Formación en metodologías de enseñanza activa para alumnos del Máster de Profesorado de Secundaria en las disciplinas científico-tecnológicas

Memoria ID-0173. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016

Desarrollo de competencias transversales de aprendizaje cooperativo para la mejora del trabajo grupal en estudiantes de titulaciones de Educación

Memoria ID-0188. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Las competencias básicas de los alumnos de primer curso de la Facultad de Educación, según la percepción docente y discente : Propuestas de intervención para la mejora

Memoria ID2019/063. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020

Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2

The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality

Innovaciones y mejoras en el proyecto tutoría entre compañeros. Curso 2015-2016

Memoria ID-0137. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016

Foro de educación

Monográfico con el título la Transición españolaTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa sociología como ciencia es relativamente joven. El término fue acuñado por Comte en 1839. Desde entonces esta disciplina ha tenido un desarrollo espectacular, consolidándose como una de las más importantes de las ciencias sociales. Se dan a conocer los orígenes y la introducción en España desde finales del siglo XIX hasta nuestros días. Para ello se han usado fuentes diversas que han puesto de manifiesto la diversidad de campos a los que afecta esta nueva disciplina. Describir cada uno de ellos hubiera sobrepasado los límites señalados para un artículo, de ahí que se han seleccionado tres ámbitos en los que los autores han trabajado unos cuantos años: sociología rural, sociología de la educación y sociología del género.ES

Sociology of the change in Spain: history and transition

Sociology as science is relatively young, the term was coined by Comte in 1839. Since then this discipline has had a spectacular development, consoli- dating like one of most important of social sciences. The objective of this article is to present the origins and the introduction in Spain since the end of century XIX to the present time; for it we have used diverse sources that have shown us the diversity from fields to which it affects this new discipline. To describe each of them would have exce- eded the limits indicated for an article, for that reason we have shown preference for three scopes in which we took working a few years: rural sociology, sociology of the education and sociology of gender.Key words: Sociology, Rural sociology, Sociology of the Education, Sociology of Gender. </div

Mujer e inmigración: educación en las aulas

En este artículo recogemos lo que ha supuesto en la última década el procesode la inmigración analizando las estadísticas del alumnado no universitario en el sistema educativo español. El objetivo principal es conocer las diferencias de género en funciónde la nacionalidad de l@s alumn@s y teniendo en cuenta los diversos niveleseducativos. Para ello, se ha hecho un análisis completo de la estadística de alumn@s en el curso 2000-2001 y 2005-06, de los que hemos obtenido un mapa bastante matizado y completo de la presencia de niñas y jóvenes hijas de inmigrantes en el sistema escolarespañol.In this article it is collected some assumptions from the past decade around the process of immigration, analyzing statistics of non-university students in the Spanish educational system. The main objective is to understand the gender differences¡ depending on the nationality of students, taking into account the various levels ofeducation. It has done a complete analysis of the statistics of student s in the course 2000-2001 and 2005-06, of which we have obtained a fairly nuanced and complete map of the presence of immigrants girls and young daughters in the Spanish school system

Sociología del cambio en España: historia y Transición

Sociology as science is relatively young, the term was coined by Comte in 1839. Since then this discipline has had a spectacular development, consolidating like one of most important of social sciences. The objective of this article is to present the origins and the introduction in Spain since the end of century XIX to the present time; for it we have used diverse sources that have shown us the diversity from fields to which it affects this new discipline. To describe each of them would have exceeded the limits indicated for an article, for that reason we have shown preference for three scopes in which we took working a few years: rural sociology, sociology of the education and sociology of gender.La sociología como ciencia es relativamente joven, el término fue acuñado por Comte en 1839. Desde entonces esta disciplina ha tenido un desarrollo espectacular, consolidándose como una de las más importantes de las ciencias sociales. El objetivo de este artículo es dar a conocer los orígenes y la introducción en España desde finales del siglo XIX hasta nuestros días; para ello hemos usado fuentes diversas que nos han puesto de manifiesto la diversidad de campos a los que afecta esta nueva disciplina. Describir cada uno de ellos hubiera sobrepasado los límites señalados para un artículo, de ahí que nos hemos decantado por tres ámbitos en los que llevamos trabajando unos cuantos años: sociología rural, sociología de la educación y sociología del género