Análisis de la frecuencia y los factores asociados a la violencia física escolar en niños de 6 a 11 años: Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES)- 2018. Perú

Analiza la frecuencia y los factores asociados a la violencia física escolar en niños de 6 a 11 años, según la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) 2018, Perú. Se realizó un análisis de una investigación descriptiva transversal desarrollada por el INEI en 2018. La muestra fue de 12006 niños que estudiaban en la escuela, indirectamente se les aplicó los cuestionarios Hogar y Salud para obtener los datos sociodemográficos y de violencia escolar. Se realizó el análisis descriptivo, bivariado y de regresión logística multivariada en el programa Stata versión 15. Obtiene que la frecuencia de violencia física escolar nacional fue de 13.1%, Junín con 19.8% y Lima Metropolitana con 14.1% fueron las regiones con mayor frecuencia. Mayor probabilidad de ser víctima de violencia física escolar en las niñas que en niños y conforme aumentaba la edad; así como hubo menor probabilidad de ser víctima de violencia escolar en aquellos que rechazaron ir a la escuela por miedo a ser golpeados. Concluye que la frecuencia de violencia física escolar nacional fue similar a otros estudios peruanos. Lima Metropolitana y Junín fueron las regiones con mayor frecuencia. Ser niña y tener mayor edad, aumentaron la probabilidad de ser víctima de violencia física. Así como aquellos que manifestaron rechazo de ir a la escuela por miedo a ser golpeados tuvieron menos probabilidad de sufrir violencia física escolar que aquellos que no manifestaron este rechazo.Tesi

Satisfacción laboral y su relación con el compromiso organizacional en docentes de universidades privadas de Lima, Perú, 2020

La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación entre la satisfacción laboral y el compromiso organizacional en docentes de universidades privadas Lima, Perú, 2020. La muestra estuvo conformada por 365 docentes de las siguientes universidades: Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad del Pacífico y Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Para ello se alinearon y aplicaron de manera virtual los instrumentos de Satisfacción laboral propuestos por Peter Warr, John Cook y Tobby Wall en el año 1979 y para el Compromiso organizacional se tomó como referencia la encuesta propuesta por Allen y Meyer en 1990. Asimismo, se realizó el análisis estadístico tanto descriptivo como inferencial sobre la data recolectada, en donde usamos el coeficiente de correlación de Pearson para determinar si las hipótesis planteadas son aceptadas o rechazadas para la presente investigación. Los resultados obtenidos en la investigación evidencian una relación significativa, positiva y alta entre las variables de satisfacción laboral y compromiso organizacional. Esto permite señalar que a niveles altos de satisfacción laboral podrían estar relacionados con niveles altos de compromiso organizacional.The main objective of this research was to determine the relationship between job satisfaction and organizational commitment in teachers from Peruvian private universities located in Lima in the year of 2020. The studied sample consisted of 365 teachers from the following universities: Pontifical Catholic University of Peru, Pacific University, and the Peruvian University of Applied Sciences. To accomplish our objectives set, first, the Job Satisfaction instruments proposed by Peter Warr, John Cook and Tobby Wall in 1979 were aligned and virtually applied. Second, as for the Organizational Commitment, the survey proposed by Allen and Meyer in 1990 was taken as reference. In addition, both descriptive and inferential statistical analysis was performed on the collected data using Pearson's Correlation Coefficient to determine whether the hypotheses raised are accepted or rejected for the present investigation. The results obtained in the investigation show a significant, positive and high relationship between the variables of job satisfaction and organizational commitment. This allows pointing out that high levels of job satisfaction could be related to high levels of organizational commitment.Tesi

Linfoma folicular con afectación duodenal: reporte de caso

El tracto gastrointestinal es el sitio más frecuente de presentación del linfoma no Hodgkin (LNH) extraganglionar. El linfoma folicular primario intestinal (LFPI) es una entidad linfoproliferativa de presentación rara y conforman entre el 1% al 4% de los tumores malignos del tracto gastrointestinal. (1) Tienen un curso, manejo y pronóstico muy diferente de otros tumores, por lo que es importante conocerlos y tenerlos en mente como un diagnóstico diferencial posible en el ejercicio clínico y endoscópico diario. Afectan más a los adultos jóvenes, con una mayor frecuencia en hombres. (1) Reportamos el caso de una mujer de 38 años de edad con linfoma primario del intestino delgado de Litipo folicular con displasia de bajo grado

Infección natural por Trypanosoma cruzi en triatominos que habitan en la palma corozo (Acrocomia aculeta) en regiones del oriente de Venezuela

Objetivos. Conocer la infestación natural por triatominos y su infección por Trypanosoma cruzi (T. cruzi) en Acrocomia aculeata (A. aculeata) o palma corozo en el estado Anzoátegui, Venezuela. Materiales y métodos. Se estudió la infestación triatomínica y su infección por T. cruzi en A. aculeata desafectadas en campañas fitosanitarias. La presencia del parásito se determinó por microscopia y PCR-kDNA, y se realizó su caracterización mediante marcadores moleculares. Resultados. Se encontraron 14 palmeras con infestación triatomínica, el 48,8 % de los ejemplares correspondieron a Rhodnius prolixus y el 48,2 % a Triatoma maculata, con desarrollo ontogénico hacia el adulto. Las pruebas parasitológicas y moleculares, su morfología típica y la infección en el modelo murino revelaron la presencia de T. cruzi en 54,8 % en promedio, para ambas especies de triatominos, con circulación del genotipo TcI de T. cruzi. Conclusiónes. Se reportó para el estado Anzoátegui en Venezuela, la infestación de palma corozo con Rhodnius prolixus y Triatoma maculata y la presencia de subpoblaciones TcI de T. cruzi, siendo esta palma el hábitat peridomiciliar del binomio triatominos-T. cruzi y posible bioindicador de riesgo de infección para poblaciones humanas circunvecinas

Estudio anatómico de la rana Kaloula pulchra utilizando distintas técnicas de diagnóstico por imagen. Comparación con los principales caracteres de la especie Polypedates leucomystax

Los anfibios son animales de extraordinaria importancia en la escala filogenética, tanto desde el punto de vista veterinario, como desde un punto de vista medioambiental y de conservación. En ellos, el dimorfismo sexual no es tan marcado como lo puede ser en saurios, tortugas o incluso en serpientes. Por tanto, insistimos, son individuos muy sugestivos tanto para veterinarios como para biólogos e incluso para cualquier experto que tenga una orientación específica hacia la conservación y la gestión de ecosistemas. En los últimos años, y cada vez más, parece haberse consolidado la moda de tener animales exóticos como mascotas. Los anfibios no son una excepción, por lo que es relativamente común ver en las consultas veterinarias individuos de estas especies, donde hay que tener la capacidad de resolver cualquier dificultad o duda que pueda haber. Sin embargo, el conocimiento pormenorizado de sus principales caracteres anatómicos o fisiológicos, utilizando las técnicas de imagen que se usan de manera habitual en otras especies superiores, es prácticamente nulo. Lo es para los veterinarios, y en este sentido, también para los biólogos. Por todas estas razones, en este trabajo se ha llevado cabo un estudio anatómico de los aparatos y sistemas de las especies de anuros Kaloula pulchra y Xenopus laevis, mediante rayos x, ecografía y resonancia magnética. Se trata de especies muy extendidas, y muy fáciles de tener en cautividad, lo que justifica el interés de su conocimiento. Las Xenopus tienen el valor añadido de ser especies muy utilizadas en investigación, especialmente como modelos biológicos. Además, y entre otras razones, estas especies han sido comparadas porque la primera apenas presenta dimorfismo sexual, mientras que en la segunda es fácil distinguir macroscópicamente entre machos y hembras. El asunto de conseguir una herramienta útil para la distinción de sexos en aquellos anfibios sin dimorfismo no es menor, ya que hay especies sujetas a una protección especial, por estar en peligro de extinción o por cualquier otra causa. En ellas, la identificación veraz entre machos y hembras puede ser de gran trascendencia. Los resultados de este trabajo demuestran que las técnicas de imagen pueden ser unos instrumentos esenciales en el conocimiento de estos animales. Mediante la resonancia magnética es posible estudiar las características de prácticamente todos los órganos de la cavidad celómica, incluyendo ovarios y testículos. En cuanto a los ultrasonidos (ecografía), utilizando el equipamiento adecuado, es posible la distinción veraz entre machos y hembras, así como el estudio de muchos de los órganos de la cavidad. Estas técnicas tienen ventajas e inconvenientes. De la resonancia, la principal ventaja es la claridad de las imágenes, que permite la interpretación sin necesidad de un técnico especializado. Los inconvenientes pueden ser el precio de algunos equipos y la necesidad de emplear anestesia. Con respecto a los ultrasonidos, la principal dificultad es la interpretación de los resultados, que necesita de un experto, mientras que la ventaja es sin duda la no necesidad de dormir al animal, ya que el precio del equipo puede variar, e incluso alcanzar el de las resonancias

Protagonismo del mentor en una actividad tutorial de carácter multidisciplinar en Ingeniería

XIX Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas : Barcelona, 6 a 8 de julio de 2011En la Escuela Politécnica Superior (EPS) de la Universidad de Sevilla se ha trabajado, por tercer curso consecutivo, en un Plan de Acción Tutorial desarrollado por 16 profesores tutores y 20 alumnos mentores de 5 titulaciones de Ingeniería Técnica. El objetivo perseguido en este curso ha sido potenciar actividades que han surgido del propio albedrío de los alumnos mentores, lo que ha dado como resultado la realización de una serie de actividades de mentoría motivadas y dirigidas desde el principio por los alumnos mentores. La actividad conjunta de todos ellos ha llevado a organizar unos subgrupos de mentorías en función de determinadas características del alumnado de primer curso (deportistas, trabajadores, becarios de otras universidades…), a realizar reuniones presenciales de mentores para puesta a punto de estas actividades así como de puesta al día de los resultados que se iban consiguiendo, además de organizar una segunda captación de mentorizados tras las notas del primer cuatrimestre, y la protagonización de una Jornada de Mentoría al final del curso.A third edition with 16 tutorial lecturers and 20 tutorial students from five different degrees (Technical Engineering of the Polytechnical School, EPS, at University of Seville) in a Tutorial Plan development, has been prepared. During the present year, the main characteristic has been a serial of mentoring actions motivated and directed by these mentors. This activity has been organized considering several subgroups of mentoring depending on special characteristics in first year students (sportsplayers, workers, grant holders from other universities…), moreover the organization of a second recruiting of new students after the first term marks, updating meetings for mentors only, and to be main figures in a Congress on Mentoring at the end of the academic year

Informe de indicadores clave de la evaluación nacional de educación inicial

Colaboración técnica: Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE)La Evaluación Nacional de Educación Inicial (EN) 2014 tiene como finalidad contar con indicadores para el nivel inicial a través de una línea de base que brinde información sobre la calidad del entorno educativo y el desarrollo infantil de niños y niñas que asisten a aulas de cinco años de instituciones educativas de modalidad escolarizada, de área urbana y rural, y de gestión pública y privada, a nivel nacional. El análisis de esta información permitirá conocer las condiciones que ofrece el entorno educativo a través de un estándar de calidad, además de saber si los niños y niñas han desarrollado habilidades y capacidades que les permitan favorecerse de las actividades educativas en el nivel primario. En este informe se darán a conocer los resultados de la EN de la siguiente manera: en el primer capítulo se presentará el marco de trabajo, la justificación e importancia de la evaluación, la explicación de qué consiste la EN, los objetivos, los conceptos base y las preguntas de estudio. En el segundo capítulo se presentará el tipo de estudio, diseño muestral, población y muestra, la validación de los instrumentos y las técnicas de análisis de datos. En el tercer capítulo se darán a conocer los resultados del estudio. Primero se presentarán las características generales de la muestra, luego los resultados de la ECERS-R y finalmente los resultados del EDI. En el cuarto y último capítulo se expondrán algunas conclusiones a las que se llegó luego del análisis de los resultados. Resaltamos que este informe presenta solo indicadores claves del estudio, pues será en el informe final donde se mostrarán todos los análisis realizados incluyendo a la MC. Se espera que la información brindada en este informe sea útil para la toma de decisiones de políticas educativas relacionadas a priorizar aspectos de planificación de la educación inicial, de manera que se mejoren las condiciones del entorno educativo y las estrategias que procuren que los niños y niñas que asisten a estos ambientes tengan un desarrollo integral que les permita aprovechar las actividades educativas del nivel inicial y, luego, del nivel primario

Marco de trabajo de la evaluación nacional de educación inicial 2014

El documento contiene el marco de trabajo de la Evaluación Nacional, dividido en tres capítulos. El primer capítulo presenta los aspectos generales de la evaluación nacional, que incluye sus antecedentes y justificación, algunas características, la población objetivo y los objetivos de la misma. En el segundo capítulo se presenta el marco teórico de la evaluación, en el cual se desarrollan los antecedentes, destacando las principales variables del estudio (como son la calidad del entorno educativo y el desarrollo infantil), presentándose además las variables de estudio de los contextos familiares y educativos, al igual que los principales conceptos y definiciones considerados en la evaluación. Por último, en el tercer capítulo se presenta el diseño metodológico de la evaluación, el cual considera el tipo de estudio realizado, la población y la muestra, así como las características de los instrumentos, los procedimientos de recolección de datos y el procesamiento de la información