DoctoradoDoctor en Estudios Sociale

Ejemplificar la diferencia desde la literatura: análisis del aporte de Czeslaw Milosz

The central hypothesis of this reflection article, based on a research process, is that literature as a narrative that recreates and portrays the human condition, thus illustrating the consequences of abominable behavior, as well as, the creation of a society based on ethical and humanistic principles. In order to clarify this, there is an analysis of how the work of Czeslaw Milosz, generates a critical reflection on the consequences of imposing totalitarian political models that deny the difference and, therefore, violently exclude those that demand their right to dissent or express their opinion.La hipótesis central de este artículo de reflexión derivado de un proceso investigativo, es que la literatura al ser una narrativa que recrea y escenifica la condición humana, permite ejemplificar las consecuencias de las conductas execrables, así como los alcances para construir una sociedad sobre unos principios éticos y humanistas. En función de esto, se presenta un análisis sobre la forma en que la obra de Czeslaw Milosz  genera una reflexión crítica sobre las consecuencias de imponer modelos políticos totalitaristas que niegan la diferencia y, por lo tanto, que excluyen violentamente a quienes exigen su derecho a disentir u opinar

Ejemplificar la diferencia desde la literarura: Análisis del aporte de Czeslaw Milosz

30 páginasLa hipótesis central de este artículo de reflexión derivado de un proceso investigativo, es que la literatura al ser una narrativa que recrea y escenifica la condición humana, permite ejemplificar las consecuencias de las conductas execrables, así como los alcances para construir una sociedad sobre unos principios éticos y humanistas. En función de esto, se presenta un análisis sobre la forma en que la obra de Czeslaw Milosz  genera una reflexión crítica sobre las consecuencias de imponer modelos políticos totalitaristas que niegan la diferencia y, por lo tanto, que excluyen violentamente a quienes exigen su derecho a disentir u opinar