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Las UACs. Una estrategia de atenci贸n a la diversidad en Secundaria Obligatoria. 驴Qu茅 piensan los profesores en relaci贸n a ellas y c贸mo participan en las mismas? 驴Converge o diverge su pensamiento?
Inter茅s y competencias sociolaborales de los j贸venes bodelines. Panor谩mica ofrecida por ellos mismos y por sus profesores
G茅nesis y evoluci贸n de la Escuela de Magisterio de L茅rida (1841-1940)
1) Estudio del fen贸meno educativo desde la perspectiva que presenta la Escuela Normal de L茅rida, en un entorno complejo de fen贸menos con los que la misma est谩 relacionada. 2) Comprender y analizar la problem谩tica de la formaci贸n de los maestros de finales del siglo XIX y principios del XX, en general, y de los leridanos, en particular, considerando todas las variables, hechos y circunstancias que, de alguna manera, incidieron en ella. 3) Intentar presentar no s贸lo el estudio de la Instituci贸n formal, derivada de una legislaci贸n, sino tambi茅n entresacar en la medida de lo posible, la Instituci贸n informal. 4) Hacer una breve s铆ntesis hist贸rica referente a la situaci贸n de Espa帽a en general, y de L茅rida en particular, en las fechas anteriores a la creaci贸n de las Escuelas Normales, as铆 como de la situaci贸n de los maestros y de las exigencias de su preparaci贸n. Una vez formulada la planificaci贸n general e inicial, especificamos los objetivos a alcanzar y la estructura, sin olvidar la presentaci贸n de los motivos de la elecci贸n del tema, y conociendo la bibliograf铆a fundamental a utilizar, la legislaci贸n vigente del momento, as铆 como la situaci贸n de la formaci贸n del maestro en Espa帽a antes de la fundaci贸n de las Escuelas Normales, atendiendo a la situaci贸n socio-pol铆tica del pa铆s en general y de la ciudad de L茅rida en particular. El orden seguido viene dado por la cronolog铆a de los acontecimientos. Libros de actas; certificaciones oficiales; conferencias pedag贸gicas; datos estad铆sticos; comunicados; memorias de curso; libros de : matr铆culas, rev谩lidas, ex谩menes, etc; boletines; expedientes personales; peri贸dicos; revistas. An谩lisis contextual y cronol贸gico de la Instituci贸n. La Escuela de Magisterio de L茅rida tuvo una relevante importancia durante el periodo estudiado ya que permiti贸, con la formaci贸n de maestros, crear progresivamente un gran n煤mero de escuelas; consecuentemente el nivel de analfabetismo y desescolarizaci贸n disminuy贸 considerablemente.Catalu帽aES
Educar
Resumen basado en el del autorLa formaci贸n de quien se dedica a ense帽ar o quiere dedicarse a ense帽ar es un problema de car谩cter universal. Se observa esta universalidad en la permanencia del problema con el transcurso del tiempo y en la preocupaci贸n que todos los pa铆ses han demostrado en cada 茅poca todo esto en relaci贸n a la filosof铆a de Adalberto. El autor desarrolla el tema.Catalu帽aES