Joaquín Vaquero y el concurso de carteles de promoción turística de 1929: arquitectura, ciudad y paisaje

[EN] This article discusses the 1929 tourism poster competition in which the architect Joaquín Vaquero Palacios participated alongside some 50 other illustrators, painters, and advertisers. The competition was a unique event, without precedents in the field of illustration in Spain, and represents an ideal opportunity of compare how different artists of the time approached the depiction of architecture, cities, and landscape.[ES] El artículo trata del concurso de carteles para la promoción turística del año 1929, en el que participa el arquitecto Joaquín Vaquero Palacios y otros 50 ilustradores, pintores y publicistas. Se trata de un evento único, sin parangón en el campo de la ilustración en España, y una buena muestra para comparar cómo diversos artistas de aquel momento representaron la arquitectura, la ciudad y el paisaje.Mendoza Rodríguez, I. (2021). Joaquín Vaquero and the 1929 tourism poster competition: architecture, city, and landscape. EGA Expresión Gráfica Arquitectónica. 26(42):222-233. https://doi.org/10.4995/ega.2021.14906OJS222233264

Chapter Algunos proyectos de los años setenta de J. L. Linazasoro: el uso de la línea para definir el espacio, la forma y la materialidad

The 43rd UID conference, held in Genova, takes up the theme of ‘Dialogues’ as practice and debate on many fundamental topics in our social life, especially in these complex and not yet resolved times. The city of Genova offers the opportunity to ponder on the value of comparison and on the possibilities for the community, naturally focused on the aspects that concern us, as professors, researchers, disseminators of knowledge, or on all the possibile meanings of the discipline of representation and its dialogue with ‘others’, which we have broadly catalogued in three macro areas: History, Semiotics, Science / Technology. Therefore, “dialogue” as a profitable exchange based on a common language, without which it is impossible to comprehend and understand one another; and the graphic sign that connotes the conference is the precise transcription of this concept: the title ‘translated’ into signs, derived from the visual alphabet designed for the visual identity of the UID since 2017. There are many topics which refer to three macro sessions: - Witnessing (signs and history) - Communicating (signs and semiotics) - Experimenting (signs and sciences) Thanks to the different points of view, an exceptional resource of our disciplinary area, we want to try to outline the prevailing theoretical-operational synergies, the collaborative lines of an instrumental nature, the recent updates of the repertoires of images that attest and nourish the relations among representation, history, semiotics, sciences

Dificultades asociadas al concepto conjunto generador en nivel superior

El estudio del álgebra lineal es sin duda una de las asignaturas más difíciles para estudiantes de nivel superior en el área de matemáticas. Dada la naturaleza de sus conceptos, los estudiantes tienen diversas dificultades para comprenderlos, en este sentido presentamos algunas dificultades asociadas al concepto conjunto generador, concepto necesario para la construcción de la descomposición genética del concepto matriz cambio de base. Recurrimos a una entrevista no estructurada para identificar tales dificultades bajo la línea de investigación pensamiento matemático avanzado. Los resultados deparan robustecer conceptos fundamentales antecedentes al de conjunto generador

La educación por competencias en ciencias naturales

Si bien existen programas de actualización docente, en el ámbito de las Ciencias Naturales dentro de la “Educación por Competencias”, la mayoría de las instituciones que ofrecen capacitación, lo hacen sólo desde el “saber” -conocimiento-, dejando de lado el “saber hacer” y el “saber ser”. El hecho de dejar fuera dos componentes fundamentales de las competencias produce una visión distorsionada en los docentes, la cual hace crisis cuando llegan al aula ha implementar la enseñanza por competencias, pero sobre todo al momento de evaluarlas

Estrategia didáctica para distinguir conceptualmente salud sexual y salud reproductiva : un caso en secundaria

Se presentan los primeros resultados de una estrategia didáctica que tiene como propósito que los alumnos establezcan una distinción conceptual entre salud sexual y salud reproductiva tomando en consideración que en esta estrategia se retoman las ideas previas que tienen los alumnos con respecto al tema teniendo presente un marco epistemológico de carácter constructivista, en donde elabora sus propias conceptualizaciones por lo que ellos mismos tienen que modificar o transformarlas a partir de esta estrategia de enseñanza fundada en el cambio conceptual

La enseñanza de la estadística y probabilidad en primaria

El desarrollo de la didáctica de la Estadística requiere de considerables esfuerzos que conlleve no sólo a la motivación de alumnos (as) y maestros (as) en el aprendizaje significativo de la Estadística y la Probabilidad, sino también a la implementación de estrategias decisivas por las autoridades educativas con el fin de contribuir al fortalecimiento de la calidad de la enseñanza de la Matemática, la Estadística y la Probabilidad desde los primeros grados. Los aspectos desarrollados en esta investigación, tratan sobre la experiencia de la enseñanza de la Estadística y Probabilidad a maestros de educación básica general, basados en la metodología Estadística y el desarrollo de textos como recursos didácticos para maestros (as), así como el texto de actividades para los alumnos y las alumnas de educación básica general