Advanced Control for Energy Management of Grid-Connected Hybrid Power Systems in the Sugar Cane Industry

This work presents a process supervision and advanced control structure, based on Model Predictive Control (MPC) coupled with disturbance estimation techniques and a finite-state machine decision system, responsible for setting energy productions set-points. This control scheme is applied to energy generation optimization in a sugar cane power plant, with non-dispatchable renewable sources, such as photovoltaic and wind power generation, as well as dispatchable sources, as biomass. The energy plant is bound to produce steam in different pressures, cold water and, imperiously, has to produce and maintain an amount of electric power throughout each month, defined by contract rules with a local distribution network operator (DNO). The proposed predictive control structure uses feedforward compensation of estimated future disturbances, obtained by the Double Exponential Smoothing (DES) method. The control algorithm has the task of performing the management of which energy system to use, maximize the use of the renewable energy sources, manage the use of energy storage units and optimize energy generation due to contract rules, while aiming to maximize economic profits. Through simulation, the proposed system is compared to a MPC structure, with standard techniques, and shows improved behavior.Ministerio de Economía y Competitividad CNPq401126/2014-5Ministerio de Economía y Competitividad CNPq303702/2011-7Ministerio de Economía y Competitividad DPI2016-78338-

Reduced serial dependence suggests deficits in synaptic potentiation in anti-NMDAR encephalitis and schizophrenia

A mechanistic understanding of core cognitive processes, such as working memory, is crucial to addressing psychiatric symptoms in brain disorders. We propose a combined psychophysical and biophysical account of two symptomatologically related diseases, both linked to hypofunctional NMDARs: schizophrenia and autoimmune anti-NMDAR encephalitis. We first quantified shared working memory alterations in a delayed-response task. In both patient groups, we report a markedly reduced influence of previous stimuli on working memory contents, despite preserved memory precision. We then simulated this finding with NMDAR-dependent synaptic alterations in a microcircuit model of prefrontal cortex. Changes in cortical excitation destabilized within-trial memory maintenance and could not account for disrupted serial dependence in working memory. Rather, a quantitative fit between data and simulations supports alterations of an NMDAR-dependent memory mechanism operating on longer timescales, such as short-term potentiation

Avaliação do efeito da toxicidade de endosulfan residual quantificado em alface crespa (Lactuca sativa var. crispa) no desenvolvimento de embriões de Zebrafish (Danio rerio) / Evaluation of the effect of quantified residual endosulfan toxicity on curly lettuce (Lactuca sativa var. Crispa) on the development of Zebrafish embryos (Danio rerio)

O desenvolvimento das práticas agrícolas proporcionou o aumento da produção e redução na perda de produtividade, no entanto vários defensivos fitossanitários foram inseridos nesse meio visando controlar a ação de insetos e doenças que possam prejudicar as plantações. Alguns desses produtos químicos podem causar efeitos adversos em organismos vivos, como é o caso do endosulfan. Este inseticida foi banido do Brasil em 2010, contudo é adquirido de forma ilegal por alguns produtores. No presente estudo foi quantificado resíduos de endosulfan presente em alface crespa. As concentrações encontradas variaram entre 0,007mg e 0,018mg/Kg. Ainda foi realizada a avaliação da toxicidade das concentrações quantificadas em embriões de Zebrafish . Foi observado que, mesmo com as concentrações encontradas estando abaixo do índice de ingestão diário estabelecido pela ANVISA, houve elevada toxicidade. Causando efeitos como: edemas de pericárdio e saco vitelino, deformação no esqueleto e retardo na eclosão dos embriões

Where Is More Important Than How in Coastal and Marine Ecosystems Restoration

Restoration is considered an effective strategy to accelerate the recovery of biological communities at local scale. However, the effects of restoration actions in the marine ecosystems are still unpredictable.We performed a global analysis of published literature to identify the factors increasing the probability of restoration success in coastal and marine systems. Our results confirm that the majority of active restoration initiatives are still concentrated in the northern hemisphere and that most of information gathered from restoration efforts derives from a relatively small subset of species. The analysis also indicates that many studies are still experimental in nature, covering small spatial and temporal scales. Despite the limits of assessing restoration effectiveness in absence of a standardized definition of success, the context (degree of human impact, ecosystem type, habitat) of where the restoration activity is undertaken is of greater relevance to a successful outcome than how (method) the restoration is carried out. Contrary to expectations, we found that restoration is not necessarily more successful closer to protected areas (PA) and in areas of moderate human impact. This result can be motivated by the limits in assessing the success of interventions and by the tendency of selecting areas in more obvious need of restoration, where the potential of actively restoring a degraded site is more evident. Restoration sites prioritization considering human uses and conservation status present in the region is of vital importance to obtain the intended outcomes and galvanize further actions

MAPPING COMMUNITY INTEREST HABITATS IN THE COLUMBRETES ARCHIPELAGO, AN EXTRAORDINARY HOT SPOT OF BIODIVERSITY

The Columbretes Archipelago and their submerged surroundings are part of an unusual, Pleistocene volcanic field located in the Western Mediterranean designated as a Site of Community Importance (SCI) of the Natura 2000 Network. In the present study, 4 benthic habitats of community interest (1110, 1170, 1180 and 8330) have been identified by analyzing several sources of information. Generalized additive models (GAMs) have been used to model the potential distribution of reefs (1170) and maërl beds (1110). Our results highlight the diversity and extent of these habitats and allow comparisons to other marine SCIs of Spain. This can be attributed to the variability of the environment of this site. The Columbretes Islands combine a relatively shallow environment with volcanic structures, hydrothermalism with active degassing, current-driven sedimentary lobes and the influence of inland flows. Understanding high biodiversity spots is crucial as they offer natural laboratories to describe how ecosystems respond to the effects of global change. The knowledge obtained will be of paramount importance for the conservation of species and habitats. Furthermore, it will establish a baseline for future monitoring and assist in the development of effective management plans

Geodivulgar: Geología y Sociedad

Con el lema “Geología para todos” el proyecto Geodivulgar: Geología y Sociedad apuesta por la divulgación de la Geología a todo tipo de público, incidiendo en la importancia de realizar simultáneamente una acción de integración social entre estudiantes y profesores de centros universitarios, de enseñanza infantil, primaria, de educación especial y un acercamiento con público con diversidad funcional

Aplicación del método Pecha Kucha en el entorno universitario online

Introducción Ofrecer una educación de calidad para todo el alumnado de educación superior, que favorezca su empleabilidad mejorando sus competencias digitales y transversales, es un reto. El método Pecha Kucha se ha extendido a nivel mundial y empleado en múltiples contextos, demostrando en todos ellos ser una forma interesante y rápida de realizar una presentación oral (Tomsett y Shaw, 2014). Es un método que se encuentra en línea con las demandas educativas actuales, alejando la experiencia de aprendizaje del rol docente tradicional y maximizando el aprendizaje (Dredger y Beach, 2016), resultando sumamente efectivo para desarrollar los tres niveles de competencias transversales: instrumentales, personales y sistémicas (Solbes et al., 2015). En la educación superior, el método Pecha Kucha constituye una forma única, creativa y divertida para que los estudiantes superen el miedo a hablar en público y asimilen una gran cantidad de información en poco tiempo (Nichani, 2014). Objetivos El objetivo principal de este proyecto fue generar una dinámica online de creación colectiva de conocimiento en educación superior a través del método Pecha Kucha para explorar sus beneficios en distintos campos de conocimiento. Partiendo de este propósito general, se trató de favorecer el aprendizaje significativo y colaborativo online para reforzar los conocimientos sobre las diversas asignaturas para las que se planteó el proyecto. Adicionalmente, durante el proceso de ejecución, se impulsó el desarrollo de competencias transversales como la capacidad de análisis y síntesis para generar información de forma colectiva, la capacidad de trabajo en equipo y la expresión verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con calidad y rigor en la exposición. Método Se trató de un estudio de encuesta descriptivo de corte transversal. Para alcanzar los objetivos, se invitó a todos los estudiantes matriculados en las asignaturas seleccionadas a participar voluntaria y libremente en la experiencia. La muestra final estuvo compuesta por 71 estudiantes de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Todos los participantes fueron formados en el método Pecha Kucha y, posteriormente, se evaluó su satisfacción con la experiencia y su percepción sobre el impacto de la misma en su formación y desarrollo competencial a través de un cuestionario construido para el estudio. Resultados El 90,1 % de los participantes fueron mujeres y el 36,6 % tenía una edad comprendida entre los 41 y los 50 años. El 90,1 % de los participantes afirmó no tener ningún tipo de experiencia ni conocimientos sobre el método Pecha Kucha. La satisfacción global con la experiencia fue muy alta y la mayoría de participantes recomendarían la experiencia (Mo = 5 sobre 5). Conclusiones A pesar del elevado número de participantes que desconocía el método (90,1 %), la gran mayoría ha valorado positivamente la experiencia, destacando sus beneficios tanto a nivel profesional como personal. Por ello, se puede afirmar que la propuesta desarrollada ofrece un modelo innovador para generar conocimiento de forma individual y colaborativa y desarrollar habilidades de trabajo como la gestión y análisis de los contenidos formativos o la capacidad de trabajo en grupo. Del mismo modo, fomenta el desarrollo de destrezas tecnológicas a través de la creación de materiales explicativos visuales o en los requerimientos para el trabajo cooperativo online. Bajo estas premisas, los resultados de la experiencia avalan al método Pecha Kucha como un formato adecuado y con numerosos beneficios para la educación a distancia, por lo que se hace necesario, como además han detallado la gran mayoría de participantes, proponer más experiencias de este tipo.Udima2023-2

Servicio de Atención Integral a la Ciudadanía del Ayuntamiento de Málaga

El vídeo ha sido dirigido por el profesor Alberto A. López Toro, director del PIE13/129, y realizado por el Centro de Tratamiento de la Imagen de la UMA. Han colaborado los profesores Enrique Sarria, Marco Cruz Morato, Benjamín del Alcázar (Gestión del producto y precio), José Mª de la Varga y Fuensanta Galindo (Administración de Organizaciones), Dolores García (Comunicación Comercial I), Juan José Plaza Angulo, Julia Martín Armario y Mª José Quero Gervilla, miembros del proyecto de innovación educativa. Al final del vídeo se recogen las intervenciones de algunos alumnos explicando algunos de los puntos esenciales del caso.En el video se expone el estudio de caso SERVICIO INTEGRAL DE ATENCIÓN A LA CIUDADANÍA DEL AYUNTAMIENTO DE MÁLAGA como uno de los resultados del proyecto de innovación educativa PIE13/129 de la Universidad de Málaga denominado “Diseño y desarrollo de una propuesta formativa integradora en asignaturas de los Grados de Marketing e Investigación de Mercados y Administración y Dirección de Empresas con la metodología del aprendizaje basado en casos y problemas. En primer lugar se presenta la metodología y los objetivos que se persiguen y a continuación se muestra el desarrollo del caso en sus momentos más importantes, desde la vista Centro de formación del Ayuntamiento de Málaga con la charla de D. Manuel Serrano Canon, Jefe del servicio del Servicio de Calidad y Modernización, hasta la sesión general de discusión del caso en la que intervino como ponente invitado D. Eduardo Padial Morillas, Jefe del Servicio de Atención Integral a la Ciudadanía, y las respuestas de los alumnos a las preguntas planteadas. El video, como recurso educativo, puede utilizarse por los profesores que quieran como complemento y elemento dinamizador en las clases de los grados de Marketing, ADE y ADE más Derecho, en especial en asignaturas del área de organización de empresas y de marketing e investigación de mercados.Vicerectorado de Ordenación Académica y Profesorado. Proyectos de Innovación Educativa 2013/15. Andalucía Tech

Fault-Tolerant Energy Management in Renewable Microgrids using LPV MPC

This is an open access article under the CC BY-NC-ND license.In this paper, we formalise a fault-tolerant control and mitigation strategy for the energy management of renewable microgrids. The scheme is composed of a Model Predictive Control (MPC) algorithm based on a Linear Parameter Varying (LPV) model for the microgrid energy dispatch. The MPC uses fault diagnosis information in order to correctly update the LPV microgrid model, while adapting the process constraints in consonance with the level and location of faults. We show how closed-loop stability is ensured with simple quadratic terminal ingredients, provided through LMI-solvable remedies. Nonlinear simulation results of a real microgrid benchmark are included to demonstrate the effectiveness of the approach

Proyecto PK: Aplicación del método Pecha Kucha para el resumen colaborativo de una asignatura online.

El presente proyecto de innovación pretende generar una dinámica de creación colectiva de conocimiento en educación superior a través del método Pecha Kucha. Para ello, se formará a los estudiantes universitarios en el uso de este método de exposición y se les invitará a trabajar en una presentación grupal que resuma los contenidos de una unidad didáctica de la asignatura, que posteriormente será compartida con el resto del grupo en un foro específico. La presentación diseñada servirá de repaso y preparación del examen final de la asignatura y el alumnado deberá ser capaz de resumir adecuadamente los contenidos más relevantes de la unidad didáctica que le sea asignada, así como de resolver las dudas que puedan plantear sus compañeros en el foro, contribuyendo al refuerzo de los conocimientos adquiridos y al desarrollo de competencias transversales, tales como la creatividad, la capacidad de síntesis, la capacidad de trabajo en equipo y/o la comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con calidad y rigor en la exposición.2022-2