Framing Terminology: A Process-Oriented Approach

The frame notion used in Frame Semantics can be traced to case frames, which were said to characterize a small abstract situation in such a way that if one wished to understand the semantic structure of a verb it was necessary to understand the properties of the entire scene that it activated. A frame has been more broadly defined as any system of concepts related in such a way that one concept evokes the entire system. In this sense, it bears an obvious affinity with terminology, which is also based on such conceptual organization. However, despite the fact that Frame Semantics has been usefully applied to lexicology and syntax, so far it has not been systematically applied to terminology.This paper argues for a frame-based organization of specialized fields in which a dynamic process-oriented frame provides the conceptual underpinnings for the location of sub-hierarchies of concepts within a specialized domain event, and the elaboration of a definition template, thus opening the door to a more adequate representation of specialized fields as well as supplying a better way of linking terms to concepts. The domain of coastal engineering is used as an example because the entities in play take part in processes that are difficult to describe only by means of conceptual trees. Through the use of corpus data we demonstrate how it is possible to represent such an event and create a dynamic frame which enriches and enhances the understanding of specialized field concepts.La notion de schéma utilisée dans la Sémantique des schémas est dérivée des grammaires des cas, qui étaient censées caractériser une petite situation abstraite de telle sorte que, si on souhaitait comprendre la structure sémantique d’un verbe, il était nécessaire de comprendre les propriétés de la scène entière qu’il activait. Un schéma a été défini plus amplement comme tout système de concepts mis en rapport de telle sorte qu’un concept évoque le système entier. Dans ce sens, il a une affinité évidente avec la terminologie, qui est également basée sur cette organisation conceptuelle. Néanmoins, bien que la Sémantique des schémas ait été appliquée à la lexicologie et à la syntaxe, jusqu’ici elle n’a pas été systématiquement appliquée à la terminologie.Ce document présente des arguments en faveur d’une organisation de domaines spécialisés s’appuyant sur des schémas, où un schéma dynamique et orienté sur les processus fournit le soutien conceptuel pour la localisation de sous-hiérarchies de concepts dans un événement de domaine spécialisé; l’élaboration d’un modèle de définition, permettant une représentation plus appropriée des domaines spécialisés et fournissant une meilleure façon de lier les termes avec les concepts. Le domaine de l’ingénierie côtière est utilisé comme exemple parce que les entités en jeu participent dans des processus qui sont difficiles à décrire au seul moyen des arbres conceptuels. Par l’utilisation des données de corpus nous démontrons comment il est possible de représenter cet événement et de créer un cadre dynamique qui enrichit et améliore le sens de la compréhension des concepts des domaines spécialisés

Antena triédrica para redes inalámbricas

The work reported here deals with the analysis, simulation and application of a trihedral antenna at 2.45 GHz. Theoretical gains as high 20 dB are possible with adequate geometry and good matching to the transmission line without any coupling circuit which make this antenna very attractive for indoor wireless communications

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 17

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 17 de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada, de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico. Con esta colección, se aspira contribuir con el cultivo, la comprensión, la recopilación y la apropiación social del conocimiento en cuanto a patrimonio intangible de la humanidad, con el propósito de hacer aportes con la transformación de las relaciones socioculturales que sustentan la construcción social de los saberes y su reconocimiento como bien público

The size of the Hill Sachs defect increases during reduction of a first time shoulder dislocation in older adults: a pilot study in 20 cases

Abstract Purpose To evaluate if the size of Humeral Hill‐Sachs Defects (HSDs) increases during reduction in the emergency department (ED) in subjects that have a first‐time anterior shoulder dislocation. Methods Subjects more than 18 years old presenting to the ED a first‐time anterior shoulder dislocation were included. A computed tomography was performed prior to any reduction attempt (Pre‐CT). The shoulder was reduced in the emergency room with intraarticular lidocaine; if two attempts failed, the shoulder was reduced under anaesthesia. A second CT was performed after reduction of the shoulder (Post‐CT). CT were evaluated using the Osirix software. A 3‐dimensional reconstruction of the humeral head was performed and the maximum width of the humeral defect, maximum depth of the humeral defect and total volume of the humeral defect were measured. The relative increase in size was calculated. Results Twenty subjects were included in the study. All subjects presented HSDs in the Pre‐CT that had a width of a median of 9.9(interquartile range:2.9)mm, a depth of 7.0(3.0]mm and a volume of 355(333)mm2. The HSD in the Post‐CT had a width of 10.9(3.0)mm (an increase of 7.23[8.5]%, significant differences, p = 0.0001) a depth of 7.2(2.7)mm (an increase of 9.93[20.7]%, significant differences, p < 0.0001) and a volume of 469(271) mm2 (an increase of 27.5[26.9]%, significant differences, p < 0.0001). There were size increases larger than 25% in 15/20 (75%) of subjects. Conclusion Standard reduction manoeuvres performed in a first‐time anterior shoulder dislocation increase the size of the HSD. This increase in size is larger than 25% in four out of five cases. Level of evidence IV, prospective cases series study

Innovación docente para sentar las bases docentes de la competición Chem-E-Car en España (Parte 2)

El objetivo principal de este proyecto es la preparación de grupos de alumnos para la concepción y diseño de un prototipo teórico de Chem-E-Car, que cumpla todos los estándares del concurso Chem-E-Car organizado por AIChE, utilizando el material docente y las bases para la competición desarrollados por el equipo investigador en el PIMCD 103 de la convocatoria 2014. Para ello se ha llevado a cabo las siguientes actividades: • Se preparó y celebró un seminario en marzo de 2015 para informar a los alumnos sobre el concurso Chem-E-Car y sobre el material desarrollado en el PIMCD 103 de 2014. • Se formaron dos equipos de trabajo multidisciplinares con alumnos de distintos cursos de los grados de Ingeniería Química y de Ingeniería de Materiales. Cada equipo seleccionó un capitán y un tutor miembro del equipo del presente proyecto de innovación docente, para guiar a los alumnos. Los alumnos participantes han tenido a su disposición los laboratorios y material del departamento de Ingeniería Química para realizar los experimentos y han sido supervisados en todo momento por miembros del equipo de investigación, participantes en el proyecto, y por los técnicos de laboratorio. • Se crearon dos espacios virtuales a través de Moodle (UCM): uno, con información general que incluye los materiales docentes generados en el PIMCD 103 de 2014; y otro, a disposición de los alumnos de ingeniería de materiales, con el material docente necesario para aprender a utilizar el paquete informático CES Edupack, así como el acceso a redes sociales profesionales y grupos de trabajo en el ámbito de la selección de materiales. • Varios alumnos de los equipos de trabajo realizaron el curso de seguridad SAChe, de realización obligatoria para participar en la competición. • Se amplió la base de datos de reacciones y se elaboraron seis nuevas fichas de reacciones que recogen la información esencial de cada sistema reactivo, así como referencias a artículos, guiones, y publicaciones varias de utilidad para completar la información. • Se elaboró una guía metodológica de cálculos de las reacciones (cálculos estequiométricos, termodinámica de reacciones y obtención de modelos cinéticos, de forma tradicional y empleando herramientas informáticas de simulación como es el Aspen Custom Modeler). • Se han elaborado guiones de prácticas de cinética y una plantilla que guía a los alumnos en la recopilación e interpretación de los resultados obtenidos

DocStories: @foto_historias_ The Photo Stories exhibition and intergenerational meetings

A partir de las fotografías recogidas en Instagram (@foto_historias_ ) se organizará una exposición fotográfica itinerante comisariada por el alumnado y se llevarán a cabo encuentros intergeneracionales entre estudiantes y escuelas de adultos.Unidad Deptal. de Biblioteconomía y DocumentaciónFac. de Ciencias de la InformaciónFALSEsubmitte

Innovación docente para sentar las bases docentes de la competición Chem-E-Car en España (Parte 2)

El objetivo principal de este proyecto es la preparación de grupos de alumnos para la concepción y diseño de un prototipo teórico de Chem-E-Car, que cumpla todos los estándares del concurso Chem-E-Car organizado por AIChE, utilizando el material docente y las bases para la competición desarrollados por el equipo investigador en el PIMCD 103 de la convocatoria 2014. Para ello se ha llevado a cabo las siguientes actividades: • Se preparó y celebró un seminario en marzo de 2015 para informar a los alumnos sobre el concurso Chem-E-Car y sobre el material desarrollado en el PIMCD 103 de 2014. • Se formaron dos equipos de trabajo multidisciplinares con alumnos de distintos cursos de los grados de Ingeniería Química y de Ingeniería de Materiales. Cada equipo seleccionó un capitán y un tutor miembro del equipo del presente proyecto de innovación docente, para guiar a los alumnos. Los alumnos participantes han tenido a su disposición los laboratorios y material del departamento de Ingeniería Química para realizar los experimentos y han sido supervisados en todo momento por miembros del equipo de investigación, participantes en el proyecto, y por los técnicos de laboratorio. • Se crearon dos espacios virtuales a través de Moodle (UCM): uno, con información general que incluye los materiales docentes generados en el PIMCD 103 de 2014; y otro, a disposición de los alumnos de ingeniería de materiales, con el material docente necesario para aprender a utilizar el paquete informático CES Edupack, así como el acceso a redes sociales profesionales y grupos de trabajo en el ámbito de la selección de materiales. • Varios alumnos de los equipos de trabajo realizaron el curso de seguridad SAChe, de realización obligatoria para participar en la competición. • Se amplió la base de datos de reacciones y se elaboraron seis nuevas fichas de reacciones que recogen la información esencial de cada sistema reactivo, así como referencias a artículos, guiones, y publicaciones varias de utilidad para completar la información. • Se elaboró una guía metodológica de cálculos de las reacciones (cálculos estequiométricos, termodinámica de reacciones y obtención de modelos cinéticos, de forma tradicional y empleando herramientas informáticas de simulación como es el Aspen Custom Modeler). • Se han elaborado guiones de prácticas de cinética y una plantilla que guía a los alumnos en la recopilación e interpretación de los resultados obtenidos.Depto. de Ingeniería Química y de MaterialesFac. de Ciencias QuímicasFALSEsubmitte