Las plantas como recursos didáctico. La Botánica en la enseñanza de las Ciencias

The increasing lack of interest of students in scientific subjects is also intense in the field of botany. There is growing concern about the lack of botanical vocations in the university world that is not restricted to our country. The analysis of the training of natural science teachers - which are responsible for establishing the first contact of students with science - can help us understand this situation and find solutions. This article also focuses on how to increase interest in biology and also claims plants as exceptional educational resources, both for their importance in environmental balance and their educational significance. In this sense, outdoor education and field work in which students can be active in their learning and stablish direct contact with the natural environment should be encouraged to increase the motivation and link of students with the sciences

Euonymus latifolius (L.) Miller (Celastraceae) en Castilla-La Mancha

[email protected] [email protected] aportan los primeros datos sobre la presencia de Euonymus latifolius en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (España). La población hallada se encuentra próxima a las hoces del río Tajo en Cuenca y está compuesta por 32 ejemplares, de los cuales sólo 2 son adultos.We found the first population of Euonymus latifolius in Castilla-La Mancha region (Spain) near the river Tajo in Cuenca province with only 32 plants, 2 of which are adults

Proyecto Quick Natura. Tecnologías móviles aplicadas a rutas botánicas urbanas

El proyecto Quick Natura pretende acercar a las personas que habitan o visitan espacios urbanos de la ciudad de Valencia al entorno vegetal que les rodea, de una manera rapida y amena. La iniciativa se basa en el uso de las nuevas tecnologias para conectar el mundo fisico con el virtual mediante la colocaci onde codigos QR (Quick Response code, \codigo de respuesta rapida') en diferentes especies vegetales de jardines, parques y espacios urbanos y periurbanos. Cualquier usuario podra escanear con un Smartphoneu otro dispositivo movil el codigo QR ubicado en las plantas etiquetadas, permitiendo el acceso inmediato a una capa de informacion amena y de facil comprension sobre ese ejemplar. El metodo permite asociar los codigos QR a la pagina webwww.uv.es/quicknatura en el cual cada planta esta alojada en un espacio virtual donde los usuarios podran ver: informacion sobre la especie a traves de preguntas y curiosidades, su ubicacion actual, la ubicacion de otros codigos QR cercanos y una serie de rutas dise~nadas para diferentesjardines de la ciudad de Valencia. El proyecto permite un uso tanto particular como tutelado, con un gu aacompañante que pueda complementar la informacion obtenida a traves de Quick Natura

Outdoor academic debate as a tool to stimulate critical thinking and scientific orientation: a pilot experience

This paper aims to present a pilot experience conducted during the spring of 2018 in the Jardí Botànic (Botanic Garden) of the Universitat de València. The experience brought about 24 students from the degrees of Sociology, Primary School Education and Psychology in the same university (6 students from each degree), and 6 students from different academic backgrounds, including Master´s Degree students and one PhD student. The main goal of the pilot study is to analyze the perception and effectiveness of an academic debate seminar made outdoors and including students from different academic backgrounds. It was organized in three sessions of three hours each, with a pre-established distribution of roles between moderators and participants was pre-established. Clear rules of the functioning were also set up. The debate was structured in different parts, the duration of which had been previously established, as well as the time allocated to each intervention. Mutual trust and respect were also promoted and different dialectical positions and arguments were encouraged. At the end the students assessed the experience and had the opportunity to explain the extent to which the experience was fruitful in an individual essay, highlighting especially two positive aspects: the outdoor environment and the possibility to interact with students of other careers

The link between violence and suicidal behavior among female university students in Spain

To explore the association between violence and suicidal behavior in female university students. Method: A convenience sample of 540 female students enrolled in the Nursing and Teacher Training Faculties at the University of Valencia was selected. Violence by partners, nonpartners, and both was compared with suicidal thoughts and suicide attempts. An adjusted logistic regression and the Wald Test were performed to explore whether the effect on student's suicidal behavior differed if a partner or others committed violence. Results: 18.1% reported suicidal thoughts in the last month and 2.4% had attempted suicide in the past five years. Suicidal behavior was significantly higher in abused than in nonabused students, although the magnitude was higher when committed by a nonpartner. Conclusions: All forms of violence are strongly associated with suicidal behavior. Understanding the relationship between violence and suicidal thoughts and attempts is a priority for reducing suicide behavior in young women

El origen de las especies naturalizadas en las floras valencianas (E de la Península Ibérica)

Se ha estudiado la proporción de plantas exóticas en las diferentes floras publicadas sobre la Comunidad Valenciana, así como la frecuencia relativa de las diferentes regiones de origen de los elementos naturalizados. Los datos de las diferentes áreas estudiadas (subregiones) se comparan con los obtenidos para el total de la flora de la Comunidad Valenciana. La media de la fracción exótica de las subregiones (6%) fue muy inferior a la del total valenciano, establecida en el 16,5% de las especies presentes, aunque las zonas litorales presentaron un porcentaje de especies exóticas muy superior al de las interiores. La flora naturalizada de las diferentes regiones está dominada por especies que tienen su origen en las zonas tropicales del viejo y nuevo mundo. Las diferencias en los porcentajes de especies naturalizadas no pueden ser explicadas únicamente por diferencias climáticas, sugiriendo que el grado de alteración de los ecosistemas naturales puede explicar de forma más fiable las diferencias observadas. -- This paper describes the non-native flora of the Comunidad Valenciana (East of the Iberian Peninsula) attending to the information gathered in a wide bibliographic survey of the flora and vegetation of the different studied areas, analysing the percentages of naturalized species as well as their geographical origin. We compare data from the different regions in the Comunidad Valenciana with global data in this area. The average percentages of naturalized species in the subregions (6%) was smaller than that of the total flora of Valencia (16,5%), although coastal areas showed higher percentages of non-native species than inland regions. Most of the naturalized species come from neotropical and paleotropical regions. Differences in the percentages of naturalized species between regions can't be explained only by climatic characteristics; data show out the importance of humanized habitats as ways of introduction and maintenance of exotic flora

Reforzamientos poblacionales de Otanthus maritimus (L.) Hoffmanns. & Link (Compositae) en la Comunidad Valenciana (E de España)

Otanthus maritimus (Compositae) es un taxon presente en escasas playas de la Comunidad Valenciana y amenazado por el turismo y urbanismo. A lo largo de varios años se han venido realizando repoblaciones y reforzamientos poblacionales en diversos tramos costeros utilizando diferentes métodos. Asimismo, se han llevado a cabo pruebas de viabilidad de las semillas. El presente artículo ofrece los resultados de unos y otros trabajos. -- Abstract: Otanthus maritimus (Compositae) is a taxon found only in few beaches of the Comunidad Valenciana and is therefore threatened by tourism and urbanism. During the last years, the authors have made seed viability tests as well as dune refforestations and reinforcements of populations using different methods. This paper describes the results of all these studies

Visión de la ciencia: ¿coincide el alumnado con el profesorado de ciencias?

El aprendizaje de conceptos relacionados con las ciencias y la Educación Ambiental está marcado por la actitud que el alumnado presenta hacia las ciencias. En el presente trabajo se realiza un estudio sobre la actitud que presenta el alumnado y profesorado de primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) hacia las ciencias, concretamente, hacia la asignatura de Biología y Geología a través de la realización de cuestionarios actitudinales. La disposición que presenta el alumnado hacia las tareas y actividades escolares, en este caso relacionadas con las ciencias, encuentra parte de su origen en la disposición que transmite y ven reflejadas en el profesorado, pudiendo éste llegar a modificar la actitud y motivación que presentará el alumnado hacia la asignatura. Se puede decir que la actitud mostrada por el alumnado objeto de estudio es en general buena, no presentándose diferencias significativas en cuanto al género. En el caso del propio profesorado, la actitud frente a la enseñanza de ciencias en clase es muy buena, se puede decir que la parte extrínseca de la motivación del alumnado está, en este caso, cubierta por la motivación que llegan a observar en su profesor

Trabajar el paisaje a través de los cinco sentidos: evaluación de un material para la innovación educativa

Se presenta la evaluación de un material didáctico que permite abordar la percepcióndel paisaje a través de los cinco sentidos. Este material está constituido por unabatería de propuestas didácticas que pueden trabajarse de manera aislada osecuenciada, realizando todas las actividades propuestas. Las propuestas incluyenactividades que abordan la percepción de diferentes tipos de paisaje a través un solosentido y otras que implican el estímulo de varios sentidos simultáneamente(actividades mixtas). El primer material elaborado fue sometido al juicio de 6expertos/as en el diseño de materiales educativos y familiarizados con la temática delpaisaje, lo que permitió introducir mejoras en el diseño y contenidos. La segundaversión del cuaderno didáctico fue aplicada en un taller piloto con alumnado deEducación Primaria, que ayudó a evidenciar sus preferencias y dificultades en el usode los materiales propuesto, así como a la evaluación por parte de futuros docentes deInfantil y Primaria: estudiantes de 2º y 4º curso del Grado en Maestro/a en EducaciónPrimaria/Infantil, de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València (España)

What has been thought and taught on the lunar influence on plants in agriculture? Perspective from physics and biology

This paper reviews the beliefs which drive some agricultural sectors to consider the lunar influence as either a stress or a beneficial factor when it comes to organizing their tasks. To address the link between lunar phases and agriculture from a scientific perspective, we conducted a review of textbooks and monographs used to teach agronomy, botany, horticulture and plant physiology; we also consider the physics that address the e ects of the Moon on our planet. Finally, we review the scientific literature on plant development, specifically searching for any direct or indirect reference to the influence of the Moon on plant physiology. We found that there is no reliable, science-based evidence for any relationship between lunar phases and plant physiology in any plant-science related textbooks or peer-reviewed journal articles justifying agricultural practices conditioned by the Moon. Nor does evidence from the field of physics support a causal relationship between lunar forces and plant responses. Therefore, popular agricultural practices that are tied to lunar phases have no scientific backing. We strongly encourage teachers involved in plant sciences education to objectively address pseudo-scientific ideas and promote critical thinking. Keywords: plant growth; agriculture; traditions; pseudo-science; lunarphases; physics; biology; educatio