UPAC vs UVR : ¿Igual o diferente?

Hagamos un breve recuento de la financiación de vivienda en Colombia. Hasta 1972 el BCH y el I.C.T, ambas entidades oficiales, eran las únicas instituciones que realizaban esta actividad, lo hacían con tasas de interés moderadas, cuotas fijas mensuales, plazos hasta 15 años y porcentajes de financiación del 80% y 90%; la cuota inicial se pagaba con las cesantías y la retroactividad de éstas, un verdadero ahorro de la clase más necesitada, para la adquisición de vivienda

UPAC vs UVR : ¿Igual o diferente?

Hagamos un breve recuento de la financiación de vivienda en Colombia. Hasta 1972 el BCH y el I.C.T, ambas entidades oficiales, eran las únicas instituciones que realizaban esta actividad, lo hacían con tasas de interés moderadas, cuotas fijas mensuales, plazos hasta 15 años y porcentajes de financiación del 80% y 90%; la cuota inicial se pagaba con las cesantías y la retroactividad de éstas, un verdadero ahorro de la clase más necesitada, para la adquisición de vivienda

Assessment of genetic variation for the LINE-1 retrotransposon from next generation sequence data

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>In humans, copies of the Long Interspersed Nuclear Element 1 (LINE-1) retrotransposon comprise 21% of the reference genome, and have been shown to modulate expression and produce novel splice isoforms of transcripts from genes that span or neighbor the LINE-1 insertion site.</p> <p>Results</p> <p>In this work, newly released pilot data from the 1000 Genomes Project is analyzed to detect previously unreported full length insertions of the retrotransposon LINE-1. By direct analysis of the sequence data, we have identified 22 previously unreported LINE-1 insertion sites within the sequence data reported for a mother/father/daughter trio.</p> <p>Conclusions</p> <p>It is demonstrated here that next generation sequencing data, as well as emerging high quality datasets from individual genome projects allow us to assess the amount of heterogeneity with respect to the LINE-1 retrotransposon amongst humans, and provide us with a wealth of testable hypotheses as to the impact that this diversity may have on the health of individuals and populations.</p

La danza, un medio para la comunicación, la recreación y el sano esparcimiento en el adulto mayor

Con el proyecto de intervención "La danza, un medio para la comunicación, la recreación y el sano esparcimiento en el adulto mayor” de la vereda La Concent ración del municipio de Urrao, se busca fortalecer en el adulto mayor la sana convivencia, el aprovechamiento del tiempo libre y los saberes ancestrales de una cultura dancística campesina, que no solo ayudará en los aspectos antes mencionados, sino que t ambién les permite tener un envejecimiento activo, una vejez digna con calidad de vida y mejorar sus condiciones de salud. Para lograr el objetivo se utilizarán herramientas lúdicas como la danza especialmente, en la cual el adulto podrá expresar sus emoci ones y sentimientos a través de movimientos que facilita la convivencia y permiten el desarrollo integral de ellos sin importar sus edades; así mismo poderles brindar posibilidades de crear coreografías con la oportunidad de darse a conocer a su comunidad y a nivel local. Este proyecto de intervención se pretende desarrollar a través de un enfoque cualitativo, basado en la Investigació n acci ón, donde es necesario conocer el estilo de vida del grupo, hacer un análisis del uso del tiempo libre y así poder of recer un conjunto de actividades que mejoren sus hábitos de vida saludable a partir del ejercicio, generando en ellos la necesidad y el interés de crear un grupo de danzas del adulto mayor. Con la realización de esta práctica, además de mantener la salud f ísica y mental de los adultos mayores, se busca ayudar en la prevenció n de enfermedades.With the intervention project " a means for communication, recreation and healthy amusement in the elderly" of the village of "La Concentración" in the municipality of Urrao, the aim is to strengthen healthy coexistence in the elderly, the use of free time and the ancestral knowledge of a peasant dance culture, which will not on ly help in the aforementioned aspects, but also allows them to have an active aging, a dignified old age with quality of life and improve their health conditions. To achieve the objective, playful tools such as dance will be used especially, in which the a dult will be able to express their emotions and feelings through movements that facilitate coexistence and allow their integral development regardless of their ages; Likewise, to be able to offer them possibilities to create choreographies with the opportu nity to make themselves known to their community and locally. This intervention project is intended to develop through a qualitative approach, based on Action Research, where it is necessary to know the lifestyle of the group, make an analysis of the use o f their free time and thus be able to offer a set of activities that improve their healthy lifestyle habits from exercise, generating in them the need and interest to create a group of dances for the elderly. With the realization of this practice, in addit ion to maintaining the physical and mental shape of the elderly, it look helps to prevent diseases

Revisión teórica de la relación entre Memoria de Trabajo, Estilo Cognitivo Dependencia/Independencia de Campo y Estilos de Enseñanza con el Rendimiento Académico

L’objectiu del present article de revisió va ser identificar la relació existent entre la memòria de treball, l’estil cognitiu dependència/independència de camp i l’estil d’ensenyament amb el rendiment acadèmic. Es va trobar que la memòria de treball és un predictor significatiu del rendiment acadèmic, demostrant-se que aquells nens que tenen deficiències en aquest sistema de memòria, tendeixen a tenir dificultats específicament en lectura i matemàtiques. Amb relació a l’estil cognitiu dependència-independència de campo, es mostra que els nens independents de campo tenen un rendiment acadèmic més alt que els dependents de campo; no obstant això, depenent de l’àrea de coneixement, la correspondència entre l’estil cognitiu del docent i del nen és una variable que facilita els èxits acadèmics, cosa que complexitza establir una relació directa entre la independència de camp i el rendiment acadèmic, màxim si es té en compte que alguns estudis indiquen que en els nens de 6 i 7 anys no s’evidencia l’estil cognitiu independent de campo, però sí el dependent de campo. Pel que fa als estils d’ensenyament, es planteja una relació directa amb el rendiment acadèmic. Es pot concloure que les variables independents neuropsicològiques (memòria de treball de l’estudiant), psicològiques (estil cognitiu dependència-independència de camp, tant de l’estudiant com del docent) i pedagògiques (estil d’ensenyament del docent) són factors que es relacionen amb la variable depenent rendiment acadèmic. D’acord amb això, es destaca llavors que hi ha poques investigacions que abordin les diferents variables independents en relació amb el rendiment acadèmic, màxim en la població de 6 a 8 anys, confirmant la complexitat per instaurar, a partir d’evidència empírica, les variables relacionades amb l’aprenentatge escolar, mentre incorren diversos factors que no només afecten l’estudiant, sinó el seu context i les interaccions adequades que s’hi tinguin.The objective of this review article was to identify the relationship between working memory, field dependence/independence cognitive style and teaching style with academic performance. Working memory was found to be a significant predictor of academic performance, showing that those children who have deficiencies in this memory system tend to have difficulties specifically in reading and mathematics. In relation to the field dependence-independence cognitive style, it is shown that field independent children have a higher academic performance than field dependents; however, it is found that, depending on the area of knowledge, the correspondence between the cognitive style of the teacher and the child is a variable that facilitates academic achievement, which makes it difficult to establish a direct relationship between Field independence and academic performance, especially if one takes into account that some studies indicate that in children aged 6 and 7 years, the field-independent cognitive style is not evident, but the field-dependent one is. Regarding teaching styles, a direct relationship with academic performance is proposed. It can be concluded that the independent neuropsychological variables (student’s working memory), psychological (cognitive style field dependence-independence, both of the student and the teacher) and pedagogical (teacher’s teaching style) are factors that are related to the variable dependent academic performance. In accordance with the above, it is highlighted then that there are few investigations that address the different independent variables in relation to academic performance, especially in the population of 6 to 8 years of age, confirming the complexity to establish, from empirical evidence, the variables related to school learning, while various factors are incurred that not only affect the student, but also their context and the appropriate interactions with them.El objetivo del presente artículo de revisión fue identificar la relación existente entre la Memoria de Trabajo, el Estilo Cognitivo Dependencia/Independencia de Campo y el Estilo de Enseñanza con el Rendimiento Académico. Se encontró que la Memoria de Trabajo es un predictor significativo del Rendimiento Académico, demostrándose que aquellos niños que poseen deficiencias en este sistema de memoria, tienden a tener dificultades específicamente en lectura y matemáticas. Con relación al estilo cognitivo Dependencia-Independencia de Campo, se muestra que los niños Independientes de Campo tienen un Rendimiento Académico más alto que los Dependientes de Campo; no obstante, se encuentra que, dependiendo del área de conocimiento, la correspondencia entre el estilo cognitivo del docente y del niño, es una variable que facilita los logros académicos, lo que complejiza establecer una relación directa entre la Independencia de Campo y el Rendimiento Académico, máxime si se tiene en cuenta que algunos estudios indican que en los niños de 6 y 7 años no se evidencia el estilo cognitivo Independiente de Campo pero sí el Dependiente de Campo. Referente a los Estilos de Enseñanza, se plantea una relación directa con el Rendimiento Académico. Se puede concluir que las variables independientes neuropsicológicas (Memoria de Trabajo del estudiante), psicológicas (estilo cognitivo Dependencia-Independencia de Campo, tanto del estudiante como del docente) y pedagógicas (Estilo de Enseñanza del docente) son factores que se relacionan con la variable dependiente Rendimiento Académico. De acuerdo con lo anterior, se destaca entonces que existen pocas investigaciones que aborden las distintas variables independientes en relación con el Rendimiento Académico, máxime en la población de 6 a 8 años de edad, confirmando la complejidad para instaurar, a partir de evidencia empírica, las variables relacionadas con el aprendizaje escolar, en tanto incurren diversos factores que no sólo afectan al estudiante, sino su contexto y las interacciones adecuadas que se tengan con el mismo

Responsabilidade Social Empresarial numa Instituição Prestadora de Serviços de Saúde no Departamento de Córdoba, Colombia. Estudo de caso

Corporate Social Responsibility plays a fundamental role contributing to the development of a community through the execution of strategies aimed at improving its environment; and for public health impacting on the welfare of the groups, because a socially responsible health institution is able to implement practices, where the central axis of the care process is the patient. The objective of this case study was to determine the Corporate Social Responsibility of a health institution in the Colombian Department of Córdoba in 2017, carrying out a cross-sectional descriptive study with a quantitative approach, for which a questionnaire was applied to interest groups “board of directors, user employees and community” determined in the sample. Once the information was collected, registration, processing, analysis and discussion were carried out through statistical and graphical charts in the form of radar.As results, the following scores were obtained for the dimensions evaluated, for the board of directors (0.75), employees (0.88), community (0.45) and the environment (0.69), reaching all lower levels of Social Responsibility; while for users (1,2) the values ​​reached corresponded to a low level of Social Responsibility; In conclusion, it was obtained that the institution reached a lower level with an average of 0.79 because the institution is not socially responsible with its actors, since the actions it generates are minimal, and do not impact public health.La Responsabilidad Social Empresarial desempeña un rol fundamental contribuyendo al desarrollo de una comunidad a través de la ejecución de estrategias direccionadas a mejorar su entorno; y para la salud pública impactando en el bienestar de los colectivos, pues una institución de salud socialmente responsable es capaz de implementar prácticas donde el eje central del proceso de atención sea el paciente. El objetivo de este estudio de caso fue determinar la Responsabilidad Social Empresarial de una institución de salud del Departamento de Córdoba en el año 2017, realizando un estudio descriptivo transversal con enfoque cuantitativo, para lo cual se aplicó un cuestionario a los grupos de interés “junta directiva, empleados, usuarios y comunidad” determinados en la muestra. Una vez recolectada la información se procedió al registro, procesamiento, análisis y discusión mediante cuadros estadísticos y gráficas. Como resultado, se obtuvo para las dimensiones evaluadas los siguientes puntajes: para la junta directiva (0,75), empleados (0,88), comunidad (0.45) y medio ambiente (0,69), alcanzándose en todos niveles inferiores de Responsabilidad Social; mientras que para los usuarios (1,2) los valores alcanzados correspondieron a un nivel bajo de Responsabilidad Social; como conclusión se plantea que la institución alcanzó un nivel inferior, con un promedio de 0,79, debido a que dicha institución no es socialmente responsable ante sus actores, ya que las acciones que genera son mínimas y no impactan la salud pública.La responsabilité sociale des entreprises joue un rôle décisif en contribuant au développement d'une communauté par la mise en œuvre de stratégies visant à améliorer son environnement; et pour la santé publique, en influençant le bien-être collectif, car une institution sanitaire socialement responsable est capable de mettre en œuvre des pratiques dans lesquelles l'axe central du processus de soins est le patient. L'objectif de cette étude de cas est d'établir la responsabilité sociale des entreprises d'une institution de santé du département de Córdoba, en Colombie, en 2017, à travers une étude descriptive transversale avec une approche quantitative. A cette fin, un questionnaire a été appliqué aux parties prenantes "conseil d'administration, employés, utilisateurs et communauté" déterminées dans l'échantillon. Une fois les informations recueillies, elles ont été enregistrées, traitées, analysées et discutées à l'aide de tableaux et de graphiques statistiques. En conséquence, les scores suivants ont été obtenus pour les dimensions évaluées: pour le conseil d'administration (0,75), les employés (0,88), la communauté (0,45) et l'environnement (0,69), et tous ont atteint des niveaux inférieurs de responsabilité sociale; tandis que pour les utilisateurs (1,2), les valeurs atteintes correspondent à un faible niveau de responsabilité sociale. La conclusion est que l'institution a atteint un niveau inférieur, avec une moyenne de 0,79, en raison du fait que l'institution n'est pas socialement responsable envers ses parties prenantes, puisque les actions qu'elle génère sont minimes et n'ont pas d'impact sur la santé publique.A Responsabilidade Social das Empresas desempenha um papel decisivo na contribuição para o desenvolvimento de uma comunidade através da implementação de estratégias destinadas a melhorar o seu ambiente; e para a saúde pública, influenciando o bem-estar colectivo, uma vez que uma instituição de saúde socialmente responsável é capaz de implementar práticas em que o eixo central do processo de cuidados é o paciente. O objectivo deste estudo de caso é estabelecer a Responsabilidade Social Empresarial de uma Instituição de Saúde no Departamento de Córdoba, Colômbia, em 2017, através de um estudo descritivo transversal com uma abordagem quantitativa. Para este efeito, foi aplicado um questionário aos interessados "conselho de administração, empregados, utilizadores e comunidade" determinado na amostra. Depois de recolhida, a informação foi registada, processada, analisada e discutida utilizando tabelas e gráficos estatísticos. Como resultado, foram obtidas as seguintes pontuações para as dimensões avaliadas: para o conselho de administração (0,75), empregados (0,88), comunidade (0,45) e ambiente (0,69). Todos eles atingiram níveis mais baixos de Responsabilidade Social; enquanto para os utilizadores (1,2) os valores atingidos corresponderam a um baixo nível de Responsabilidade Social. A conclusão é que a instituição atingiu um nível inferior, com uma média de 0,79, devido ao facto de que a instituição não é socialmente responsável perante os seus intervenientes, uma vez que as acções que gera são mínimas e não têm impacto na saúde pública

Albumin-Like Proteins Are Critical Regulators of Vascular Redox Signaling

This laboratory previously identified an albumin-like protein (denoted as p70) as a component of the macromolecular complex assembled within the 5 -regulatory region of redox-sensitive genes in vascular smooth muscle cells (vSMCs). Here we show that p70 is present in the cytosolic and nuclear compartments of vSMCs and dynamically responsive to redox status. Intense cytoplasmic and perinuclear staining, coupled with enhanced nuclear localization, was observed in vSMCs, but not HepG2 cells, treated with benzo(a)pyrene (BaP), H 2 O 2 , or N-acetylcysteine, agents known to modulate redox status. 3 RACE indicated that p70 is not generated as a product of endogenous gene expression, but rather taken up from the extracellular compartment. While p70 was undetectable in cells grown for 24 hours under serum-free conditions, cell-associated, acid-resistant albumin was detected 30 min after the addition of exogenous albumin. vSMCs incubated at 4 ∘ C with 100 g/mL unlabeled BSA and 10 g/mL FITC-BSA for 60 minutes and switched to 37 ∘ C to examine temperature-sensitive label uptake showed punctate structures throughout the cell consistent with albumin internalization at the higher temperature. Albumin was found to influence redox-signaling, as evidenced by modulation of cyp1a1 gsta1 and Ha-ras gene inducibility. Together, these results implicate albumin and albumin-like proteins as critical regulators of vascular redox signaling

Secuencias didácticas para la comprensión del desarrollo sostenible y la ciudadanía global en educación superior

La Agenda 2030 para el desarrollo sostenible impone grandes desafíos a todas las naciones. Dentro de los programas de formación profesional, asumir estos grandes retos, requieren prácticas pedagógicas que integren técnicas, métodos y metodologías disruptivas. En este sentido, se propone el diseño de secuencias didácticas para la formación de competencias que permitan la comprensión del desarrollo sostenible y la ciudadanía global. A través de las fases de identificación, diseño y propuesta instruccional, se plantea una investigación con enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño de teoría fundamentada que define las matrices de seguimiento, ejecución y evaluación en una intervención pedagógica. Desde ahí, se concluye que, en el escenario de la Institución Universitaria Pascual Bravo, se aportan iniciativas donde se promueve la libertad e igualdad para el desarrollo sostenible, en términos de estilos de vida, prácticas ciudadanas y generación de cultura en la formación profesional

Characterization of memory in children with autism spectrum disorder without intellectual deficit. An approach to accompanying the teaching-learning processes

Objetivo. El propósito del presente artículo de revisión es identificar y caracterizar el funcionamiento de la memoria en niños con Trastorno del Espectro Autista sin déficit intelectual. Metodología. Se realizó una revisión en diferentes bases de datos; se estimó como criterio de inclusión artículos resultado de investigación entre 2009 y 2015, cuya muestra fueran niños y adolescentes. Resultados. Se encontró que las personas con autismo presentan compromisos en la memoria de trabajo, memoria episódica y memoria procedimental. Conclusiones. Reconocer el funcionamiento de los diferentes sistemas de memoria en el Trastorno del Espectro Autista posibilitará al maestro generar estrategias en el aula de clase, que faciliten los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo que revertirá en un desarrollo humano integral.Objective. The purpose of this review article is to identify and characterize the memory functioning in children with Autism Spectrum Disorder without intellectual deficit. Methodology. A review in different databases was carried out. Articles resulting from research between 2009 and 2015, whose sample were children and adolescents, were considered as inclusion criteria. Results. It was found that people with autism show impairments in working memory, episodic memory and procedural memory. Conclusions. Recognizing the functioning of the different memory systems in autism spectrum disorder will make possible for the teacher to generate strategies to facilitate teachinglearning processes in the classroom, which will revert to a comprehensive human development