Conhecimento dos professores de 1.º ciclo sobre educação estatística

Este artigo baseia-se numa dissertação de mestrado1 que procurou contribuir para uma maior compreensão do conhecimento dos professores de 1.º ciclo sobre educação estatística. A metodologia seguida foi de natureza qualitativa de cunho interpretativo, tendo sido a recolha de dados iniciada através de um questionário aplicado a 56 professores, seguido de um estudo mais aprofundado com três professores a lecionar turmas de 4.º ano de escolaridade, aos quais foram realizadas, individualmente, duas entrevistas semi-estruturadas e observadas cinco aulas. A análise dos dados foi realizada, sobretudo, através de um quadro de análise desenvolvido com base em estudos identificados na literatura, onde foram relacionadas componentes do conhecimento do professor com sub-dimensões do conhecimento estatístico. Os resultados do estudo revelam que os professores envolvidos neste estudo evidenciam um conhecimento estatístico limitado no âmbito das seis dimensões do trabalho estatístico analisadas neste estudo, demonstrando não possuir conhecimentos necessários para lecionar OTD nesse nível de ensino de acordo com as atuais orientações curriculares de Matemática

Impact of adenotonsillectomy and rapid maxillary expansion on the upper airways in children with obstructive sleep apnea syndrome (OSA): a randomized controlled clinical

Introduction: The purpose of this 2-arm parallel study was to evaluate the volume upper airway change in children diagnosed with Obstructive Sleep Apnea after receiving both types of treatments, adenotonsillectomy and rapid maxillary expansion. Methods: A sample of thirty children with Obstructive Sleep Apnea. Eligibility criteria included participants in the clinical symptoms of breathing disorder, such as snoring, and mouth breathing, palatine tonsil hypertrophy, adenoid hypertrophy, constricted maxillary arch, high palate, unilateral or bilateral posterior crossbite, and/or some degree of mandibular retrusion. The participants were consecutively divided into 2 study groups. The first group received adenotonsillectomy as the first treatment and later the rapid maxillary expansion; the second group received the rapid maxillary expansion as the first treatment and later the adenostonsillectomy. Cone-beam computed tomography examinations were obtained before of first treatment, 5-6 months post first treatment, and 5-6 months post second treatment. The images were imported and displayed in the imaging software: Mimics Research 21.0 for analysis the volumetric upper airways. Intragroup analysis was performed using Friedman test, intergroup analysis was performed using the Mann Whitney test (α = 0.05). Results: There was a statistically significant difference in the both groups when comparing the total volume between initial and final. Intergroup analysis was statistically significant differences in the volume total upper airway and oropharyngx. Conclusion: Adenotonsillectomy and rapid maxillary expansion contributed to the increase of airway volume; and that the combined use of two types treatments greatest volumetric upper airway gain occurs when adenotonsillectomy was made as the first treatment option.Pesquisa sem auxílio de agências de fomentoDissertação (Mestrado)Introdução: O objetivo deste estudo clínico randomizado foi avaliar a alteração volumétrica nas vias aéreas de crianças diagnosticadas com Síndrome da Apneia Obstrutiva do Sono (SAOS) após receberem os dois tipos de tratamentos, adenotonsilectomia e expansão rápida da maxila. Métodos: Amostra de trinta crianças diagnosticadas com Síndrome da Apneia Obstrutiva do Sono. Os critérios de elegibilidade incluíram os participantes com sintomas clínicos de distúrbio respiratório, como ronco noturno e respiração bucal, hipertrofia de amígdalas e adenóides, atresia maxilar, palato profundo, mordida cruzada posterior unilateral ou bilateral e / ou algum grau de retrusão mandibular. Os participantes foram divididos em 2 grupos. O primeiro grupo recebeu adenotonsilectomia como primeiro tratamento e, posteriormente, expansão rápida da maxila; o segundo grupo recebeu a expansão rápida da maxila como primeiro tratamento e posteriormente a adenostonsilectomia. Os exames de tomografia computadorizada de feixe cônico foram obtidos antes do primeiro tratamento, 5-6 meses após o primeiro tratamento e 5-6 meses após o segundo tratamento. As imagens foram importadas e exibidas no software de imagem: Mimics Research 21.0 para análise volumétrica das vias aéreas superiores. A análise intragrupo foi realizada pelo teste de Friedman, a análise intergrupo foi realizada pelo teste de Mann Whitney (α = 0,05). Resultados: Houve diferença estatisticamente significante nos dois grupos ao comparar o volume inicial e final dos tratamentos. A análise intergrupos mostrou diferença estatisticamente significante no volume total das vias aéreas superiores e na orofaringe. Conclusão: Adenotonsilectomia e expansão rápida da maxila promoveram um aumento volumétrico nas vias aéreas superiores; e com o uso combinado dos dois tipos de tratamentos foi encontrado maior ganho volumétrico das vias aéreas superiores quando a adenotonsilectomia foi realizada como a primeira opção de tratamento.2022-02-1

Escola : família :matemática : que relações?

X Encontro da Seção de Matemática da Sociedade das Ciências da Educação, realizado na Consolação, Peniche em 2001A complexidade do mundo actual exige que a escola colabore com a família e a envolva como fazendo parte integrante da comunidade educativa. Nesse sentido foi dado um passo significativo quando se criou a Confederação Nacional da Associação de Pais (CONFAP) e quando se determina que os pais passem a participar no Conselho de escola ou Área escola (decreto lei nº172/91). A falta de tradição em colaborações estreitas com as famílias por parte da escola corre o risco de anular na prática as disposições legais, se não forem postas em prática medidas concretas tanto a nível dos órgãos de poder da escola como da parte dos professores. Se o grande objectivo do envolvimento da família na escola é uma melhoria das aprendizagens dos alunos, há que pôr em marcha iniciativas que permitam: a) identificar aspectos críticos da relação escola família; b) estudar processos de incentivar a colaboração dos pais; c) implementar e avaliar medidas concretas para levar a escola à família e a família à escola, nomeadamente no caso das aprendizagens da Matemática. São desafios que se colocam a gestores, professores e a investigadores. Neste documento irão ser abordados alguns aspectos inseridos em duas partes. Na primeira far-se-á uma breve análise da relação escola – família em termos gerais procurando situar a situação portuguesa no panorama da situação de alguns países. Numa segunda parte irão ser relatados algumas conclusões de estudos feitos em Portugal e noutros países e levantadas algumas questões no âmbito da relação Matemática – família, focando-se a questão dos trabalhos de casa de Matemática e o apoio da família a esta tradicional componente da vida escolar dos nossos alunos que é o TPC

A unidade de referência no ensino dos números racionais: um olhar sobre manuais da formação de professores do ensino primário em Portugal (1844-1974)

O presente trabalho centra-se na análise do modo como a unidade de referência era abordada no ensino dos números racionais em oito manuais da formação de professores do ensino primário, de diferentes momentos do intervalo de tempo entre 1844 e 1974. Os manuais analisados são de autores de referência na formação de professores em Portugal de diferentes épocas. O estudo é baseado numa análise documental, de natureza descritiva e interpretativa, com uma perspetiva histórica. É possível distinguir dois períodos: de 1884 a 1930 e depois de 1930 até 1974. No primeiro período, os cursos de formação inicial de professores do ensino primário contemplavam disciplinas com conteúdos matemáticos, por exemplo Aritmética e Geometria, e disciplinas de didática e pedagogia. No segundo período, o plano curricular do curso foi reduzido às disciplinas consideradas essenciais para o exercício profissional e as disciplinas com conteúdos de matemática foram retiradas passando os temas de matemática a ser tratados apenas a um nível didático e pedagógico. Verifica-se que, de um modo geral, nos manuais existe o recurso a situações contextualizadas onde se identificam diferentes tipos de grandezas, contínuas e discretas e respetivas unidades de medida, e unidades simples e compostas. No entanto, nos dois manuais do primeiro período cujos autores têm uma formação académica científica, Nunes (1887) e Preto (1903), nota-se uma maior preocupação com a diversidade de unidades escolhidas existindo uma distinção explícita entre grandezas contínuas, como as medidas de comprimento, e grandezas discretas com a apresentação de situações de reconstrução da unidade a partir de uma parte. Nas obras do segundo período é de destacar o trabalho com tarefas de reconstrução da unidade propostas em Gonçalves (1974) e a utilização explícita de diferentes tipos de unidades nos exemplos apresentados por Pimentel Filho (1934) e Gonçalves (1974)

A matemática na formação dos professores do ensino primário: análise de uma proposta didática de Alberto Pimentel Filho (1875 – 1950) para o ensino das frações

Este estudo tem como objetivo analisar a proposta didática de Alberto Pimentel Filho (1875-1950) para o ensino das frações no ensino primário, publicada na obra Súmula Didáctica, em edição de 1934. O autor ocupa um lugar central na construção do conhecimento pedagógico em Portugal, nas primeiras décadas do século XX, tendo uma longa permanência como docente do ensino normal e autor de manuais para a formação de professores do ensino primário. Numa época marcada pela ditadura do Estado Novo interessa perceber como era feita essa formação, nomeadamente na matemática e numa época onde as ideias da Escola Nova ainda estavam presentes. Escolheu-se o tema frações pelas dificuldades que apresentam tanto no ensino como na aprendizagem. Alberto Pimentel Filho é um conhecedor das propostas de autores internacionais no âmbito da didática da aritmética, essencialmente franceses e suíços, que cita com muita frequência nas suas propostas. Constrói uma proposta didática fundamentada para o ensino das frações, onde o método indutivo tem uma aplicação constante, apresentando casos particulares a partir dos quais pretende levar os alunos a induzir regras gerais. O estudo foi conduzido numa perspetiva histórica tendo como base uma análise documental

Covid-19 : the impact on millennials consumption habits

The COVID-19 pandemic, which affected all spheres of society, was remarkable for a change in consumer behavior and habits. This pandemic caused significant changes in consumption, whether in the type of products, purchase channels, or even the preference for certain brands. This master's thesis aims to investigate, within the millennial generation, which supermarket products consumption habits were created with the pandemic and remain to this day in the lives of consumers. The characterization of the concept of Consumer Behavior, a consumer profile of the millennial generation, and an analysis of the impact of the COVID-19 pandemic on Consumer Behavior were also further explored in the literature review. The methodology used in this academic study was action-research through a qualitative study in the form of three focus-groups of millennials distributed by years of birth: first-millennials, middle-millennials, and late-millennials. The results show that, although the pandemic has potentiated a change in several consumer habits, those that remain after its end are the concern with hygiene and making online purchases only in cases of emergency or convenience. According to the participants, all other concerns when it comes to consuming have dissipated over time, with the end of the pandemic.A pandemia COVID-19, que veio afetar todas as esferas da sociedade, foi marcante para uma alteração de comportamentos e hábitos dos consumidores. Esta pandemia causou mudanças significativas no consumo, quer no tipo de produtos, canais de compra, ou mesmo a preferência por certas marcas. Esta tese de mestrado tem como objetivo averiguar, dentro da geração millennial, que hábitos de consumo de produtos de supermercado foram criados com a pandemia e que permanecem até os dias de hoje na vida dos consumidores. A caracterização do conceito de Comportamento do Consumidor, um perfil de consumidor da geração millennial e uma análise do impacto da pandemia COVID-19 no Comportamento do Consumidor foram também aprofundados na revisão de literatura. A metodologia usada neste estudo académico foi a de investigação-ação, através de um estudo qualitativo, sob a forma de três focus-groups de millennials distribuídos por anos de nascimento: os “first-millennials”, “middle-millennials” e “late-millennials”. Os resultados mostram que, apesar de a pandemia ter sido potencializadora de uma alteração de diversos hábitos de consumo, os que permanecem depois do seu fim são a preocupação com a higiene e a realização de compras online apenas em casos emergenciais ou de comodidade. De acordo com os participantes, todas as outras preocupações na hora de consumir foram-se dissipando ao longo do tempo, com o fim da pandemia

A reforma educativa e o currículo para o ensino secundário, em Cabo Verde (1990/2005)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em EducaçãoA produção intensa de relatórios, documentos de diagnóstico e discursos governamentais, nas últimas décadas, revela que a educação passou a ser central para as formulações nacionais e internacionais. Isto relaciona-se às muitas reformas educativas realizadas, cujas declarações afirmam o pressuposto da melhoria da qualidade do ensino e sua universalização e democratização. Cabo Verde, país africano, como outros que se inscrevem nas relações capitalistas ocidentais, tem se deparado com as perspectivas de mudança aí apregoadas, as quais se articulam de algum modo à expectativa de que a educação e a formação sejam condições para a igualdade, a equidade e a justiça social. Esta pesquisa intitulada "Reforma Educativa e o Currículo para o Ensino Secundário em Cabo Verde", foi realizada, no bojo dessa problemática com objetivo de analisar nos documentos curriculares, as finalidades atribuídas a esse nível de ensino, após a implementação da Reforma Educativa dos anos 1990. A análise demonstra que, no âmbito dos documentos centrais da reforma, com marco na Lei de Base do Sistema Educativa de Cabo Verde, a estrutura curricular do Ensino Secundário sofreu profundas alterações, mediante a introdução das disciplinas de Cultura Cabo-verdiana, Formação Pessoal e Social, Homem e Ambiente, Estudos Científicos e Conhecimento do Mundo Contemporâneo. Essa legislação objetivou a uma ruptura com o sistema de ensino anterior, herdada da época colonial portuguesa e perspectivou uma nova dimensão da educação como instrumento de transformação das estruturas sociais. De outro lado, também são apontadas questões para a formação, originadas no que se interpreta como o mercado de trabalho. No entanto, o estudo realizado evidencia que a vertente profissionalizante afigura-se como uma preocupação que guarda a formação acadêmica de caráter geral, a rigidez curricular e a defasagem da realidade socio-política e econômica de Cabo Verde. Deste modo, a educação pelo ensino secundário mantém-se atrelada à perspectiva de continuidade dos estudos, em uma sociedade que ainda não dispõe de quadro de oferta deste nível para os jovens cabo-verdianos. The intense production of reports, diagnostic analyses and government discourses in recent decades reveals that education has come to be a principal national and international issue. This is related to the many educational reforms conducted, whose determinations affirm the presumption of improved quality of teaching and its universalization and democratization. The African country of Cape Verde, like others involved in western Capitalist relations, has confronted the possibility of change preached by the West, which involves the expectation that education and training are conditions for equality, equity and social justice. This study, "Educational and Curricular Reform for High School Education in Cape Verde" was conducted within the scope of this issue to analyze in the curricular documents, the purposes attributed to this educational level, after the Educational Reform implemented in the 1990's. The analysis demonstrates that in the realm of the principal documents of the reform, based on the Base Law for the Cape Verde Educational System, the curricular structure of High School Educational underwent profound alterations, through the introduction of courses in Cape Verde Culture, Personal and Social Training, Man and Environment, Scientific Studies and Knowledge of the Contemporary World. This legislation sought to distinguish the new educational system from the previous one inherited from the Portuguese colonial epoch and establish a new dimension of education as a tool for transformation in social structures. The study also raises questions about training, which appear to originate in the labor market. The study found that the need for professional training is a generalized concern, as well as curricular rigidity and Cape Verde's underdeveloped social-political and economic reality. Thus, high school education remains tied to a perspective of continuity of studies, in a society that still cannot provide education at this level for Cape Verde youth

Consumption patterns of NSAIDs in central Portugal and the role of pharmacy professionals in promoting their rational use

Background Non-steroidal anti-inflammatory drugs (NSAIDs) are among the most widely used of all therapeutic agents. In spite of their therapeutic efficacy, concern over the use of NSAIDs is largely related to their adverse effects in different organic systems, as well as their indiscriminate use. There is a lack of studies about the pattern of use of NSAIDs in Portugal. Objective The aim of this study was to characterize the consumption pattern of NSAIDs by adult users in the central region of Portugal, as well as the role of the community pharmacy professionals in counseling and promoting their rational use. Methods A questionnaire survey to determine sociodemographic information and NSAID use characterization was administered to a sample of 450 pharmacy customers between October and November of 2013. Results The prevalence of NSAID use was 57.6 % (95 % CI 53–62). Most of the 259 NSAID users were aged 18–39 years (61.4 %), female (67.6 %), urban zone inhabitants (70.7 %) and practiced self-medication (64.2 %). Self-medication with NSAIDs was significantly (p B 0.001) related to age, employment status and the use of gastroprotective drugs. The concomitant use of NSAIDs and other medications revealed the possibility of drug interactions in people aged C65 years (prevalence ratio 6.3). Of the NSAID users, 47 % reported that they sometimes, rarely or never received pharmacy professional recommendations. However, the majority (76 %) of respondents said that they read medicine leaflets, and considered NSAIDs to be effective and remarkably safe. Conclusions Considering the main results of this study, it is imperative to promote the re-education of the population and improve the consultative role of the pharmacy professionals regarding NSAID use

Capacidade diagnóstica de marcadores salivares na síndrome da apneia obstrutiva do sono: revisão sistemática de literatura

Objective – Evaluate the value of the salivary markers in the OSAS in comparison to the complete night polysomnography performed at the sleep laboratory. Material and methods – This review was carried out according to PRISMA guidelines and registered into PROSPERO under the registry number CRD42016037278. The data bases, PUBMED, EMBASE, MEDLINE, LILACS, BBO-ODO, COCHRANE and GOOGLE SCHOLAR made it possible to raise 232 reports. Articles until 21st March 2016 were researched irrestrictively to the publishing year and aimed at answering the PICO format question: “Is there any salivary biomarker that allows the early OSAS diagnosis?” QUADAS was the employed tool to assess the methodological quality of the studies and to calculate the risk of bias. Results – 15 studies were included for a detailed analysis, filling in the QUADAS form and for the extraction of salivary biomarkers diagnosis predictors for OSAS. Among the evaluated studies, 5 had 100% of the QUADAS forms filled in; 4 filled in 85,71%; and 6 studies 71,42%. Out of the 15 evaluated studies, 13 did not report sensitivity or specificity, making it impossible to fully assess the real diagnostic capacity of any alternative diagnostic test. Conclusion – The present systematic review identified possible salivary biomarkers for OSA, such as α-amylase and AHSG protein. However, the variability of the biomarkers evaluated the diversity among the samples studied, the small sample size, the difference in the definition of the classification for OSAS, as well as the absence of studies that validate these findings, make it difficult to delineate their use for clinical practice.CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Objetivo – Avaliar o valor diagnóstico dos marcadores salivares na SAOS em comparação com a polissonografia de noite completa realizada em laboratório de sono. Material e métodos – Esta revisão foi conduzida seguindo as orientações do PRISMA e registrada no PROSPERO sob o número de registro CRD42016037278. As bases de dados, PUBMED, EMBASE, MEDLINE, LILACS, BBO-ODO, COCHRANE e GOOGLE SCHOLAR, possibilitaram um levantamento de 232 relatos. Foram pesquisados artigos até 21 de março de 2016 sem restrições quanto ao ano de publicação e teve como objetivo responder a pergunta em formato PICO: “Há algum biomarcador salivar que permita o diagnóstico precoce da SAOS?”. O QUADAS foi a ferramenta utilizada para avaliar a qualidade metodológica dos estudos e calcular o risco de viés. Resultados – 15 estudos foram incluídos para análise detalhada, preenchimento da ficha QUADAS e extração de biomarcadores salivares preditores diagnósticos para SAOS. Dos estudos avaliados, 5 tiveram 100% da ficha QUADAS preenchida; 4 preencheram 85,71%; e 6 estudos 71,42%. Dos 15 estudos avaliados, 13 não reportaram sensibilidade e especificidade, sendo impossível avaliar com propriedade a real capacidade diagnóstica de qualquer teste diagnóstico alternativo. Conclusão – A presente revisão sistemática identificou possíveis biomarcadores salivares para SAOS, como a α–amilase e a proteína AHSG. Entretanto a variabilidade dos biomarcadores avaliados, a diversidade entre as amostras estudadas, o pequeno tamanho das amostras, a diferença na definição de classificação para a SAOS, bem como a ausência de estudos que validem estes achados, dificultam o seu delineamento de uso para prática clínica