Distorsiones cognitivas y rendimiento académico en adolescentes escolarizados en Colombia

El   objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre distorsiones cognitivas y rendimiento académico en un grupo de estudiantes de secundaria. Se llevó a cabo mediante una metodología fundamentada en el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, con alcance correlacional y muestreo intencional. El instrumento aplicado a los participantes fue el Inventario de Pensamientos Automáticos y se contó con la base de datos proporcionada por la institución educativa, la cual contenía los promedios académicos de los estudiantes durante el primer periodo escolar. La muestra estuvo compuesta por 105 estudiantes con edades que oscilaban entre 14 y 17 años. En cuanto al análisis de datos se llevó a cabo por medio de los estadísticos descriptivos implementando el programa SPSS, seguidamente, se concretó el análisis correlacional a través de la fórmula estadística R- Pearson. En los resultados obtenidos se reflejó que, en cuanto a las distorsiones cognitivas las que obtuvieron la media más alta fueron: Falacia de recompensa divina, los deberías y la abstracción selectiva. Con respecto al rendimiento académico se identificó que el 13,3% de los estudiantes se ubican en un nivel de rendimiento académico bajo y el 86,6% básico, lo que indica que aunque los estudiantes se ubiquen en niveles de rendimiento insuficientes, la mayoría procesan la información obtenida de forma adecuada sin generar distorsión de las situaciones que se presentan en su contexto. Finalmente se concluyó que no existe correlación significativa entre las distorsiones cognitivas y el rendimiento académico, lo cual podría ser explicado a partir de múltiples factores contextuales e individuales

Conductas y experiencias sociales en clase de niños escolarizados en el municipio de Sincelejo, Colombia

Objetivo: el estudió buscó determinar las conductas y experiencias sociales en niños en edad escolar de la Institución Educativa Rural la Peñata, en la ciudad de Sincelejo, Colombia, a partir de las dimensiones de agresividad, victimización, estatus sociométrico y prosocialidad. Metodología: el estudio consideró una metodología basada en un paradigma positivista, de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo con corte transversal, en el cual se aplicó el Cuestionario de Conductas y Experiencias Sociales en Clase (CESC). Se contó con una muestra intencional de 49 estudiantes distribuidos en tres grupos, según su grado escolar, de los cuales veintidós eran niñas y veintisiete eran niños, y cuyas edades oscilaban entre los seis y los trece años. El análisis de los datos se realizó de manera descriptiva, mediante el empleo de la plantilla de corrección del instrumento. Resultados y conclusiones: en el porcentaje obtenido en los tres grupos se observa cierta simetría, lo que evidencia que la conducta con mayor proporción en la población objeto de estudio fue victimización, seguida de agresividad y prosocialidad, a excepción del grupo 3 que obtuvo el mismo porcentaje tanto en agresividad como en prosocialidad. En cuanto al estatus sociométrico, se encuentra un porcentaje significativo de niños percibidos como ignorados en comparación con la proporción de niños controvertidos, rechazados y populares

Parental Attitudes towards Parenting and Socialization Profile in schooled children in Sincelejo

The objective of this research was to establish the relationship between parental attitudes towards upbringing and socialization profile in first and second grade boys and girls of the rural educational institution La Peñata in the municipality of Sincelejo. It was carried out under a methodology with a positivist paradigm, quantitative approach, correlational type, non-experimental design and cross-sectional, in which the Parental Parenting Questionnaire PCRI-M and the BAS 1 Socialization Battery were applied. The sample consisted of 57 mothers with an age range of 22 to 63 years and 57 intentionally selected children whose ages ranged from 6 to 13 years, where 49.12% girls and 50.8% boys. Fifty-nine and six per cent of the students were in first grade and 40.4 per cent in second grade. Data analysis was carried out using descriptive statistics using the SPSS program and the r-pearson formula for correlational analysis. In the results obtained, it was evident that the attitude towards parenting with the highest average was commitment. Regarding the socialization profile, it was found that the dimension with the highest average was respect-self-control, which indicates that most children abide by the rules of coexistence and are able to relate harmoniously with their peers. Finally, the result was that there were no significant correlations between the variables, which could be explained by multiple agents and contextual and individual factors.El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre las actitudes parentales hacia la crianza y perfil de socialización en niños y niñas de primer y segundo grado de la Institución educativa rural la Peñata en el municipio de Sincelejo. Se realizó bajo una metodología con paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, tipo correlacional, diseño no experimental y de corte transversal, en el cual se aplicó el Cuestionario de Crianza Parental PCRI-M y la Batería de Socialización BAS 1. La muestra estuvo constituida por 57 madres con un rango de edad de 22 a 63 años y 57 niños seleccionados de manera intencionada cuyas edades oscilaban entre 6 y13 años, donde el 49,12% niñas y 50,8% niños. El 59,6% de los estudiantes se encontraba cursando primer grado y el 40,4% segundo grado. El análisis de los datos se realizó por medio de los estadísticos descriptivos empleando el programa SPSS y la formula r-pearson para el análisis correlacional. En los resultados obtenidos se evidenció que, la actitud hacia la crianza con la media más alta fue el compromiso. En cuanto al perfil de socialización se obtuvo que la dimensión con la media más alta fue el respeto-autocontrol lo que indica que la mayoría de niños acatan normas de convivencia y son capaces de relacionarse armónicamente con sus compañeros. Finalmente, se obtuvo como resultado la no existencia de correlaciones significativas entre las variables, lo cual podría ser explicado a partir de múltiples agentes y factores contextuales e individuales

Personal factors of resilience and academic performance of schoolchildren in a context of vulnerability

The objective of this study was to establish the relationship between personal factors of Resilience and Academic Performance in the area of the Spanish Language, also determining differences according to Age, Sex and Socioeconomic Level. Regarding the method, it is a quantitative study with a descriptive-comparative scope and a non-experimental cross-sectional design, which used a sample of 245 Colombian schoolchildren in a context of vulnerability, aged between 10 and 18 years, selected by stratified probability sampling with proportional allocation.El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los factores personales de la Resiliencia y el Desempeño Académico en el área de Lengua Castellana, determinando, además, diferencias según la Edad, Sexo y Nivel Socioeconómico. En cuanto al método, se trata de un estudio cuantitativo con alcance descriptivo-comparativo y un diseño no experimental de corte transversal, el cual empleó una muestra de 245 escolares colombianos en contexto de vulnerabilidad, con edades entre 10 y 18 años, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado con asignación proporcional. Los instrumentos empleados fueron el inventario de factores personales de la Resiliencia y la Base de Datos del Desempeño Académico. Resultados: Los datos se analizaron mediante el coeficiente Pearson y la prueba ANOVA, y los resultados indicaron correlación entre el Desempeño Académico y la Resiliencia Global, en particular con los factores Empatía y Humor. Además, se determinó que no existen diferencias estadísticamente significativas entre los factores personales de la Resiliencia y el Sexo, Nivel Socioeconómico y la Edad, pero sí se muestran diferencias en el Desempeño Académico según el Sexo y el Nivel Socioeconómico. En cuanto al Desempeño Académico, no se encontraron diferencias según la variable Edad

Distorsiones cognitivas en Estudiantes Universitarios

The main purpose of this research was to identify cognitive distortions in students of the psychology program of the Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD, Corozal, Sucre. This study was based on a quantitative approach, with a descriptive cross-sectional design and non-experimental design, since the data were collected at a single time. It had a sample of 100 students of the Psychology program of the UNAD, CCAV Corozal. The Inventory of Automatic Thoughts (IPA) was used to collect the information. As a result, a higher percentage of the divine reward factor was evidenced. A minimum of 15%, a mean of 57% and a maximum of 28% were obtained, which shows that this factor is the most presented by the students evaluated.La presente  investigación tuvo como propósito principal identificar las distorsiones cognitivas en estudiantes del programa de psicología de la universidad nacional abierta y a distancia UNAD, sede Corozal, Sucre. Este estudio se basó en un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo de corte transversal y diseño no experimental, dado que los datos fueron recogidos en un solo momento. Tuvo una muestra de 100 estudiantes del programa de Psicología de la UNAD, CCAV Corozal. Para la recolección de la información se utilizó el Inventario de Pensamientos Automáticos (IPA). Como resultado, se evidenció un mayor porcentaje el factor de recompensa divina. Se obtuvo un mínimo de 15%, una media de 57% y una máxima de 28%, lo que nos demuestra que este factor es el más presentado por los estudiantes evaluados

Caracterización de experiencias exitosas de negocios inclusivos en Colombia

El libro recoge un conjunto de ejemplos y modelos institucionales que sistematizan casos exitosos que propician la inclusión social bajo el enfoque de Negocios Inclusivos. Se persigue con esto evidenciar la posible relación existente entre negocios inclusivos y Responsabilidad Social Empresarial, además de señalar las ventajas de esta modalidad de desarrollo empresarial y de accionar institucional. La variedad analítica de los casos significativos contextualizados, permite entender el dinámico y cambiante mundo de la responsabilidad social empresarial en lo público y lo privado, así como el aporte de la economía del bien común y del consumo colaborativo en la vida de las personas y en los procesos de inclusión tan necesarios en una sociedad tradicional como la colombiana

: Distorções cognitivas e desempenho académico em adolescentes em idade escolar na Colômbia

The objective of this research was to establish the relationship between cognitive distortions and academic performance in a group of high school students. It was carried out using a methodology based on the quantitative approach, non-experimental design, cross section, with correlational scope and intentional sampling. The instrument applied to the participants was the Automatic Thoughts Inventory and the database provided by the educational institution was used, which contained the academic averages of the students during the first school period. The sample consisted of 105 students with ages ranging between 14 and 17 years. Regarding the data analysis, it was carried out through descriptive statistics by implementing the SPSS program, then the correlational analysis was carried out through the R-Pearson statistical formula. In the results obtained, it was reflected that, in terms of cognitive distortions, the distortions with the highest average were: Fallacy of divine reward, shoulds and selective abstraction. Regarding academic performance, it was identified that 13.3% of the students are located at a low academic performance level and 86.6% basic, which indicates that although the students are located at insufficient performance levels, the majority they process the information obtained adequately without generating distortion of the situations that arise in their context. Finally, it was concluded that there is no significant correlation between cognitive distortions and academic performance, which could be explained by multiple contextual and individual factors.El   objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre distorsiones cognitivas y rendimiento académico en un grupo de estudiantes de secundaria. Se llevó a cabo mediante una metodología fundamentada en el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, con alcance correlacional y muestreo intencional. El instrumento aplicado a los participantes fue el Inventario de Pensamientos Automáticos y se contó con la base de datos proporcionada por la institución educativa, la cual contenía los promedios académicos de los estudiantes durante el primer periodo escolar. La muestra estuvo compuesta por 105 estudiantes con edades que oscilaban entre 14 y 17 años. En cuanto al análisis de datos se llevó a cabo por medio de los estadísticos descriptivos implementando el programa SPSS, seguidamente, se concretó el análisis correlacional a través de la fórmula estadística R- Pearson. En los resultados obtenidos se reflejó que, en cuanto a las distorsiones cognitivas las que obtuvieron la media más alta fueron: Falacia de recompensa divina, los deberías y la abstracción selectiva. Con respecto al rendimiento académico se identificó que el 13,3% de los estudiantes se ubican en un nivel de rendimiento académico bajo y el 86,6% básico, lo que indica que aunque los estudiantes se ubiquen en niveles de rendimiento insuficientes, la mayoría procesan la información obtenida de forma adecuada sin generar distorsión de las situaciones que se presentan en su contexto. Finalmente se concluyó que no existe correlación significativa entre las distorsiones cognitivas y el rendimiento académico, lo cual podría ser explicado a partir de múltiples factores contextuales e individuales.O objectivo desta investigação era estabelecer a relação entre as distorções cognitivas e o desempenho académico de um grupo de estudantes do ensino secundário. Foi realizada utilizando uma metodologia baseada numa abordagem quantitativa, desenho não experimental, transversal, com um âmbito correlacional e uma amostragem propositada. O instrumento aplicado aos participantes foi o Inventário do Pensamento Automático e a base de dados fornecida pela instituição de ensino, que continha as médias académicas dos estudantes durante o primeiro período escolar. A amostra consistiu em 105 estudantes com idades compreendidas entre os 14 e os 17 anos. A análise de dados foi realizada através de estatísticas descritivas utilizando o programa SPSS, seguida de análise correlacional utilizando a fórmula estatística de R-Pearson. Os resultados obtidos mostraram que, em termos de distorções cognitivas, as que obtiveram a média mais elevada foram: a Falácia Divina de Recompensa, os ombros e a abstracção selectiva. No que respeita ao desempenho académico, foi identificado que 13,3% dos estudantes se encontravam num nível baixo de desempenho académico e 86,6% a um nível básico, o que indica que embora os estudantes estejam em níveis de desempenho insuficientes, a maioria processa a informação obtida de forma adequada sem gerar distorção das situações apresentadas no seu contexto. Finalmente, concluiu-se que não existe uma correlação significativa entre as distorções cognitivas e o desempenho académico, o que poderia ser explicado por múltiplos factores contextuais e individuais

Adicción al internet y dependencia al móvil en universitarios de Psicología

The objective of this study was to describe the symptoms of internet addiction and mobile dependence, establishing the existence of significant differences according to sociodemographic variables, in a sample of 435 Psychology students from the Corporación Universitaria del Caribe, from Sincelejo, Colombia. The results indicated that 83.9% of the subjects make controlled use of the internet; Regarding mobile dependence, the dimensions of abuse and difficulty controlling impulse obtained a high average.El presente estudio tuvo como objetivo describir los síntomas de adicción al internet y la dependencia al móvil, estableciendo la existencia de diferencias significativas según las variables sociodemográficas, en una muestra de 435 estudiantes Universitarios de Psicología de la Corporación Universitaria del Caribe, de Sincelejo- Colombia. Los resultados indicaron que el 83,9% de los sujetos hace uso controlado del internet; en cuanto a la dependencia al móvil las dimensiones de abuso y dificultad de controlar el impulso obtuvieron una media alta

Differences in the levels of adaptation, social support and family functionality according to the sex, age and school grade of children and adolescents affected by winter in Sucre, Colombia

Objective: The study aimed to establish the differences in the levels of adaptation, social support, and perceived family functionality according to sex, age, and school grade of a sample of 160 children and adolescents affected by floods in the Mojana sub-region of the Department of Sucre, Colombia