Cultura de la guerra y cultura de la defensa en la Europa del Renacimiento : Joan de Cervelló (1496-1551)

En este trabajo, se examina la interacción entre la guerra, la defensa y la promoción social a través de la biografía de un militar de la monarquía hispánica en el siglo XVI.En aquest treball, l'autor analitza la interacció entre la guerra, la defensa i la promoció social a través de la biografia d'un militar de la monarquia hispànica al segle XVI.In this paper the author analyzes the interaction between war, defense and the social promotion through the biography of a Spanish Monarchy soldier in XVIth century

La muerte de Joan Feliu. Sospechas y temores en el reino de Valencia a fines del siglo XVI

El homicidio de un labrador en una comarca rural valenciana a fines del siglo XVI sacó a la luz algunos de los recelos que había entre cristianos viejos y moriscos. En este trabajo analizamos las investigaciones que se llevaron a cabo para resolver el caso y cómo esos recelos influyeron sobre las jurisdicciones que se hicieron cargo del mismo. (A

Imágenes indirectas. La Cristiandad y el Islam en los interrogatorios a cautivos

Los relatos que los cautivos cristianos en el norte de África contaban a las autoridades cristianas de la frontera constituían una fuente de información de primera importancia. A través de ellos no sólo se obtenían datos de relieve estratégico sino también se recibían y elaboraban ideas más generales sobre el enemigo norte-africano y, especialmente, otomano. De esta manera, los informes preparados por las autoridades españolas de la frontera con el Islam y remitidos al Gobierno de la Monarquía hispánica hacían posible la difusión de las ideas propias del mundo de la frontera acerca de turcos y berberiscos. (A

Intership in low-vision and visual training programs: stage in Ipovisione e programmi Visual Training

In this final project for the Degree in Optics and Optometry, I collected information in low vision rehabilitation. I followed an internship at the San Paolo Hospital in Milan, under the guidance of Doctor Paolo Ferri, Orthoptist by profession, where I was able to observe and participate in the management of patients in order to ensure the best possible solution for each particular case. Therefore, I was able to gain valuable knowledge on the characteristics of low vision patients and in the types of visual rehabilitation procedures that are available to them. In addition, data was collected in order to determine which specific rehabilitation techniques were most useful for each condition. Different cases of low vision patients were observed, such as patients with retinopathies, glaucoma and others. However, it was noted that visual rehabilitation efforts were mainly directed to age related macular degeneration (ARMD), which was one of the most common types of visual threatening conditions we encountered at the San Paolo Hospital

Alumnado con Trastorno Mental Grave: análisis de la atención educativa recibida en la Comunidad de Madrid

Los alumnos con Trastorno Mental Grave (TMG) conforman un grupo poblacional heterogéneo, pero con características similares tanto desde el impacto que la enfermedad tiene sobre su recorrido académico como de la atención educativa que deberían recibir. En este sentido entendemos que es importante cuestionar el tipo de intervención educativa que se realiza con esta población en el ámbito de la Comunidad de Madrid, ya que cuando el menor tiene un TMG las dificultades para mantener en condiciones óptimas sus estudios son mayores. Esto se debe a que la atención terapéutica intensiva que tienen que recibir junto a la sintomatología propia del trastorno mental dificultan enormemente su permanencia y asistencia al centro educativo. El objetivo que nos planteamos para esta investigación es analizar la atención educativa que recibe el alumnado con TMG en la Comunidad de Madrid, focalizando la atención en las prácticas pedagógicas que se utilizan y en el papel del profesorado como agente fundamental de la intervención educativa. Para ello nos hemos servido de entrevistas en profundidad y cuestionario de actitudes para indagar en nuestro tema de investigación a través de la visión especializada de los profesores y profesoras que realizan su práctica docente en los Centros Educativos Terapéuticos de la Comunidad de Madrid. Los resultados que obtenemos cuestionan la atención educativa que recibe el alumnado con TMG y hablan de la falta de recursos humanos y de la falta de formación específica del profesorado. Por otro lado encontramos significación estadística (p 0,02<0,05) entre la puesta en marcha de prácticas educativas inclusivas y el rol del profesor