Do leitor para a web e da web para o impresso: dilemas do jornalismo participativo no Globo.

Este ensaio procura investigar os dilemas do jornalismo participativo do Globo, com ênfase na adaptação pela qual passam as narrativas produzidas pelos leitores da seção “Eu-Repórter”, na web, para serem publicadas no jornal impresso. Observamos que o estilo de texto mais livre e espontâneo que vem ganhando espaço na Internet não é bem-aceito no jornal. Num exemplo analisado, a narrativa que o leitor-repórter publica na web, praticamente na íntegra, é transformada em depoimento e descaracterizada, na edição impressa. Se, por um lado, o Globo se esforça para incorporar a participação do leitor em seus vários formatos, por outro, enfrenta resistências no processo. Além da análise das edições impressa e online do Globo, é utilizada como fonte de pesquisa uma entrevista com dois editores da área de Interatividade da empresa jornalística. Palavras-chave: jornalismo, narrativa, discurso, incomunicabilidad

Teste de recuperabilidade dos ativos: um estudo sobre a evidenciação em empresas de diferentes segmentos da BM&FBOVESPA.

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências ContábeisO processo de convergência das práticas contábeis brasileiras aos padrões contábeis internacionais trouxe mudanças em variados aspectos da contabilidade. Entre estas, destaca-se a obrigatoriedade da realização periódica do teste de recuperabilidade dos ativos. A Deliberação CVM nº 639/10 aprovou o CPC 01 (R1) – Redução ao Valor Recuperável de Ativos, que regulamenta o teste de recuperabilidade. Este estudo objetivou verificar se as companhias de capital aberto listadas na Bolsa de Valores, Mercadorias e Futuros de São Paulo (BM&FBOVESPA) em diferentes níveis de governança corporativa, que constituíram ou reverteram a perda no valor recuperável de ativos em 2015, especificamente em relação ao Imobilizado e Intangível, realizaram a divulgação em conformidade com o CPC 01 (R1). Foram analisadas empresas do segmento Novo Mercado, Nível 1 e Nível 2, uma vez que estas apresentam uma nível de governança corporativa elevado e um maior nível de detalhamento sobre as demonstrações financeiras aos usuários. Adicionalmente, examinou-se os pareceres dos auditores independentes com relação as empresas que descumpriram as exigências do CPC 01 (R1). A metodologia de pesquisa classificou-se como, qualitativa, descritiva e documental, buscando-se verificar 143 empresas, destas 17 reconheceram perdas ou reversões e foram alvo de análise sobre a evidenciação do impairment test. Concluiu-se que nenhuma das empresas analisadas divulgou de forma completa todos os requisitos constantes no CPC 01 (R1). No parecer dos auditores independentes nada constou sobre o não cumprimento dos itens de divulgação exigidos. A falta de transparência na evidenciação em notas explicativas tornou-se um limitador quanto ao entendimento à respeito do teste de recuperabilidade dos ativos

Obtenção da proteína viral 2 do mogiana tick virus expressa em sistema bacteriano para desenvolvimento de ensaio imunoenzimático para detecção da infecção em bovinos

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Carrapatos são ectoparasitas hematófagos pertencentes ao filo Arthropoda, classe Arachnida, ordem Acari e subordem Ixodida. Apresentam grande longevidade e carreiam vírus, protozoários e bactérias por um longo período de tempo. Este trabalho teve como objetivo obter a Proteína Viral 2 (VP2) do Mogiana tick virus (MGTV), em sistema bacteriano, para utilização como antígeno no desenvolvimento de ensaio de imunoabsorção enzimática (ELISA), para detecção da infecção causada por este vírus em bovinos. A metodologia aplicada visou clonar o gene que codifica a VP2 truncada de MGTV e expressá-la em bactérias. Após sua expressão proteica, utilizou por meios de ensaios analíticos a presença da proteína recombinante, quantificação do preparo proteico e sua avaliação na detecção de anticorpos em amostras de soro bovino, para indicar que o animal esteve em contato com este vírus. Os resultados indicaram reatividade das amostras em ELISA. Porém, as amostras também mostraram reatividade com preparado proteico de um clone bacteriano que não expressava a VP2 do MGTV. Assim, experimentos futuros, tal como o Western Blotting, deverão ser realizados para uma melhor análise da utilização da VP2

O Ensino de Geografia e os Direitos Humanos: contribuições para a concretização de uma educação inclusiva

This article aims to analyze the right to inclusive education at the national level, based on the investigation of the main laws and infraconstitutional norms related to the theme. From this perspective, we seek to identify, in the existing theoretical references and national legislation, issues that deal with this content, having as a starting point the Federal Constitution of 1988 and the Statute of the Person with Disabilities, established by Law No. 13,146 / 2015. The relationship between human rights education and geography teaching will also be addressed, as well as its importance for the realization of inclusive education. To support this discussion, we used as a theoretical framework authors such as Santos (1993), Cavalcanti (2002), Bobbio (1992), Comparato (1999), Mazzotta (2003), among others. In view of the panorama of legislative developments in Brazil regarding the right to education for people with disabilities, it can be concluded that, despite the serious problems of inclusion that still exist, there is an evolution in guaranteeing this right. The importance of education in human rights was perceived, mainly because the subject who knows his rights is able to fight for them, understanding that education has a transforming character even as an instrument of social change. In this context, the teaching of Geography is configured as an important instrument for education in an inclusive perspective and for the construction of citizenship, since this science aims to study the student's living space where citizenship is produced and practiced .O presente artigo tem como escopo analisar o direito a educação inclusiva no plano nacional, a partir da investigação sobre as principais leis e normas infraconstitucionais relativas ao tema. Sob essa perspectiva, buscamos identificar, nas referências teóricas já existentes e na legislação nacional, questões que versem sobre este conteúdo, tendo como ponto de partida a Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Pessoa com Deficiência, instituído pela Lei nº 13.146/2015. Abordar-se-á também a relação entre educação em Direitos Humanos e ensino de Geografia, bem como a sua importância para a concretização de uma educação inclusiva. Para dar embasamento a essa discussão, utilizamos como referencial teórico autores como Santos(1993), Cavalcanti (2002), Bobbio (1992), Comparato (1999), Mazzotta (2003), entre outros. Diante do panorama da evolução legislativa no Brasil acerca do direito à educação da pessoa com deficiência, pode-se concluir que, não obstante os graves problemas de inclusão ainda existentes, há uma evolução na garantia deste direito. Percebeu-se a importância da educação em direitos humanos, principalmente porque o sujeito conhecedor de seus direitos é capaz de lutar por eles, compreendendo que a educação possui um caráter transformador inclusive como instrumento de mudança social. Nesse contexto, o ensino de Geografia configura-se como um importante instrumento para uma educação na perspectiva inclusiva e para a construção da cidadania, uma vez que esta ciência tem como objetivo o estudo do espaço de vivência do aluno onde se produz e pratica a cidadania

O Sentido da Representação da Ciência Geográfica para os Discentes dos Anos Iniciais da Graduação em Geografia

A presente pesquisa tem como objetivo refletir sobre o sentido da representação social da ciência geográfica partilhada pelos discentes dos anos iniciais de um curso de licenciatura em Geografia, de uma Instituição de Ensino Superior pública, localizada em Teresina-PI. Para tanto, buscou-se apoio na teoria de Bourdieu (1979), particularmente quanto ao conceito de campo social, e na Teoria das Representações Sociais, proposta por Moscovici (1969). Os dados da pesquisa foram produzidos com base no Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). A análise dos dados realizou-se conforme a análise de conteúdo categorial com base em Bardin (1986). Nessa perspectiva, tomou-se como referencial teórico os trabalhos de Jodelet (2001); Kaercher (2007), Pontuschka (2010), Cavalcanti (2001), Morin (2008), entre outros. Como resultados, identificou-se que as representações partilhadas pelos discentes sobre a geografia, revelam, para eles, está ciência como o estudo dos fenômenos manifestados na superfície terrestre e, ainda, como uma ciência de síntese. Constata-se então, nessas representações, forte repercussão ainda do senso comum e apego aos pressupostos da geografia tradicional. Palavras-chave: Campo social; Geografia; Representações sociais. Abstract This research aims to reflect on the meaning of the social representation of geographic science shared by students from the early years of a degree course in Geography, at a public Higher Education Institution, located in Teresina-PI. For this, support was sought in the theory of Bourdieu (1979), particularly with regard to the concept of social field, and in the Theory of Social Representations, proposed by Moscovici (1969). The survey data were produced based on the Free Word Association Test (TALP). Data analysis was carried out according to the categorical content analysis based on Bardin (1986). In this perspective, the works of Jodelet (2001) were taken as a theoretical reference; Kaercher (2007), Pontuschka (2010), Cavalcanti (2001), Morin (2008), among others. As a result, it was identified that the representations shared by the students about geography reveal, for them, this science as the study of phenomena manifested on the terrestrial surface, and also as a science of synthesis. It is verified, then, in these representations, strong repercussion of common sense and attachment to the assumptions of traditional geography. Keywords: Social field; Geography; Social representations

Obtenção da proteína viral 2 do mogiana tick virus expressa em sistema bacteriano para desenvolvimento de ensaio imunoenzimático para detecção da infecção em bovinos

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Carrapatos são ectoparasitas hematófagos pertencentes ao filo Arthropoda, classe Arachnida, ordem Acari e subordem Ixodida. Apresentam grande longevidade e carreiam vírus, protozoários e bactérias por um longo período de tempo. Este trabalho teve como objetivo obter a Proteína Viral 2 (VP2) do Mogiana tick virus (MGTV), em sistema bacteriano, para utilização como antígeno no desenvolvimento de ensaio de imunoabsorção enzimática (ELISA), para detecção da infecção causada por este vírus em bovinos. A metodologia aplicada visou clonar o gene que codifica a VP2 truncada de MGTV e expressá-la em bactérias. Após sua expressão proteica, utilizou por meios de ensaios analíticos a presença da proteína recombinante, quantificação do preparo proteico e sua avaliação na detecção de anticorpos em amostras de soro bovino, para indicar que o animal esteve em contato com este vírus. Os resultados indicaram reatividade das amostras em ELISA. Porém, as amostras também mostraram reatividade com preparado proteico de um clone bacteriano que não expressava a VP2 do MGTV. Assim, experimentos futuros, tal como o Western Blotting, deverão ser realizados para uma melhor análise da utilização da VP2

Responsabilidade civil dos bancos de dados de proteção ao crédito na inscrição indevida dos consumidores

A presente monografia trata da responsabilidade civil dos bancos de dados de proteção ao crédito na inscrição indevida dos consumidores. Demonstra a vulnerabilidade do consumidor diante das práticas abusivas segundo o Código de Defesa do Consumidor, conceitua e classifica a responsabilidade civil e apresenta seus pressupostos. Com a definição e conceituação dos dois primeiros tópicos, adentra o ponto central do presente trabalho, a responsabilidade civil dos bancos de dados de proteção ao crédito, conceituando os bancos de dados e sua finalidade. Após, lista os requisitos para a inscrição nos bancos de dados, caracteriza a inscrição indevida e demostra quais danos pode vir a sofrer o consumidor diante de tal ato praticado pelas entidades de proteção ao crédito. Após demonstrar tais requisitos, discute qual a responsabilização dos bancos de dados de proteção ao crédito na inscrição indevida dos consumidores

Os rascunhos de Wuthering Heights : uma reflexão sobre a tradução

O presente estudo compara traduções de Wuthering Heights de Emily Brontë com o objetivo de averiguar os efeitos de diferentes escolhas tradutórias em duas publicações da editora Landmark, de 2007 e 2014. Sob uma perspectiva bastante pessoal e, levando em conta um dos ensaios sobre tradução de Borges (1999/1932), este estudo busca entender os processos e motivos por trás das escolhas de cada tradutor através da comparação de alguns trechos selecionados. A escolha dos trechos foi delimitada de forma a incluir apenas a primeira geração da história, e optou-se por aqueles que fossem mais curtos e representativos das diferenças entre as traduções. A análise se deu em dois momentos distintos: no primeiro, o objetivo era entender por que, em minha concepção, a tradução publicada em 2007 parece um texto mais adequado, e para isso foi feita uma comparação que exclui o texto em sua língua de partida; no segundo momento, foi incluído na comparação o texto de Brontë, publicado pela primeira vez em 1847, para que pudesse ser feita a verificação de qual tradução possui efeitos que mais se aproximam daqueles encontrados no texto de Brontë. Dado esse contexto, este estudo não buscou apenas a resposta para a pergunta “qual é a melhor?”, mas sim entender a forma como as escolhas afetam a percepção da obra segundo a perspectiva e subjetividade da autora deste estudo. Portanto, este trabalho justifica-se em sua reflexão, uma vez que, através dessa análise comparativa, foi possível entender as conseqüências e efeitos causados por cada uma das escolhas feitas durante o processo tradutório, assim como a responsabilidade característica do trabalho daqueles que se aventuram a traduzir.The author of this study seeks to compare two translations of Wuthering Heights by Emily Brontë with the objective of investigating the effects of different translation choices in two Landmark publications, 2007 and 2014. From a very personal perspective, and taking into account one of Borges’s essays on translation (1999/1932), this study seeks to understand the process and reasoning behind the choices of each translator, and in order to do so, a few excerpts were selected for the comparison. The choice of excerpts was delimited to include only the first generation of the story, and those that were shorter and more representative of the differences between the translations were preferably selected. The analysis took place in two distinct moments: in the first, the aim was to understand why, in my point of view, the translation published in 2007 seems like a more appropriate text, and for that a comparison excluding the text in its starting language was made; in the second stage, Brontë’s text, published for the first time in 1847, was included in the comparison, so that it could be verified which translation’s effects are closer to those found in Brontë's text. That being said, this study did not only seek the answer to the question "which one is better?", but rather to understand how the choices affect the perception of the work according to the perspective and subjectivity of the author of this study. Therefore, this work is justified in its reflection, since, through this comparative analysis, it was possible to understand the consequences and effects of each choice made during the translation process, as well as the distinctive responsibility of the work of those who take their chances translating