Physical therapy and anesthetic blockage for treating temporomandibular disorders: a clinical trial

Purpose: the aim of this study was to evaluate the use of physical therapy and anesthetic blockage of the auriculotemporal nerve as a treatment for temporomandibular joint disorders. Methods: the sample comprised of twenty patients with a diagnosis of disc displacement with/ without reduction and arthralgia according to the Research Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders (RDC/TMD Axis I Group IIa, IIb and IIIa). Ten patients (group 1) underwent a cycle of eight anesthetic blockages of the auriculotemporal nerve with injections (1 per week) of 1 ml of bupivacaine 0.5% without vasoconstrictor for 8 weeks. The other 10 patients (group 2) received anesthetic blockage and physical therapy (massage and muscular stretching exercises). After the end of treatment all patients were evaluated at baseline, 1st week, 4th week and 2 months. The t-Student and F (ANOVA) tests were used for statistical analysis, with a significance rate of 5%. Results: there was a significant difference when both groups were compared according to VAS score (p=0.027). There was no significant difference for the other variables: MMO and jaw protrusion. Conclusion: the anesthetic blockage and physical therapy, when used together, are effective in the reduction of pain in patients with TMD

Rede de Zoologia Interativa: a difusão dos animais peçonhentos em comunidades quilombolas

La UNESCO declaró 2016 “Año de Entendimiento Mundial” con el objetivo de reflexionar sobre la vida sostenible entre la gente. En esta concepción, acciones relacionadas con los animales venenosos son importantes, cuyos accidentes se consideran enfermedades tropicales desatendidas por la OMS. El Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia (NOAP/UFBA) es un museo de la Universidad Federal de Bahía, cuyo sector educativo promueve actividades lúdicas organizadas en exposiciones itinerantes sobre el conocimiento científico acerca de las serpientes, arañas y escorpiones, por la Red de Zoología Interactiva (REDEZOO). Esta investigación es un relato de experiencia sobre la actividad "Viva sencilla, crea complejo" para promover la participación de los diferentes públicos, específicamente las comunidades quilombolas. La propuesta museográfica consistió en "Zoología Viva", "Zooteca", "Zookits", "REDEZOO en Escena" y "REDEZOO la película de animación", con la mediación de los Estudiantes de la UFBA. Se llevó a cabo 10 exposiciones, con la audiencia aproximada de 400 personas. Nuestros resultados muestran la importancia de las nuevas formas de comunicación de los museos universitarios, con un diálogo abierto y horizontal para el intercambio de experiencias y diferentes perspectivas sobre animales venenosos para la conservación de la biodiversidad, el tratamiento y reducción del riesgo de accidentes.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

Rede de Zoologia Interativa: a difusão dos animais peçonhentos em comunidades quilombolas

La UNESCO declaró 2016 “Año de Entendimiento Mundial” con el objetivo de reflexionar sobre la vida sostenible entre la gente. En esta concepción, acciones relacionadas con los animales venenosos son importantes, cuyos accidentes se consideran enfermedades tropicales desatendidas por la OMS. El Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia (NOAP/UFBA) es un museo de la Universidad Federal de Bahía, cuyo sector educativo promueve actividades lúdicas organizadas en exposiciones itinerantes sobre el conocimiento científico acerca de las serpientes, arañas y escorpiones, por la Red de Zoología Interactiva (REDEZOO). Esta investigación es un relato de experiencia sobre la actividad "Viva sencilla, crea complejo" para promover la participación de los diferentes públicos, específicamente las comunidades quilombolas. La propuesta museográfica consistió en "Zoología Viva", "Zooteca", "Zookits", "REDEZOO en Escena" y "REDEZOO la película de animación", con la mediación de los Estudiantes de la UFBA. Se llevó a cabo 10 exposiciones, con la audiencia aproximada de 400 personas. Nuestros resultados muestran la importancia de las nuevas formas de comunicación de los museos universitarios, con un diálogo abierto y horizontal para el intercambio de experiencias y diferentes perspectivas sobre animales venenosos para la conservación de la biodiversidad, el tratamiento y reducción del riesgo de accidentes.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

Rede de Zoologia Interativa: a difusão dos animais peçonhentos em comunidades quilombolas

La UNESCO declaró 2016 “Año de Entendimiento Mundial” con el objetivo de reflexionar sobre la vida sostenible entre la gente. En esta concepción, acciones relacionadas con los animales venenosos son importantes, cuyos accidentes se consideran enfermedades tropicales desatendidas por la OMS. El Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia (NOAP/UFBA) es un museo de la Universidad Federal de Bahía, cuyo sector educativo promueve actividades lúdicas organizadas en exposiciones itinerantes sobre el conocimiento científico acerca de las serpientes, arañas y escorpiones, por la Red de Zoología Interactiva (REDEZOO). Esta investigación es un relato de experiencia sobre la actividad "Viva sencilla, crea complejo" para promover la participación de los diferentes públicos, específicamente las comunidades quilombolas. La propuesta museográfica consistió en "Zoología Viva", "Zooteca", "Zookits", "REDEZOO en Escena" y "REDEZOO la película de animación", con la mediación de los Estudiantes de la UFBA. Se llevó a cabo 10 exposiciones, con la audiencia aproximada de 400 personas. Nuestros resultados muestran la importancia de las nuevas formas de comunicación de los museos universitarios, con un diálogo abierto y horizontal para el intercambio de experiencias y diferentes perspectivas sobre animales venenosos para la conservación de la biodiversidad, el tratamiento y reducción del riesgo de accidentes.Eje 2: Curaduría educativa y educación en museos.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

Eficácia de intervenções imunomoduladoras para o tratamento da Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA)

A esclerose lateral amiotrófica (ELA) é uma doença neurodegenerativa que afeta as células nervosas responsáveis pelo controle dos músculos voluntários, resultando em fraqueza muscular e atrofia. Nesse contexto, as intervenções imunomoduladoras têm como objetivo modular a resposta imune do organismo, ao reduzir a inflamação e possibilitar a neuroproteção, a partir do uso de anticorpos monoclonais, inibidores de citocinas e moduladores do sistema imunológico. No entanto, a eficácia de tais intervenções no tratamento da ELA ainda é incerta. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo analisar a eficácia de intervenções imunomoduladoras para o tratamento da esclerose lateral amiotrófica. Para isso, foram selecionados cinco artigos que abordavam sobre a sua eficácia, por meio de uma estratégia de busca com recorte temporal entre 2017 e 2023, nas bases de dados PubMed (Medline), Cochrane Library e Embase. As intervenções imunomoduladoras, como o uso de inibidores de citocinas, têm demonstrado eficácia no tratamento da esclerose lateral amiotrófica (ELA). Além disso, há evidências de que a inflamação crônica pode estar envolvida em sua patogênese, o que sugere que a modulação do sistema imunológico pode ser uma abordagem terapêutica promissora. Em estudos clínicos recentes, a terapia com inibidores de citocinas mostrou-se capaz de reduzir a progressão da doença e melhorar a qualidade de vida dos pacientes com ELA. Ademais, há evidências que o uso de células-tronco pode melhorar o status funcional em pacientes com a doença. Entretanto, são necessários mais estudos, como ensaios clínicos randomizados e revisões sistemáticas com meta-análises, a fim de ratificar a eficácia das estratégias imunomoduladoras para a patologia

Analisando as pesquisas em educação especial no Brasil Analysing research in special education in Brazil

Nosso objetivo foi examinar a articulação lógica entre o problema e a proposição teórico-metodológica das produções na área da Educação Especial, focando os seus pressupostos epistemológicos. Nos fundamentamos nos pressupostos das tendências empírico-analítica, fenomenológica-hermenêutica, crítico-dialética e do paradigma da complexidade. O procedimento adotado foi interpretar todas as dissertações/teses produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Especial do Brasil, que versam sobre Educação Especial, produzidas nos anos de 2001, 2002 e 2003, disponíveis no banco de teses da CAPES. Encontramos as tendências empírica, fenomenológica e dialética. Os equívocos encontrados foram a não inserção da pesquisa entre as produções na área; ausência de criticidade; não posicionamento numa determinada concepção de educação; construção teórica fundamentada em concepções diferentes; falta de coerência nos pressupostos teórico-metodológicos; não explicitação metodológica; não descrição dos procedimentos éticos; e má elaboração dos resumos. Concluímos pela necessidade da melhoria das dissertações/teses para que possamos avançar na produção de conhecimento na área da Educação Especial.<br>Our objective was to analyze the logical articulation between the problem and the theoretical-methodological proposal of studies in the field of Special Education, focusing on the epistemological issues. We based our study on the empiric-analytical tendencies, phenomenology-hermeneutic, critical-dialectical and the complexity paradigm. The procedure that was adopted was interpreting all dissertations/thesis produced in Post-Graduate programs in Education and Special Education in Brazil, which focus on Special Education, produced in 2001, 2002 and 2003, available online at CAPES' thesis database. We found empirical, phenomenological and dialectic tendencies. The errors encountered included the failure to include the research among the productions in the field; lack of critical approach; lack of making explicit what educational conception the study was based on; theoretical construction based on different conceptions; lack of coherence in the theoretical-methodological proposals; lack of methodological specification; absence of ethical procedural descriptions; and poorly written abstracts. We came to the conclusion that improvements in theses /dissertations are necessary so as to continually move forward in the production of knowledge in the field of Special Education