Contributo exploratório para uma abordagem digital inclusiva: o caso das universidades de ensino a distância

Congresso realizado na Universidade de Lisboa, de 17-19 de Abril de 2013Novos contextos de sala de aula ao nível dos cenários de ensino superior têm vindo a metamorfosear-se, conduzindo-nos a novas realidades onde se promove uma aprendizagem cada vez mais aberta em termos de acessibilidade e de inclusão digital. É neste contexto que o ensino a distância surge como potenciador e proporcionador de novos caminhos e experiências pedagógicas diversificadas. O contexto de sala de aula virtual assume um novo design de espaço e tempo onde emergem ambientes virtuais de aprendizagem aptos a acolher qualquer estudante com e sem necessidades educativas especiais (NEE) e/ou dificuldades de aprendizagem (DA), motivando-o para uma aprendizagem autónoma e flexível considerando a gestão de espaço, de tempo respeitando os seus ritmos e estilos de aprendizagem pessoais. É certo que as inovações/adaptações tecnológicas assumem um papel central no processo. Contudo é também urgente criar, harmonizar e padronizar novas alternativas pedagógicas para que estas estejam verdadeiramente ao alcance de todos e em especial em universidades em regime totalmente online

Fibroblasts in head neck squamous cell carcinoma associated with perineural invasion have high level nuclear Yes-Associated Protein (YAP) expression

Paul A. Reynolds, PhD, is supported by the Melville Trust for the Care and cure of Cancer.We retrospectively studied the expression of Yes-associated protein (YAP) using immunohistochemical staining in 10 cases of head and neck squamous cell carcinoma with associated perineural invasion. We find that fibroblasts in areas associated with perineural invasion show higher levels of nuclear YAP compared to fibroblasts in the stroma of normal mucosa, with a median cell count of 35.4 per high-power field in the former and 3.9 in the latter. No differences were observed between the expression of YAP phosphorylated at Ser127 in the tumoral stroma compared to that in the normal mucosa, with a median cell count expression of 4.9 in the former versus 5.0 in the latter. Therefore, a strong and increased nuclear YAP expression in fibroblasts associated with perineural invasion in head and neck squamous cell carcinoma suggests that YAP-mediated transcription programs in these fibroblasts may contribute to perineural invasion.PostprintPublisher PDFPeer reviewe

Temporomandibular disorders and bruxism prevalence in a Portuguese sample

Communication abstract: Proceedings of the 5th International Congress of CiiEM - Reducing inequalities in Health and Society, held at Egas Moniz’ University Campus in Monte de Caparica, Almada, from June 16th to 18th, 2021. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly citedTemporomandibular disorder (TMD) encompasses a set of disorders involving the masticatory muscles, the temporomandibular joint and associated structures. It is a complex biopsychosocial disorder with several triggering, predisposing and perpetuating factors. In the etiology of TMD, oral parafunctions, namely bruxism, play a relevant role. The study of bruxism is complicated by some taxonomic and diagnostic aspects that have prevented achieving an acceptable standardization of diagnosis. The aim of this study was to analyze the prevalence of temporomandibular disorders and bruxism in a Portuguese sample.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Medidas do domínio de actividade e participação da ICF na condição de saúde AVC: revisão sistemática

Dissertação apresentada à Universidade Católica Portuguesa para obtenção do grau de Mestre em Reabilitação NeurológicaObjectivo do Estudo: realizar uma revisão sistemática de medidas do estado de saúde para a condição específica acidente vascular cerebral que incorporem conteúdos relativos aos domínios de actividade e participação e analisar as suas características psicométricas.Metodologia: a revisão foi efectuada em duas etapas. Na primeira foram identificadas as medidas e os seus conteúdos. Na segunda pesquisou-se sobre estudos que delas reportassem informações sobre as suas propriedades psicométricas. As bases de dados electrónicas PubMed, Cochrane, PEDro e EMBASE foram usadas em ambas as etapas e pesquisadas para o período de um de Janeiro de 1970 a 31 de Março de 2011. A selecção e análise dos estudos foi efectuada por três revisores face a critérios pré-determinados.Resultados: na primeira etapa foram identificadas 125 potenciais medidas das quais, após a aplicação dos critérios de inclusão, se obteve uma amostra final de 32. Na segunda etapa, após a avaliação das características psicométricas das medidas foram excluídas mais quatro o que permitiu obter uma amostra final de 28 medidas.Conclusões: todas as medidas avaliadas apresentam dados de fiabilidade e validade, somente 39,3% de poder de resposta e 17,9% de significância clínica. Das medidas incluídas 96,5% apresentam itens relacionados com o domínio da mobilidade (d4) e em 53,6% das medidas é o único domínio abrangido

Contributos para a inclusão digital dos estudantes com necessidades educativas especiais no ensino superior a distância : um estudo exploratório

Dissertação de Mestrado em Pedagogia do Elearning apresentada à Universidade AbertaConsiderando a urgência em criar trilhos de educação e ambientes online de ensino verdadeiramente acessíveis e inclusivos, torna-se essencial que esta inclusão e acessibilidade sejam uma realidade não só a todos os níveis do ensino (básico, secundário e superior) e, principalmente, tendo em conta o foco deste estudo de caso, no ensino superior a distância. O presente estudo tem como objetivos centrais conhecer as soluções/estratégias pedagógicas inclusivas desenvolvidas pelas Universidades Abertas europeias em estudo, no âmbito do atendimento dos estudantes com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e/ou Dificuldades de Aprendizagem (DA), ou seja, com recurso às tecnologias mediadoras do ensino nestas instituições universitárias de ensino a distância (Universidades Abertas) e contribuir para a construção de propostas de apoio passíveis de serem integradas no Modelo Pedagógico Virtual® da Universidade Aberta portuguesa, constituindo-se como Universidade Aberta europeia inclusiva. A diferença e o direito a ser diferente é algo que nos complementa e nos une por um ensino melhor, por uma sociedade completa e por um mundo mais enriquecedor. É, pois, essencial (re)pensar, problematizar e readaptar estratégias em termos de DA e/ou NEE para que a educação e o binómio ensinar e aprender seja realmente acessível, inclusivo e conquistado com sucesso (Correia, 2004). Este estudo, ainda de natureza exploratória com cariz qualitativo/quantitativo, tem como objetivo dar o seu contributo para que as instituições "Universidades Abertas" se constituam como verdadeiramente inclusivas e o ensino online possa ser acessível, inclusivo e verdadeiramente revestido de um sucesso real e concreto para TODOS. Numa primeira fase efetuou-se um primeiro questionário a diversas Universidades Abertas europeias, e numa segunda fase, estudou-se o caso da Universidade Aberta portuguesa através dum segundo questionário destinado aos estudantes com NEE e/ou DA. Em seguida entrevistou-se a coordenadora do Projeto Acessibilidades e, por fim, analisou-se as intervenções dos estudantes com NEE e/ou DA através da análise de conteúdo do fórum do Projeto Acessibilidades. Com este estudo não se pretendem apresentar conclusões definitivas, mas contribuir para novas pesquisas e novas estratégias preocupadas com uma postura e uma posição de inclusão digital no EaD.Considering the urgency in creating paths education and online environments truly accessible and inclusive education, it is essential that this inclusion and accessibility is a reality to all teaching levels of education (primary, secondary and higher) and, mainly, regarding the focus of this study, which is, on distance higher education. The present study has as its central objective to know the solutions / inclusive teaching strategies developed by the European Open Universities in the study, under the care for students with Special Educational Needs (SEN) and / or Learning Disabilities (LD), namely using the mediating learning technologies present in these universities through distance learning (Open University) and to contribute to the creation of support proposals that could be integrated into the Pedagogical Model ® Virtual Open University of Portugal, constituting itself as an inclusive European Open University. The difference and the right to be different is not an insurmountable barrier, but something that complements and joins us for a better education, for a complete society and a more enriching one. It is therefore essential to (re) thinking, to (re) question and to (re)adapt strategies in terms of learning difficulties (LD) and special educational needs (SEN) so that education and the act of teaching and learning can be truly accessible, inclusive and successfully conquered (Correia, 2004). Although exploratory in its nature, this study, qualitative and quantitative, aims to contribute to the institutions "Open Universities" so that they can be constituted as truly inclusive and the online education can be accessible, inclusive and truly coated with real and concrete success for ALL. On a first stage a first questionnaire was carried out to several European Open Universities and on a second one the case of the Portuguese Open University was studied through a second questionnaire for students with SEN and/or LD. Then the coordinator of Project Accessibility was interviewed and finally the interventions of the students with SEN and/or LD were analyzed through a content analysis of the forum of the Project Accessibility. With this study it is not intended to provide definitive conclusions, but to contribute to new researches and new strategies concerned with the posture and the status of digital inclusion in distance education

Multidisciplinary team in temporomandibular disorders

Abstract in proceedings of the Fourth International Congress of CiiEM: Health, Well-Being and Ageing in the 21st Century, held at Egas Moniz’ University Campus in Monte de Caparica, Almada, from 3–5 June 2019.This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Inteligência emocional, atitudes face à escola e sucesso escolar: estudo exploratório em alunos do 8º e 9º anos com diferentes percursos formativos

Este estudo procura compreender a relação entre inteligência emocional (avaliada pelo EQ-i:YV), atitudes face à escola (avaliadas pelo QAFE) e sucesso escolar, tendo incidido sobre uma amostra de 289 adolescentes com diferentes percursos formativos (ensino regular e ensino alternativo). Os resultados apontam para uma relação positiva e estatisticamente significativa entre as três variáveis em estudo. Foi ainda possível verificar diferenças estatisticamente significativas na inteligência emocional (IE) e nas atitudes face à escola (AFE) em função de variáveis sociodemográficas e académicas, destacando-se a idade e o percurso formativo dos alunos (com os alunos mais novos e os que frequentam o ensino regular a apresentarem uma perceção de IE mais elevada e AFE mais favoráveis). Fica, assim, evidente a importância da IE em contextos educativos como ingrediente-chave para alcançar sucesso, qualidade de relacionamento interpessoal, saúde e bem-estar, bem como das AFE enquanto determinantes do desempenho académico dos alunos, na adaptação escolar e no desejo de prosseguir estudos; Emotional Intelligence, Attitudes Toward School and Academic Success: An exploratory study involving 8th and 9th grade students with different formative paths ABSTRACT: The purpose of this study was to contribute to the understanding of the relationship between emotional intelligence (assessed by the EQ-i:YV), attitudes toward school (assessed by QAFE) and academic success, using a sample of 289 adolescent students with different formative paths (regular education and alternative education programs). The results show a positive and statistically significant relationship between the three variables. Statistically significant differences in emotional intelligence (EI) and attitudes toward school (ATS) in relation to sociodemographic and academic variables were also demonstrated, emphasizing the role of age and students’ formative path (both younger students and students attending a regular education program presented higher levels of perceived EI and more positive ATS). Hence the importance of EI in educational contexts as a key ingredient to achieve success, good interpersonal relationships, healthiness and well-being, as well as ATS as a determining factor in students’ academic achievement, school adaptation and the motivation to pursue further education

Polícias Nacionais; Polícias Municipais e Segurança Privada

No presente trabalho tivemos como área de estudo mais abrangente a Segurança Interna, nas suas dimensões de: Polícias Nacionais; Polícias Municipais e Segurança Privada. Em concreto, abordámos as caraterísticas globais desta atividade e o caráter distintivo das suas dimensões, em que explorámos, com superior acuidade e profundidade, as suas principais vulnerabilidades e disfunções. Baseados numa perspetiva sistémica, global e holística, detivemo-nos especificamente na componente da coordenação e colaboração dos vários atores do Sistema de Segurança Interna (SSI) Português. Como metodologia adotámos a pesquisa bibliográfica em obras de referência e legislação enquadrante, recorrendo também à análise da imprensa diária, escrita e outra. Por outro lado, numa fase inicial, socorremo-nos ainda da realização de entrevistas exploratórias e posteriormente, numa fase de consolidação, de entrevistas a entidades que detêm especiais responsabilidades no atual SSI. Ainda que marginalmente também explorámos outros estudos conexos que utilizaram os questionários e entrevistas validados. Como resultados dignos de realce, além de outros, cremos imperioso apontar o caráter particular do Sistema nacional: centralizado, pluralista – dual e fragmentado, a que acrescem um conjunto significativo de mecanismos de coordenação, de que se destaca a figura do Secretário – Geral do SSI, a quem é atribuída um leque alargado de competências de coordenação, direção, controlo e comando operacional de um Sistema assente num modelo de geometria variável. Da avaliação feita ao Sistema, numa ótica de coordenação, as opiniões não são unânimes. Se, por um lado, se advoga que a profusão de entidades e órgãos de coordenação compromete o desempenho global do Sistema, por outro, também se assinala a riqueza da diversidade e grau de especialização do nosso Sistema, que apresenta resultados assinaláveis na ótica da criminalidade. Porém, existe alguma unanimidade ao afirmar-se que subsiste uma necessidade premente de otimização do Sistema, que exigirá sempre a montante um conjunto de medidas, para lá da “mera” coordenação. Materializámos as conclusões do nosso trabalho, tal como pretendido, através de uma proposta de modelo de coordenação do SSI. Optámos por manter a estabilidade do Sistema num momento de grande turbulência nacional e internacional, mas conscientes de que, ainda assim, é possível maximizar meios, minimizando recursos. Apontámos como rumo, antes de mais, a criação de uma estrutura que, inicialmente, identificasse e avaliasse, com rigor técnico e seriedade objetiva, os aspetos relacionados com a coordenação do Sistema: a Unidade de Missão para a Coordenação do SSI. Unidade esta que, em simultâneo, deveria fazer também o levantamento conducente à criação de uma estrutura de coordenação que designámos de Centro Coordenador da Atividade Policial, o qual deveria ter na sua subordinação um Centro de Fusão de Informações Policiais, este com relações de ligação, apenas para monitorização da atividade desenvolvida pela Plataforma para o Intercâmbio de Informação Criminal. Estariam também na dependência do Centro Coordenador as Células Coordenadoras Distritais da Atividade Policial, numa ótica de descentralização e proximidade aos seus destinatários. Para alcançarmos este propósito baseámo-nos nas vulnerabilidades identificadas transversalmente pelos vários autores contemplados no estudo e recorremos às “boas práticas” nacionais e internacionais neste múnus tão específico das estruturas de coordenação dos SSI. Relevamos que mais importante que a coordenação será sempre prevenir e identificar os impulsos de descoordenação. Abstract:The present work had as larger study area the Homeland Security in its dimensions: National Police, Municipal Police and Private Security. In particular, we addressed the characteristics of this activity and the overall distinctive character of its dimensions, exploring with greater accuracy and depth its main vulnerabilities and dysfunctionalities. Based on a systemic, global and holistic perspective, we studied with more detail the specific component of coordination and collaboration in the various actors of Portuguese Homeland Security System (HSS). As methodology we adopted to search in the reference literature and framing legislation, including resource to analysis of daily press, written and other. Besides, in an early stage of our preliminary work, we searched for help in conducting exploratory interviews and later, on a consolidation phase, in interviewing entities who hold special responsibilities in the current HSS. Though marginally, we also explored other related studies that used validated questionnaires and interviews. As results worth mention, among others, we must notice the particular character of the national system: centralized, pluralist – dual and fragmented, to which significant number of coordination mechanisms are added, standing out the figure of the Secretary – General of the HSS, to whom is assigned a wide range of skills of coordination, direction, control and operational command of a system based on a variable geometry model. Regarding the evaluation of the system, under a coordination perspective, the views are not unanimous. On the one hand, if it is argued that the agencies and coordinating bodies proliferation affects the overall performance of the system, on the other, it is also highlightened the diversity richness and specialization of our System, which shows remarkable results in the perspective of crime. However, there is consensus around the affirmation that there remains a pressing need to optimize the System, which will always require a set of measures beyond "mere" coordination. We materialized the conclusions of our work, as intended, through a proposal of a coordination model to the HSS. We have chosen to maintain the stability of the System in a time of great national and international turmoil, but aware that despiteless we can maximize means while minimizing resources. First of all, we suggested the creating of a structure that should initially identify and evaluate the coordination aspects of the System with technical rigor and seriousness objective: the Mission Unit for the Coordination of HSS. This Unit should simultaneously make the survey leading to the creation of a coordination structure that we designated Law Enforcement Coordinating Center, which should have under its subordination a Police Intelligence Fusion Center with connection relations, dedicated only to monitoring the activity performed by the Platform for the Exchange of Criminal Intelligence. The District Law Enforcement Coordination Cells would also be dependent on the Coordinating Center, in a decentralization and proximity perspective to its recipients. To achieve this purpose we relied on the identification of vulnerabilities made by the various authors mentioned in the study and called upon the "best practices" in national and international coordination structures of the HSS. We point out that even more important than coordination is to identify and prevent the mismatch pulses of the system

Avaliação da explosão oxidativa em neutrófilos de doentes com sepsis - uma abordagem longitudinal

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Genética Molecular e BiomedicinaUma vez sendo uma doença complexa, a sepsis é ainda a principal doença responsável pelo maior número de mortes em Unidades de Cuidados Intensivos por todo o mundo. A proposta deste trabalho consistia em definir o prognóstico da doença com base no estudo dos níveis de produção de ROS pelos neutrófilos, denominado explosão oxidativa, comparando uma situação de inflamação aguda, através de doentes com sepsis, não só com indivíduos saudáveis mas também com situações de inflamação crónica, incluindo no estudo doentes com AR. A produção de ROS pelos neutrófilos foi estudada utilizando-se DHR 123 através da realização de três ensaios: níveis basais, e com estimulação fMLP e com PMA, e analisando as amostras por citometria de fluxo. Os resultados obtidos na presente tese parecem sugerir que, em casos de sepsis há efectivamente uma produção de ROS acima do normal e, também, que o prognóstico é tanto mais favorável quanto menor for a diferença, nos níveis de ROS, entre a admissão à UCI e as 24 horas de internamento. Nesses casos, espera-se uma diminuição nos níveis de produção de ROS nesse mesmo período

Psychosocial aspects in temporomandibular disorder: clinical case report

Abstract in proceedings of the Fourth International Congress of CiiEM: Health, Well-Being and Ageing in the 21st Century, held at Egas Moniz’ University Campus in Monte de Caparica, Almada, from 3–5 June 2019.This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.info:eu-repo/semantics/publishedVersio