Alfamateca : math literacy software for the visually impaired

Orientador: Luiz Cesar MartiniDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de ComputaçãoResumo: No Brasil, existem mais de 6,5 milhões de pessoas com deficiência visual, sendo 582 mil cegas e 6 milhões com baixa visão, segundo dados da fundação com base no Censo 2010, feito pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Os dados do Censo Escolar indicam aumento expressivo em relação às matrículas de alunos com deficiência na educação básica regular. Estatísticas indicam que no ano de 2014, 698.768 estudantes especiais estavam matriculados em classes comuns. Esses números demonstram o crescente ingresso de estudantes com necessidades especiais no sistema de educação brasileiro, consequentemente, as metodologias e ferramentas educacionais precisam se adaptar a essa nova realidade. Este trabalho de pesquisa apresenta o aplicativo AlfaMateca, que fornece contribuições para o ensino de Matemática na fase de alfabetização de alunos deficientes visuais. O aplicativo apresenta um ambiente lúdico e agradável para os alunos, considerando ao mesmo tempo: ensino de Matemática, inclusão digital e recreação das crianças no ensino infantil. Todas as duzentas e trinta questões presentes no aplicativo foram baseadas no livro com maior distribuição nacional no triênio de 2016/2018 "Ápis - Alfabetização Matemática", do autor Luiz Roberto Dante. Além do desenvolvimento deste aplicativo, também apresentamos uma metodologia de ensino para utilização dos recursos do sistema, com o objetivo de alcançar melhores resultados na aprendizagem da Matemática. Ademais, este trabalho apresenta os resultados de uma Avaliação Heurística Participativa sobre o AlfaMateca, realizada no Instituto Pró-Visão de Campinas. As conclusões deste trabalho mostram uma unanimidade de aceitação do aplicativo tanto pelos docentes quanto pelos alunosAbstract: In Brazil, there are more than 6.5 million visually impaired people, 582,000 blind and 6 million with low vision, according to data from the foundation based on the 2010 Brazilian Census, made by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). Data from the School Census indicate a significant increase in enrollments of students with disabilities in regular basic education. Some data indicate that in 2014, 698,768 special students were enrolled in common classes. These numbers demonstrate the increasing enrollment of students with special needs in the Brazilian education system, consequently, educational methodologies and tools need to adapt to this new reality. This research presents AlfaMateca software, which provides contributions to the teaching of Mathematics in the literacy phase of visually impaired students. The application presents a playful and pleasant environment for the students, considering at the same time: mathematics teaching, digital inclusion and recreation of the children in the initial school years. All the two hundred and thirty questions present in the application were based on the book with the largest national distribution between the 2016/2018 triennium called "Apis - Mathematical Literacy", written by Luiz Roberto Dante. In addition to the development of AlfaMateca, we also present a teaching methodology to use the resources of the system, aiming to achieve better results in the learning of Mathematics. In addition, this paper presents the results of a Participatory Heuristic Assessment on AlfaMateca, held at the Instituto Pró-Visão de Campinas. The conclusions of this study show a unanimous acceptance of the application by both teachers and studentsMestradoTelecomunicações e TelemáticaMestra em Engenharia Elétrica56006/2017-0CNP

Predictors of Mortality and Functional recovery after severe traumatic brain injury: protocol for a prospective cohort study

Introduction: traumatic brain injury is a global public health problem due to its severity and high rates of morbimortality worldwide. Identifying predictors associated with increased mortality and unfavorable functional outcomes after the traumatic brain injury event is crucial for minimizing morbidity and mortality rates. Therefore, this study aims to establish a protocol to investigate the predictors of mortality and functional recovery after severe traumatic brain injury in Brazil. Methods: The study will include all patients admitted for severe traumatic brain injury (Glasgow Coma Scale ≤ 8) at the State Hospital of Urgency and Emergency, which is the referral trauma hospital of Espirito Santo. The outcomes of interest are hospital mortality and functional recovery 24 months after hospital discharge. Subjects will be followed up at seventy-two hours, three months, six months, twelve months, and twenty-four months after the trauma. Morbidity will be determined by assessing: 1) the level of motor and cognitive disability, 2) functional impairment and quality of life, and 3) aspects of rehabilitation treatment. Additionally, the traumatic brain injury load, estimated by the years of life lost, will be calculated. Discussion: the results of this study will help identify variables that can predict morbidity and mortality, as well as diagnostic and therapeutic targets for patients with severe traumatic brain injury. Furthermore, the findings will have practical implications for: 1) the development of public policies, 2) investments in hospital infrastructure 3) understanding the socioeconomic impact of functional loss in the individuals. Study registration: the study received approval from the Ethics Committee of the Federal University of Espirito Santo under protocol number 4.222.002 on August 18, 2020.Introdução: traumatismo cranioencefálico é um problema global de saúde pública devido à sua gravidade e altas taxas de morbimortalidade em todo o mundo. Identificar preditores associados ao aumento da mortalidade e desfechos funcionais desfavoráveis após o evento do traumatismo craniencefálico é primordial para minimizar as taxas de morbidade e mortalidade. Portanto, este estudo tem como objetivo estabelecer um protocolo para investigar os preditores de mortalidade e recuperação funcional após traumatismo cranioencefálico grave no Brasil. Métodos: este estudo tem como objetivo investigar os preditores de mortalidade e recuperação funcional em pacientes com traumatismo cranioencefálico, além de fornecer uma visão geral do traumatismo cranioencefálico no estado do Espírito Santo. O estudo abrangerá todos os pacientes internados por traumatismo cranioencefálico grave (Escala de Coma de Glasgow ≤ 8) no Hospital Estadual de Urgência e Emergência, o hospital de referência para traumas no Espírito Santo. Os desfechos de interesse incluem mortalidade hospitalar e recuperação funcional após 24 meses da alta hospitalar. Os participantes serão acompanhados em setenta e duas horas, três meses, seis meses, doze meses e vinte e quatro meses após o trauma. A morbidade será determinada pela avaliação de: 1) nível de incapacidade motora e cognitiva, 2) comprometimento funcional e qualidade de vida, e 3) aspectos do tratamento e reabilitação. Além disso, a carga de traumatismo cranioencefálico, estimada em anos de vida perdidos, será calculada. Discussão: os resultados deste estudo ajudarão a identificar variáveis que podem predizer a morbidade e a mortalidade após traumatismo cranioencefálico grave. Além disso, as descobertas terão implicações práticas para: 1) o desenvolvimento de políticas públicas, 2) investimentos em infraestrutura hospitalar e 3) compreensão do impacto socioeconômico da perda funcional nesses indivíduos. Registro do estudo: o estudo recebeu aprovação do Comitê de Ética da Universidade Federal do Espírito Santo sob o número de protocolo 4.222.002 em 18 de agosto de 2020

Demanda por saberes e conhecimento em projetos de extensão em um curso de Engenharia de Produção

The complementary extension activities contribute to the academic training of students as they offer extramural experiences in the field, creating interfaces between University and Society. The extra activities act as a hinge mechanism that allows constructive dialogue. The work carried out between 2012 and 2014 aimed to characterize the knowledge generated within outreach activities developed in an engineering degree and point demand expectations by knowledge of students. As a result, there is the level of satisfaction of participants, fostering educational activities, strengthening the interface between theoretical and practical environment, the approach of the institution with alumni and companies, in addition to feedback from students about what are your demands on the capabilities that the institution can come to offer. This work has as a research method the experience report and exploratory research, since actions made it possible to collect a series of perceptions about the project and about future possibilities for the inseparability of research, teaching and extension, becomes every day more present in the universities, contributing to the science as it generates knowledge through study or practice, and based on sets of knowledge in which scientific theories and methods are developed.Las actividades de extensión complementarios contribuyen a la formación académica de los estudiantes, ya que ofrecen experiencias extraescolares en el campo, la creación de interfaces entre la Universidad y la Sociedad. Las actividades adicionales actúan como un mecanismo de articulación que permite un diálogo constructivo. El trabajo llevado a cabo entre 2012 y 2014 tuvo como objetivo caracterizar el conocimiento generado en las actividades de extensión desarrolladas en un grado de ingeniería y de puntos de demanda expectativas de los conocimientos de los estudiantes. Los resultados son el nivel de satisfacción de los participantes, el fomento de las actividades educativas, el fortalecimiento de la interfaz entre el medio ambiente teórica y práctica, el enfoque de la institución con los ex alumnos y empresas, además de la opinión de los estudiantes sobre lo que son sus exigencias a las capacidades que la institución puede venir para ofrecer. Este trabajo tiene como método de investigación del relato de experiencia y la investigación exploratoria, ya que las acciones han permitido recopilar una serie de percepciones sobre el proyecto y sobre las posibilidades futuras de la inseparabilidad de la investigación, docencia y extensión, se vuelve cada día más presentar en las universidades, lo que contribuye a la ciencia, ya que genera conocimiento a través del estudio o la práctica, y en base a conjuntos de conocimiento en el que se desarrollan las teorías y métodos científicos.As atividades complementares de extensão contribuem para a formação acadêmica dos alunos à medida que oferecem campo de experiências extra-muros, criando interfaces entre Universidade e Sociedade. As atividades extras atuam como mecanismo de articulação que possibilita diálogos construtivos. O trabalho realizou-se entre 2012 e 2014 tem o objetivo de caracterizar o conhecimento gerado no âmbito das atividades de extensão desenvolvidas em um curso de engenharia, bem como apontar expectativas de demanda por saberes dos estudantes. Como resultados centrais se destacaram as atividades acadêmicas externas e os cursos de extensão que acrescentam em termos de conhecimento e currículo. Este trabalho possui como método de pesquisa o relato de experiência e a pesquisa exploratória, pois as ações possibilitaram coletar uma serie de percepções a respeito do projeto e sobre possibilidades futuras para que a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão, se torne a cada dia mais presente nas Universidades, contribuindo para a ciência a medida que gera conhecimento através do estudo ou da prática, e baseado em conjuntos de saberes nos quais são desenvolvidos teorias e métodos científicos

Demanda por saberes e conhecimento em projetos de extensão em um curso de Engenharia de Produção

The complementary extension activities contribute to the academic training of students as they offer extramural experiences in the field, creating interfaces between University and Society. The extra activities act as a hinge mechanism that allows constructive dialogue. The work carried out between 2012 and 2014 aimed to characterize the knowledge generated within outreach activities developed in an engineering degree and point demand expectations by knowledge of students. As a result, there is the level of satisfaction of participants, fostering educational activities, strengthening the interface between theoretical and practical environment, the approach of the institution with alumni and companies, in addition to feedback from students about what are your demands on the capabilities that the institution can come to offer. This work has as a research method the experience report and exploratory research, since actions made it possible to collect a series of perceptions about the project and about future possibilities for the inseparability of research, teaching and extension, becomes every day more present in the universities, contributing to the science as it generates knowledge through study or practice, and based on sets of knowledge in which scientific theories and methods are developed.Las actividades de extensión complementarios contribuyen a la formación académica de los estudiantes, ya que ofrecen experiencias extraescolares en el campo, la creación de interfaces entre la Universidad y la Sociedad. Las actividades adicionales actúan como un mecanismo de articulación que permite un diálogo constructivo. El trabajo llevado a cabo entre 2012 y 2014 tuvo como objetivo caracterizar el conocimiento generado en las actividades de extensión desarrolladas en un grado de ingeniería y de puntos de demanda expectativas de los conocimientos de los estudiantes. Los resultados son el nivel de satisfacción de los participantes, el fomento de las actividades educativas, el fortalecimiento de la interfaz entre el medio ambiente teórica y práctica, el enfoque de la institución con los ex alumnos y empresas, además de la opinión de los estudiantes sobre lo que son sus exigencias a las capacidades que la institución puede venir para ofrecer. Este trabajo tiene como método de investigación del relato de experiencia y la investigación exploratoria, ya que las acciones han permitido recopilar una serie de percepciones sobre el proyecto y sobre las posibilidades futuras de la inseparabilidad de la investigación, docencia y extensión, se vuelve cada día más presentar en las universidades, lo que contribuye a la ciencia, ya que genera conocimiento a través del estudio o la práctica, y en base a conjuntos de conocimiento en el que se desarrollan las teorías y métodos científicos.As atividades complementares de extensão contribuem para a formação acadêmica dos alunos à medida que oferecem campo de experiências extra-muros, criando interfaces entre Universidade e Sociedade. As atividades extras atuam como mecanismo de articulação que possibilita diálogos construtivos. O trabalho realizou-se entre 2012 e 2014 tem o objetivo de caracterizar o conhecimento gerado no âmbito das atividades de extensão desenvolvidas em um curso de engenharia, bem como apontar expectativas de demanda por saberes dos estudantes. Como resultados centrais se destacaram as atividades acadêmicas externas e os cursos de extensão que acrescentam em termos de conhecimento e currículo. Este trabalho possui como método de pesquisa o relato de experiência e a pesquisa exploratória, pois as ações possibilitaram coletar uma serie de percepções a respeito do projeto e sobre possibilidades futuras para que a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão, se torne a cada dia mais presente nas Universidades, contribuindo para a ciência a medida que gera conhecimento através do estudo ou da prática, e baseado em conjuntos de saberes nos quais são desenvolvidos teorias e métodos científicos

Utilizando a programação em blocos na educação como proposta da cultura maker / Using block programming in education as a maker culture proposal

Partindo do pressuposto de que o conhecimento teórico quando alinhado com a prática torna o conhecimento ainda mais eficaz, esse artigo discute sobre a possibilidade de utilizar a Cultura Maker na Educação com o uso da Programação Visual em Blocos aliada a aprendizagem em sala de aula, contribuindo especificamente com conceitos e metodologias. A Cultura Maker parte da remodelação do ensino em sala, sendo caracterizada pela forte identificação que o indivíduo cria durante o envolvimento e participação na criação de conteúdos e produtos. Assim, surgem laboratórios de fabricação digital com espaços que possibilitam o aprendizado e uso compartilhado para aqueles que interessam em desenvolver projetos para si e/ou para comunidade. Princípios como colaboração, criatividade e sustentabilidade fazem parte dessa cultura do “faça você mesmo”, propondo a reutilização de recursos e materiais de fácil uso, acesso e apropriação que podem ser utilizados na elaboração de produtos e/ou conteúdos novos. No que diz respeito à Programação Visual em Blocos, essa por sua vez, é considerada como aliada na formação de crianças para um perfil apropriado em um futuro muito mais dependente de tecnologia, apresentando oportunidades e ferramentas com alto pontencial a ser aplicada no ensino-aprendizagem. Portanto, o artigo apresenta uma breve revisão bibliográfica sobre a temática da cultura maker e o uso da programação visual em blocos, como também uma breve descrição sobre o MIT App Inventor e suas aplicações na educação. Constata-se que a formação de indivíduos considerando os conceitos discutidos aqui, formatada em uma estrutura de material pedagógico e didático com propósitos bem definidos, certamente será útil como ferramenta aplicada à Cultura Maker na Educação

Os benefícios da rede de balanço na redução de dor e Estresse em recém-nascidos pré-termos internados na Unidade de terapia intensiva neonatal / The benefits of the hammock network in reducing pain and Stress in preterms newborns admitted to the neonatal intensive care unit

Introdução: A prematuridade predispõe o recém-nascido a dificuldades na adaptação à vida extrauterina devido a sua imaturidade anátomo-fisiológica. Como forma de contribuir para um melhor desenvolvimento encontra-se a rede de balanço, a qual promove conforto e relaxamento. Objetivo: Investigar o uso da rede de balanço na redução de dor e estresse em recém-nascidos pré-termos internados na unidade de terapia intensiva neonatal. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico que se vale da revisão integrativa da literatura. Foi utilizado como forma de coleta de dados a busca de artigos científicos pesquisado nas bases: SciELO, MEDLINE, LILACS, Pedro e PUBMED. Resultado: Observou-se através das pesquisa que a rede de balanço em unidade de terapia intensiva neonatal foi eficaz, melhorando a frequência cardíaca, frequência respiratória, saturação de oxigênio, e reduzindo a dor e estresse. Conclusão: O uso da rede de balanço em uma unidade de terapia intensiva neonatal é um processo importante para a melhoria da qualidade no atendimento do pré-termo, pois estão aliadas com segurança e cuidados prestados da atuação profissional.

Depression and quality of life in Brazilian and Portuguese older people communities

We aimed to compare the association of depression with aspects of quality of life (QoL) among older people users of primary health care (PHC) living in Brazil and Portugal. We carried out an observational, cross-sectional and comparative study with a quantitative approach in the PHC scope in Brazil and Portugal, where we obtained a nonrandom sample of 150 participants aged 65 years or older (100 Brazilians and 50 Portuguese). We used the socioeconomic and health data questionnaire, the Medical Outcomes Short-Form Health Survey QoL (SF-36) questionnaire and the Beck Inventory. Among the socioeconomic profiles, most were females aged between 65 and 80 years in both countries. There was a significant difference between groups in the income variable, with 100.0% of Portuguese people earning up to 1 minimum wage (P value 50.0) within the categorical variables of “absent” and “mild” depression. The Emotional role functioning, Physical role functioning, Physical functioning, Mental health, Total score domains and the Mental health and Physical health summary measures stood out with this behavior in Brazil and in Portugal, where these latter 2 presented moderate to strong correlation values (ρ > 0.400) in Portugal. Greater associations of depression on QoL were revealed in Portugal than in Brazil. Among their most expressive associations, the Physical role functioning (odds ratio [OR] = 4.776; 95.0% confidence interval [CI]: 2.41–9.43), Physical functioning (OR = 3.037; 95.0% CI: 3.037), Vitality (OR = 6.000; 95.0% CI: 1.56–23.07) and Total score (OR = 3.727; 95.0% CI: 2.24–6.17) domains and the Mental health summary measure (OR = 3.870; 95.0% CI: 2.13–7.02) stood out. Aspects related to the emotional, physical, functional and mental health components stood out. The association and correlation with depression were more expressive in Portugal compared to Brazil. However, similar results were obtained in Brazil but with less relevance

Associação entre o controle glicêmico em pacientes diabéticos e a redução no risco de demência: uma revisão de literatura / Association between glycemic control in diabetic patients and reducing the risk of dementia: a literature review

A diabetes mellitus é uma doença metabólica crônica, caracterizada por níveis séricos de glicose acima do normal, decorrente de defeitos na excreção ou ação da insulina. De acordo com o mecanismo fisiopatológico, a diabetes pode ser classificada em tipo 1, quando há destruição autoimune das células ? pancreáticas com consequente deficiência na produção de insulina, ou em tipo 2, quando resultante de anormalidades que levam à resistência da ação insulínica. Alguns dos sintomas de hiperglicemia incluem poliúria, polidipsia e perda de peso, porém, não é raro o diagnóstico dessa afecção em pacientes assintomáticos, visto que, inicialmente, é uma doença invisível e silenciosa. A ausência de controle adequado da glicemia nos pacientes diabéticos pode levar a outras comorbidades, culminando com o aparecimento de graves complicações, que reduzem a expectativa e a qualidade de vida do portador desta doença, como o desenvolvimento de um quadro demencial. A partir dessa importante correlação, o presente estudo analisa a ação de certos fármacos no prognóstico evolutivo do acometimento neurológico, salientando a importância do controle glicêmico, por meio da farmacoterapia e, não menos importante, de hábitos de vida saudáveis, uma vez que a hiperglicemia e a hiperinsulinemia, resultante da resistência insulínica, estão diretamente relacionadas com a degeneração cognitiva.

Tuberculose e suas repercussões oftalmológicas: uma revisão de literatura / Tuberculosis and its ophthalmological repercussions: a literature review

A tuberculose é uma doença infecciosa com acometimento multissistêmico de grande impacto na saúde pública global, devido ao seu alto índice de morbimortalidade. Os pulmões são os principais sítios de comprometimento e, raramente, os olhos. Nos casos de tuberculose ocular, a uveíte é a manifestação predominante, porém, de difícil diagnóstico devido ao amplo espectro de afecções que cursam com manifestações oculares. O diagnóstico de tuberculose ocular baseia-se em achados clínicos, teste cutâneo tuberculínico positivo com o endurecimento superior a 10 mm, além de exclusão laboratorial de outras afecções que desenvolvam uveíte. O tratamento pode ser realizado com drogas antituberculosas e, em alguns casos, associado com corticosteróides, porém para o tratamento adequado é imprescindível o diagnóstico precoce, o qual está intimamente ligado com um bom prognóstico e aumento da sobrevida do paciente