A construção coletiva com crianças em ambientes virtuais de aprendizagem

This article presents an experience with children in relation to the collectivity,in which the effects of the exchanges was accompanied among the subjects. Based on this, it is presented an investigation about the interindividualinteraction process and the meaning production in a virtual learningenvironments, aiming the knowledge construction. Therefore, it was usedthe CRIANET software platform and the ETC’s Collective Text Publisheras digital supports for the constitution of directed virtual environments tothe collective and the learning process. The reading of that process contributedto the understanding of the infantile public insert in the Internet, consolidatingit while a way of communication that benefice the tranverse and thereciprocity.Este artigo apresenta uma experiência com crianças voltada à coletividade, naqual acompanhou-se a efetivação das trocas entre os sujeitos. Dentro disso,propõe-se investigar o processo de interações interindividuais e produção desentidos em ambientes virtuais de aprendizagem, visando a construção deconhecimento. Para tanto, utilizou-se a plataforma de software CRIANET eo Editor de Texto Coletivo ETC como suportes digitais para a constituiçãode ambientes virtuais voltados à coletividade e à aprendizagem. A leituradesse processo contribuiu para o entendimento da inserção do público infantilna Internet, consolidando-a enquanto um meio de comunicação que favorecea transversalidade e a reciprocidade

ROODA: uma plataforma de EAD para a UFRGS

Este artigo descreve o ROODA/UFRGS, um ambiente virtual de aprendizagem que será lançado em 02/2004, como uma das plataformas oficiais de Educação a Distância a ser utilizada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil. Este foi desenvolvido a partir da filosofia de software livre e integra ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona. Neste estudo detalham-se as novas demandas da instituição e os aspectos técnicos que fazem parte da construção do sistema. Dentro desta idéia, foram implementadas funcionalidades e três temas para a interface gráfica que personalizam o ambiente, podendo se adaptar ao perfil do usuário e sua metodologia didática-pedagógica. Por fim, são apresentados os rumos do projeto de pesquisa no qual se insere a plataforma descrita.Eje: III - Workshop de tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Educação Infantil e Ensino Fundamental: outras possibilidades através do PLANETA ROODA

O presente artigo trata do PLANETA ROODA, um ambiente virtual deaprendizagem (AVA) destinado ao trabalho coletivo com crianças e professores,centrado no usuário e ambientado no espaço sideral, bem como da primeira experiênciana formação de professores. Está sendo desenvolvido por uma equipe interdisciplinar deeducadores, programadores e designers do NUTED (Núcleo de Tecnologia Digitalaplicada à Educação). Na fase de planejamento e desenvolvimento, foram analisadosdiferentes AVA´s e sites infantis e realizadas entrevistas com professores e alunos deEducação Infantil e do Ensino Fundamental. Como paradigma que fundamenta odesenvolvimento do ambiente, utilizou-se a teoria de Jean Piaget, na qual oconhecimento é construído a partir das interações do sujeito com o meio físico e social.Nesta perspectiva, as funcionalidades projetadas para o PLANETA ROODA visampossibilitar a interação entre os usuários, o compartilhamento de arquivos/produções e ogerenciamento de turmas

ROODA – Rede cOOperativa De Aprendizagem: uma proposta de ambiente virtual para educação à distância.

O Minicurso tem como objetivo propiciar aos participantes um embasamento teórico-prático necessário para a utilização do ambiente virtual ROODA

CARTOLA – criando e recriando histórias na Internet

O Cartola é uma atividade voltada para crianças em processo de alfabetização. Está disponível em www.lelic.ufrgs.br/cartola e é um ambiente lúdico voltado à criação e recriação de textos, articulando educação presencial e a distância via Internet porcomunidades virtuais de aprendizagem. Sua estrutura possibilita que os usuáriosproduzam histórias tanto individual quanto coletivamente, oportunizando a utilização do software por professores com grupos de alunos e entre grupos de escolas diferentes.O mini-curso tem como objetivo propiciar aos participantes um embasamento teórico-prático necessário para a utilização do software Cartola

O Processo Avaliativo do ROODA: uma proposta interdisciplinar

Este artigo trata do processo avaliativo realizado com o ROODA (RedecOOperativa De Aprendizagem), um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)disponível via Web, que tem como objetivo dar suporte à educação presencial e àdistância. O ROODA foi desenvolvido pelo NUTED/UFRGS e integra o projeto deEducação à Distância desta universidade. A institucionalização deste ambienteenvolveu a sua adequação às necessidades da UFRGS, sendo este um dos principaisnorteadores na avaliação. Também se destaca o caráter interdisciplinar deste processoavaliativo, tendo em vista as especificidades das áreas do conhecimento envolvidas noseu desenvolvimento. A partir disto, apresentam-se os quatro princípios avaliativos quesubsidiaram o aperfeiçoamento deste AVA, os procedimentos utilizados para a coletade dados e as principais reformulações feitas no ROODA

ETC - Editor de Texto Coletivo: uma ferramenta para construção de textos

O minicurso envolve aapresentação do ETC , a interação com o editor coletivo e manuseio de seus recursos eo debate em torno de propostas com o uso ETC

Plataforma de EAD - ROODA

O ROODA - Rede Cooperativa de Aprendizagem, é a plataforma de Educação aDistância, que está passando pelo processo de institucionalização da UniversidadeFederal do Rio Grande do Sul. Este é um ambiente que segue a filosofia de softwarelivre, construído com GNU/LINUX, linguagem PHP e modelado em UML. O mesmo disponibiliza ferramentas síncronas e assíncronas da Web parainteração/comunicação entre os sujeitos, sendo centrado no usuário, valorizando, assim,o processo de cooperação

Procedimentos e percepções sobre a orientação na EAD: o caso da especialização em mídias na educação

O presente trabalho apresenta a implementação do processo de orientação na Especialização em Mídias na Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Essa primeira análise tem o objetivo de trazer subsídios para a elaboração de uma metodologia que indique caminhos para o processo de orientação de trabalho de conclusão de curso ofertada na modalidade a distância. Para tanto, são detalhados os procedimentos adotados na experiência analisada, bem como a percepção dos professores sobre o processo proposto pelo curso. Contribui para a análise o levantamento realizado junto aos orientadores do curso, o qual foi feito através de um formulário que deveria ser preenchido via Internet. A partir disso, estão sendo propostos ajustes concernentes às demandas identificadas