Professional socialization: students becoming nurses

Habitualmente, as faculdades são avaliadas pela qualidade do conhecimento e treinamento técnico propiciados ao estudante e pouca atenção é dada à aquisição dos valores, comportamentos e atitudes necessários para assumir seu papel profissional. Este estudo exploratório tem o objetivo de aumentar a compreensão do processo de socialização profissional que ocorre nas faculdades de enfermagem e dos resultados obtidos através da socialização dos valores e normas profissionais. A experiência educacional vivenciada pelos estudantes de enfermagem envolve mais do que um corpo de conhecimentos científicos e a aquisição de habilidades para cuidar do paciente. Uma amostra de 278 estudantes de duas faculdades públicas de enfermagem no estado de São Paulo preencheu questionários, 164 da faculdade A e 114 da faculdade B. Os resultados indicam que alguns valores, normas e comportamentos profissionais são influenciados pelo tempo de permanência na escola, e que estudar durante quatro anos em uma faculdade de Enfermagem leva a diferenças de valores, normas e comportamentos profissionais.Habitualmente, las facultades son evaluadas por la calidad del conocimiento y capacitación técnica ofrecidos a los alumnos, y se da poca atención a la adquisición de los valores, comportamientos y actitudes necesarios para asumir su papel profesional. La finalidad de este estudio exploratorio es aumentar la comprensión acerca del proceso de socialización profesional que ocurre en facultades de enfermería y de los resultados alcanzados a través de la socialización de valores y normas profesionales. La experiencia educacional abarca más que un cuerpo de conocimientos científicos y la adquisición de habilidades de les cuidar a los pacientes. Cuestionarios fueron llenados por una muestra de 278 estudiantes de dos Facultades Públicas de Enfermería en el Estado de São Paulo, 164 en la Facultad A y 114 en la B. Los resultados indican que algunos valores, normas y comportamientos profesionales son influenciados por el tiempo de permanencia en la facultad, y que estudiar en una Facultad de Enfermería durante cuatro años lleva a diferencias de valores, normas y comportamientos profesionales.Usually colleges are evaluated by the quality of the knowledge and technical training offered to the students. Little attention is given to the acquisition of the values, behaviors and attitudes necessary to assume their professional role. This exploratory study aims to increase understanding of the professional socialization process that occurs at nursing schools and the results obtained through the socialization of professional values and standards. The educational experience of nursing students involves more than a body of scientific knowledge and the acquisition of abilities to provide care to patients. Questionnaires were filled out by 278 students of two public Nursing Schools in São Paulo state, 164 in school A and 114 in school B. The results indicated that some professional values, norms and behaviors are influenced by College years, studying at a College of Nursing during four years leads to a difference in values, norms and professional behavior

Research Involving Human Subjects and the Role of Institutional Review Boards in Brazil

Background, The regulation of research involving human subjects through the creation of Institutional Review Boards (IRBs) aims to consolidate a culture of respect for human rights, mainly of research subjects. Method, This study discusses the regulations for the development of research involving human subjects and the role of IRBs in Brazil. Results, More than half of the IRBs are located in the South and Southeast, where IRBs are being consolidated. Progress is being made in Brazil as a result of Resolutions 196/96 and 466/12, however, challenges continue. In response to deficits in researchers’ and research institutions’ appreciation of, and lack of commitment to, ethical research practice IRBs have an important educative role. IRBs need to make their work transparent for the entire community and demonstrate the ability to enhance the organizational climate of institutions. Conclusions, Some deficits exist in the scientific community’s understanding of the importance and role of IRBs, as well as in the excessive bureaucratization of the relationship between researchers and IRB members. In a country with so many regional differences, despite national regulations, IRB members should recognize and effectively deal with local particularities to guarantee respect for research subjects’ dignity

Challenges for nursing education in Angola: the perception of nurse leaders affiliated with professional education institutions

Background: Angola is one of the African countries with the highest morbidity and mortality rates and a\ud devastating lack of human resources for health, including nursing. The World Health Organization stimulates and\ud takes technical cooperation initiatives for human resource education and training in health and education, with a\ud view to the development of countries in the region. The aim in this study was to identify how nurses affiliated with\ud nursing education institutions perceive the challenges nursing education is facing in Angola.\ud Methods: After consulting the National Directory of Human Resources in Angola, the nurse leaders affiliated with\ud professional nursing education institutions in Angola were invited to participate in the study by email. Data were\ud collected in February 2009 through the focus group technique. The group of participants was focused on the\ud central question: what are the challenges faced for nursing education in your country? To register and understand the\ud information, besides the use of a recorder, the reporters elaborated an interpretative report. Data were coded using\ud content analysis.\ud Results: Fourteen nurses participated in the meeting, most of whom were affiliated with technical nursing\ud education institutions. It was verified that the nurse leaders at technical and higher nursing education institutions\ud in Angola face many challenges, mainly related to the lack of infrastructure, absence of trained human resources,\ud bureaucratic problems to regularize the schools and lack of material resources. On the opposite, the solutions\ud they present are predominantly centered on the valuation of nursing professionals, which implies cultural and\ud attitude changes.\ud Conclusions: Public health education policies need to be established in Angola, including action guidelines that\ud permit effective nursing activities. Professional education institutions need further regularizations and nurses need\ud to be acknowledged as key elements for the qualitative enhancement of health services in the country.Introdução: Angola é um dos países africanos que apresenta os maiores índices de morbimortalidade e\ud devastadora insuficiência de recursos humanos na área de saúde, incluindo a enfermagem. A Organização Mundial\ud da Saúde estimula e implementa iniciativas de cooperação técnica para a formação e aperfeiçoamento de recursos\ud humanos na área da saúde e educação, visando o desenvolvimento dos países africanos. Este estudo teve como\ud objetivo identificar as percepções dos enfermeiros vinculados a Escolas de Formação em Enfermagem em relação\ud aos desafios para o ensino de enfermagem em Angola.\ud Metodologia: Após consulta ao Diretório Nacional de Recursos Humanos de Angola os líderes em enfermagem\ud vinculados a Escolas de Formação em Enfermagem do país foram convidados a participar do estudo por meio de\ud convites eletrônicos. Para a coleta de dados, realizada no mês de fevereiro de 2009, foi utilizada a técnica de Grupo\ud Focal. O grupo de participantes foi direcionado para a questão central: quais os desafios encontrados para a educação\ud em enfermagem no seu país? Para o registro e compreensão das informações, além do uso de um gravador, um\ud relatório interpretativo foi elaborado pelos relatores. Os dados foram codificados via análise de conteúdo.\ud Resultados: Participaram do encontro 14 enfermeiros, sendo a maioria vinculada a escolas de ensino de\ud enfermagem de nível técnico. Verificou-se que os líderes de Escolas de Nível Técnico e Superior de Enfermagem em\ud Angola enfrentam muitos desafios, relacionados principalmente à falta de infra-estrutura, ausência de recursos\ud humanos capacitados, problemas com a burocracia para a regularização das escolas e escassez de recursos materiais.\ud Em contrapartida, apresentam soluções centradas predominantemente na valorização dos profissionais de\ud enfermagem, o que implica em mudanças culturais e de atitude.\ud Conclusões: É necessário o estabelecimento de políticas públicas de educação em saúde em Angola com diretrizes\ud de ação que permitam a atuação efetiva dos enfermeiros. Salienta-se a necessidade de regularização das Escolas\ud profissionalizantes e o reconhecimento do enfermeiro como elemento chave para o incremento da qualidade dos\ud serviços de saúde do país.To the Health Work and Education Management Secretary of the Brazilian Ministry of Health and the Pan American Health Organization in Brazil for their political and financial support, which enabled the Global Network of WHO Collaborating Centres for Nursing and Midwifery Development to construct a database on Nursing in Angola.To the Health Work and Education Management Secretary of the Brazilian Ministry of Health and the Pan American Health Organization in Brazil for their political and financial support, which enabled the Global Network of WHO Collaborating Centres for Nursing and Midwifery Development to construct a database on Nursing in Angola

A Simulação e a Videoconferência no Ensino de Enfermagem

The objective of this study was to compare the learning outcomes of undergraduate nursing students who used simulated low fidelity teaching strategies with the results of those who used high fidelity simulated teaching videoconference. This is an experimental study carried out with undergraduates nursing students from Brazil which were divided into two groups and submitted to different distance education strategies: Virtual Learning Environment (AVA) and videoconference. The data were collected through questionnaires and theoretical and theoretical-practical evaluation. In general terms, this work compared the two groups of students, which had been randomly distributed and submitted to simulated low fidelity teaching (17) and to the videoconference of the simulated high fidelity training and its respective debriefing (27). The present study was carried out following the ethical precepts. The Free and Informed Consent Term was used. The students reported that VLE and video conferencing aided their learning. It was also observed that the learning performance of the students submitted to the simulation of low fidelity was better than those who attended the videoconference of the simulated high fidelity training and its respective debriefing. It is concluded that the simulated teaching is an effective teaching strategy that promotes the participation of the student as an actor of his learning.O objetivo deste estudo foi comparar os resultados da aprendizagem de estudantes de graduação em enfermagem que utilizaram estratégias de ensino simulado de baixa fidelidade com os resultados dos que usaram videoconferência do ensino simulado de alta fidelidade. Trata-se de um trabalho experimental realizado com graduandos de enfermagem do Brasil, os quais foram divididos em dois grupos e submetidos a diferentes estratégias de educação a distância: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e videoconferência. Os dados foram coletados por meio de questionários e avaliação teórica e teórico-prática. Em linhas gerais, foram comparados os dois grupos de estudantes, os quais haviam sido distribuídos aleatoriamente e submetidos ao ensino simulado de baixa fidelidade (17) e à videoconferência do treino simulado de alta fidelidade e seu respectivo debriefing (27). O estudo foi realizado seguindo os preceitos éticos. Utilizou-se o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os estudantes relataram que o AVA e a videoconferência auxiliaram no seu aprendizado. Observou-se ainda que foi melhor o desempenho da aprendizagem dos alunos submetidos à simulação de baixa fidelidade do que o daqueles que assistiram à videoconferência do treino simulado de alta fidelidade e seu respectivo debriefing. Conclui-se que o ensino simulado é uma estratégia de ensino eficaz que promove de modo efetivo a participação do aluno como ator de seu aprendizado

99mTc-MAA for Lung Perfusion Scintigraphy: Impact of Counting Method on the Effective Number of Particles Administered and Particle Aggregation Over Time

Introduction: 99mTc-MAA (macroaggregates of albumin) is the selected radiopharmaceutical for the Lung Perfusion Scintigraphy. It is retained in lung capillaries by mechanical blockage resulting in local microembolization. Care should be taken concerning not only particle size butalso the number of particles administered to patients, particularly those who present with special conditions (pulmonary hypertension, shunt or lung transplant). European Pharmacopoeia only requires the assessment of particle size. This work aims to characterize particle size and particle aggregation of two commercial brands of MAA kits and to compare particle counting methods