Com estudien els alumnes de secundària?

Una de les activitats habituals dels alumnes d'educació secundaria obligatòria és la que genèricament anomenem "estudi" que, quasi sempre, és un requisit indispensable per superar l'avaluació d'una matèria o un curs. Una recerca realitzada a la UAB i a la Universitat Ramon Llull ha volgut conèixer quins són els procediments d'estudi que els alumnes emprenen més habitualment i si en fan d'aquests un ús estratègic. D'altra banda, ha volgut conèixer com influencia aquest coneixement estratègic els resultats obtinguts en diferents tasques d'estudi.Una de las actividades habituales de los alumnos de educación secundaria obligatoria es la que genéricamente llamamos "estudio" que, casi siempre, es un requisito indispensable para superar la evaluación de una materia o un curso. Una investigación realizada en la UAB y la Universidad Ramon Llull ha querido conocer cuáles son los procedimientos de estudio que los alumnos emprenden más habitualmente y si hacen de estos un uso estratégico. Por otro lado, ha querido conocer cómo influye ese conocimiento estratégico los resultados obtenidos en diferentes tareas de estudio

Comparative study of the degree of patient satisfaction in intermittent catheterization with Lofric and polyvinyl chloride catheters

Actas Urol Esp. 2001 Nov-Dec;25(10):725-30. [Comparative study of the degree of patient satisfaction in intermittent catheterization with Lofric and polyvinyl chloride catheters]. [Article in Spanish] López Pereira P, Martínez Urrutia MJ, Lobato L, Rivas S, Jaureguizar Monereo E. SourceUnidad de Urología Infantil, Hospital Universitario La Paz, Madrid. Abstract PURPOSE: To assess the grade of satisfaction in children on intermittent catheterization with the use of LoFric and PVC conventional catheters. MATERIAL AND METHODS: A total of 40 p with experience in CIC were included in this study. An anonymous questionnaire was sent to all patients after 2-months using the LoFric catheter. Patients were divided in 3 groups (bladder augmentation, artificial sphincter, Mitrofanoff) because of major differences in CIC discomfort between these groups. RESULTS: The questionnaire was completed by 87.5% of the patients (35 p). In 86% (30 p) LoFric catheter training was easy or very easy but in 14% (5 p) it was difficult. Four patients had some difficulty during conventional catheter insertion, in 3 (75%) the difficulty disappeared with the use of LoFric catheter. Of the 51% (18 p) who reported some discomfort during the insertion of conventional catheter, 72% said it was eliminated when the LoFric catheter was used. Of 6 p with some discomfort when removing the conventional catheter, 5 (83%) said it disappeared with the new catheter. Th LoFric catheter was favored by 70% of patients because it reduced the discomfort caused by conventional catheters, bladder insertion was easier and smoother, and gel lubrication was not needed. The 17% of patients reported some difficulty dealing with this slippery catheter. CONCLUSIONS: The use of the LoFric catheter could be justified in patients who report with conventional catheters have some discomfort. It can also be recommended in patients with artificial sphincter, bladder augmentation and Mitrofanoff procedure, in whom any complication related to CIC would have serious consequences

Maternal and perinatal outcomes after bariatric surgery: a spanish multicenter study

The final publication is avaliable at Springer Link[Abstract] Background. Bariatric surgery (BS) has become more frequent among women of child-bearing age. Data regarding the underlying maternal and perinatal risks are scarce. The objective of this nationwide study is to evaluate maternal and perinatal outcomes after BS. Methods. We performed a retrospective observational study of 168 pregnancies in 112 women who underwent BS in 10 tertiary hospitals in Spain over a 15-year period. Maternal and perinatal outcomes, including gestational diabetes mellitus (GDM), pregnancy-associated hypertensive disorders (PAHD), pre-term birth cesarean deliveries, small and large for gestational age births (SGA, LGA), still births, and neonatal deaths, were evaluated. Results were further compared according to the type of BS performed: restrictive techniques (vertical-banded gastroplasty, sleeve gastrectomy, and gastric banding), Roux-en-Y gastric bypass (RYGB), and biliopancreatic diversion (BPD). Results. GDM occurred in five (3 %) pregnancies and there were no cases of PAHD. Women whose pregnancies occurred before 1 year after BS had a higher pre-gestational body mass index (BMI) than those who got pregnant 1 year after BS (34.6 ± 7.7 vs 30.4 ± 5.3 kg/m2, p = 0.007). In pregnancies occurring during the first year after BS, a higher rate of stillbirths was observed compared to pregnancies occurring after this period of time (35.5 vs 16.8 %, p = 0.03). Women who underwent BPD delivered a higher rate of SGA babies than women with RYGB or restrictive procedures (34.8, 12.7, and 8.3 %, respectively). Conclusions. Pregnancy should be scheduled at least 1 year after BS. Malabsorptive procedures are associated to a higher rate of SGA births

TIC na educação: ambientes pessoais de aprendizagem nas perspectivas e práticas de jovens

Resumo Este artigo examina concepções, práticas e perspectivas de um grupo de jovens do ensino médio (EM) sobre como aprendem com as tecnologias de informação e comunicação (TIC). Apresenta uma discussão fundamentada em empiria, constituída por dezenove desenhos e catorze entrevistas, parte do corpo de dados coletado em uma pesquisa mais ampla que objetivou explorar possibilidades abertas pela integração da ideia de ambientes pessoais de aprendizagem (APA) no EM integrado. Baseia-se em uma análise semiótica social que tomou como ferramental teórico-metodológico a gramática de Gunther Kress e Theo van Leeuwen. A discussão sugere que, nas representações de seus respectivos APA, as quais apontam para os usos que fazem das TIC em suas práticas de aprendizagem, incluindo plataformas de redes sociais, já legitimamente aceitas em seu repertório de recursos de apoio ao trabalho escolar, os jovens não parecem apresentar usos surpreendentes de artefatos digitais. De fato, os desenhos aparentam ser caracterizados pela ausência de ações criativas e formas de engajamento produtivo com seu entorno imediato e com o mundo: os jovens parecem posicionar-se, predominantemente, como receptores, sugerindo que suas apropriações dessas tecnologias na aprendizagem são fortemente mediadas por elementos de uma cultura escolar tradicional e hierarquizada. Ao sugerir um cenário que parece marcado pela reprodução de relações usuais da educação bancária, fundamentada na pedagogia da transmissão, a discussão aponta para limites da utilidade da categoria nativos digitais, desafiando expectativas prometeicas e descontextualizadas do potencial transformador das TIC

Com estudien els alumnes de secundària?

Una de les activitats habituals dels alumnes d'educació secundaria obligatòria és la que genèricament anomenem "estudi" que, quasi sempre, és un requisit indispensable per superar l'avaluació d'una matèria o un curs. Una recerca realitzada a la UAB i a la Universitat Ramon Llull ha volgut conèixer quins són els procediments d'estudi que els alumnes emprenen més habitualment i si en fan d'aquests un ús estratègic. D'altra banda, ha volgut conèixer com influencia aquest coneixement estratègic els resultats obtinguts en diferents tasques d'estudi.Una de las actividades habituales de los alumnos de educación secundaria obligatoria es la que genéricamente llamamos "estudio" que, casi siempre, es un requisito indispensable para superar la evaluación de una materia o un curso. Una investigación realizada en la UAB y la Universidad Ramon Llull ha querido conocer cuáles son los procedimientos de estudio que los alumnos emprenden más habitualmente y si hacen de estos un uso estratégico. Por otro lado, ha querido conocer cómo influye ese conocimiento estratégico los resultados obtenidos en diferentes tareas de estudio