Systematic review study on the use of the concept of daily life in the field of occupational therapy in Brazil

Interest in the concept of daily life has increased in the field of occupational therapy, with studies referring to daily life as a tool that is both theoretic-conceptual and practical, providing support for both research and care. In this study, we aimed to identify and systematize the knowledge production about the daily life concept in occupational therapy in Brazil. A systematic review of the Brazilian literature of the past ten years on the concept of daily life in occupational therapy was used as our methodological approach. Twelve articles were selected to compose this research. The concept of daily life as considered in studies of occupational therapists, is established in the relationship between what is singular to the individual and what is collective and social. This concept defines a theoretical position in occupational therapy, departing from a medical and positivist interpretation of health care, giving attention to the subjectivity of individuals, their day-to-day activities and their social inclusion. The concept of daily life was also used in the reflection about how illnesses change people’s daily lives, to support the description and analysis of the daily lives of the studied subjects and to discuss the concept of daily life in occupational therapy practice. There is a wide range of possibilities for the use of the concept of daily life in the research and practice of occupational therapy. The present study shows that this concept adds to the basis of contemporary occupational therapy knowledge produced in Brazil

From individual to collective: occupational profile of users of a Psychosocial Care Center.

The occupations performed by individuals with mental health problems can inform us not only about the subjects’ everyday lives, but also about how society has dealt with mental health problems. Thus, the objective of the present study is to know about the occupation of people with mental health problems in relation to the subjects’ singularity, social network and their relationship with the social setting. The study was performed using the qualitative research methodology. Interviews were conducted with users of a Psychosocial Care Center II, located in the city of São Paulo, and people from their social network. The semi-structured interviews were used as a means of investigation, and the data were analyzed using discourse analysis. It was noted that the occupations are key for subjects to build their identity, and that while engaging in occupations the users also build social networks. It was also observed that the everyday lives of people with mental health problems can be deeply and negatively affected by an unfavorable social setting that does not offer any support or conditions for subjects to engage in occupations that they consider significant. Thus, occupations comprise and build the thread that weaves the social inclusion and exclusion processes of this particular population.As ocupações realizadas pelas pessoas com transtorno mental podem nos informar não apenas sobre a vida cotidiana dos sujeitos, mas também sobre como a sociedade tem lidado com o transtorno mental. Assim, o objetivo do presente artigo é conhecer as ocupações das pessoas com transtornos mentais em relação à singularidade do sujeito, a sua rede social e na sua relação com o contexto social. A metodologia de pesquisa qualitativa foi escolhida para a realização da pesquisa em que foram entrevistados usuários de um Centro de Atenção Psicossocial II, da cidade de São Paulo, e pessoas de sua rede social. As entrevistas semiestruturadas foram utilizadas como um meio de investigação, e para a análise de dados foi utilizada a Análise de Discurso. Verificou-se que as ocupações são centrais para a construção da identidade dos sujeitos e que no processo de engajamento em ocupações os usuários também constroem redes sociais. Também se observou que as pessoas com transtornos mentais podem ter sua vida cotidiana profundamente e negativamente influenciada por um contexto social desfavorável, que não oferece suporte ou condições para que o sujeito se envolva em ocupações significativas. Assim, as ocupações constituem e constroem a trama que tece processos de inclusão e exclusão social desta população

Perception of students with cerebral palsy about the use of assistive technology resources in mainstream schools

O Censo Escolar realizado no Brasil em 2006 localizou aproximadamente 29.000 alunos deficientes físicos matriculados em classes comuns. A escolarização da criança com comprometimento motor na escola comum tem sido discutida juntamente com as possíveis estratégias que possam colaborar para a participação e aprendizagem desse aluno. Uma das estratégias indicadas tem sido o uso de recursos de tecnologia assistiva para favorecer a execução das tarefas pedagógicas, porém pouco se sabe sobre a implementação, a eficácia ou as contribuições desses recursos no processo de escolarização da criança com deficiência física. O objetivo desta pesquisa foi identificar, a partir do ponto de vista do aluno com paralisia cerebral, as contribuições, dificuldades e o cotidiano implicado no uso de recursos de tecnologia assitiva no contexto da escolarização no ensino regular. Participaram deste estudo cinco alunos com diagnóstico de paralisia cerebral nível motor IV e V segundo o Sistema de Classificação da Função Motora Grossa para paralisia cerebral – GMFCS. Foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado com as crianças e os dados obtidos foram transcritos e analisados na íntegra, optando-se em realizar uma categorização de acordo com os temas da entrevista. As percepções das crianças foram relevantes e elas mostraram-se capazes de apontar demandas e identificar quando e como os recursos podem ser limitantes dentro do contexto. Assim, considerar as opiniões e a participação da criança na identificação de recursos de tecnologia pode contribuir na compreensão do impacto, das demandas e das possíveis contribuições no processo de implementação e utilização do recurso de tecnologia assistiva. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe Brazilian 2006 School Census identified about 29,000 students with physical disability enrolled in regular classes. Schooling of children with motor impairments in regular schools has been under discussion in order to uncover possible strategies that could contribute to student participation and learning. One of the recommended strategies is the use of assistive technology resources to facilitate implementation of pedagogical tasks, but little is known about implementation, effectiveness or contributions of these resources in the educational process of children with disabilities. The aim of this study was to identify, from the cerebral palsy students standpoint, the daily contributions and difficulties involved in using assistive technology resources in the schooling context. The study included five students with cerebral palsy motor level IV and V according to Gross Motor Function Classification System for Cerebral Palsy - GMFCS. An interview guide was used with children and the data were transcribed and analyzed; the categorization was established according to themes that emerged during the interviews. Children s perceptions were relevant; they were able to identify requirements, and when and how resources can be limiting in context. Thus, considering children s opinions and participation in technological resources identification can contribute to understanding the impact, demands and possible contributions to implementation processes and use of assistive technology resources

Stress and social support in caregivers of children with cerebral palsy

In this study, we aimed to describe the levels of stress and perceived social support for caregivers of children with cerebral palsy (CP), as well as investigate the relationship between stress, social support, and variables related to caregivers, the environment and children, namely: the number of children, education level of caregivers, family income, behavior, and the child’s motor level. This study comprised 50 children with CP between 3 and 7.5 years old, their 50 caregivers, and 25 rehabilitation professionals who care for children in health institutions from the countryside of São Paulo state, Brazil. The following measuring instruments were used: the Gross Motor Function Classification System for Cerebral Palsy, the Lipp’s Inventory of Stress Symptoms in Adults, the Social Support Questionnaire, and a form identifying the participants. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics by the following tests: Chi-square, Fisher exact, Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, and Odds Ratio. The results showed stress among the participating caregivers (66%), with predominance of the resistance phase (93.9%) and psychological symptoms (69.7%), low perceived social support for caregivers, concomitant with an adequate satisfaction with the support received, as well as significant relationships of stress versus social support (p = 0.017) and education level versus social support (p = 0.037). The data allow analysis of the relationship between the variables investigated and about the impact of having a child with CP in the family regarding the physical, emotional and psychological well-being of caregivers, besides providing subsidies to think of strategies at different levels of care for families of children with disabilities

Famílias de crianças e adolescentes com autismo: cotidiano e realidade de cuidados em diferentes etapas do desenvolvimento

In each development phase of an individual suffering from a disability, different demands and challenges arise to the families and professionals involved in this reality. This study has aimed on identifying, through the standpoint of the families of autistic infants and teenagers, their daily experiences and demands in reality of the care given to their children during three development phases. Twenty families of infants and teenagers with autism diagnostics have participated of this study. The instruments used were: semi structured interview routines, and Identifi cation Form. Amongst the main results, there have been identifi ed that the daily routine of the participant families is organized according to the autistic family members, their needs, and their diffi culties. Such aspect has been observed within the domestic environment as well as in the external activities. Some of the identifi ed diffi culties are shared by all the participants, such as in social activities, in the communication, their dependency with their personal hygiene. In conclusion, this study have achieved its goals contributing for enlarging the knowledge in this area, providing benefi ts for future researches, actions and interventions planning for this population, as well as supporting planning public policies.Em cada fase do desenvolvimento do indivíduo com defi ciência surgem demandas e desafi os diferentes às famílias e profi ssionais envolvidos nesta realidade. O presente estudo objetivou identifi car, sob a ótica das famílias de crianças e adolescentes com autismo, as experiências cotidianas e suas demandas na realidade de cuidados dispensados aos filhos em três fases do desenvolvimento. Participaram do estudo 20 famílias de crianças e adolescentes comdiagnóstico de autismo. Os instrumentos utilizados foram: roteiros de entrevista semiestruturada e Ficha de Identificação. Dentre os principais resultados foi verificado que o cotidiano das famílias participantes se organiza em torno do membro com autismo, suas necessidades e dificuldades, aspecto observado tanto no ambiente doméstico como na realização de atividades externas, em outros contextos sociais. Foram identifi cadas dificuldades comuns aos participantes nas atividades sociais, na comunicação, na dependência nas atividades de autocuidado e higiene. Conclui-se que o estudo atingiu os objetivos contribuindo para a ampliação do conhecimento na área, bem como fornecendo subsídios para futuras pesquisas, planejamento de ações e intervenções junto a esta população e para o planejamento de políticas públicas

Adolescents in CAPSi: social relations and integration contexts

O objetivo do estudo foi compreender, sob a perspectiva de adolescentes usuários do CAPSi e de membros de sua rede de suporte social, os contextos de inserção e as relações sociais presentes no dia a dia desses jovens. Participaram treze adolescentes entre 12 e 18 anos e quinze membros de sua rede de suporte social. O estudo foi realizado em um CAPSi, localizado em uma cidade de grande porte no interior do Estado de São Paulo. Para coleta de dados utilizou-se dois formulários, um para a caracterização do serviço e outro para registro de dados pessoais; dois roteiros de entrevistas semiestruturadas, um aplicado com os adolescentes e outro com os membros da rede de suporte social. Para a análise dos dados adotou-se a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontam para a desvinculação da escola, limitação das atividades de lazer e relações sociais praticamente restritas ao contexto do CAPSi. Considera-se que o estudo acrescenta ao focalizar sobre as relações sociais e os contextos de inserção a partir do reconhecimento do dia a dia dos adolescentes em sofrimento psíquico, e deve contribuir para reflexões acerca das ações junto a essa população, além de fornecer elementos para as formulações de políticas públicas.The aim of the study was to understand, from the perspective of adolescent users of CAPSi and members of their social support network, the integration contexts and social relations present in the daily life of these youngsters. Thirteen adolescents between 12 and 18 years and fifteen members of their social support network participated in the study. The study was conducted in a CAPSi located in a large city in the countryside of state of São Paulo. To collect data two questionnaires were used, one for the characterization of the service and one for personal data registration, and two scripts of semi-structured interviews, one applied with the adolescents and one with members of the network of social support. To analyze the data the technique of Collective Subject Discourse was adopted. The results point to the disaffiliation of school, limiting leisure activities and social relations practically restricted to CAPSi context. It is considered that the study adds knowledge because it focuses on social relations and the integration contexts from the recognition of the routine of the adolescents in psychological distress and should contribute to reflections about the actions of this population, besides providing elements for the formulations of public policies

COTIDIANO E ESTRESSE DE AVÓS DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA E DE AVÓS DE CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO

O aumento da expectativa de vida e a diminuição da natalidade têm feito com que por um período de tempo mais longo as gerações possam interagir e se relacionar. Contudo, os efeitos dessa mudança contemporânea ainda têm sido alvo de poucos estudos. O objetivo do presente estudo foi identificar a experiência de avós de crianças com deficiência intelectual e de crianças com desenvolvimento típico acerca do cotidiano e das práticas de apoio exercidas no contexto familiar e sobre a percepção do estresse dentre as participantes do estudo. O estudo qualitativo e comparativo contou com a participação de doze avós de crianças com deficiência intelectual ou de crianças com desenvolvimento típico. As avós foram separadas por dois grupos e responderam a uma entrevista semiestruturada e a um instrumento de avaliação de estresse. Os resultados apontaram que as avós são importante fonte de ajuda às famílias, conferindo diferentes tipos de auxílio. Além disso, de acordo com o relato das avós, estas se encontram estressadas independentemente da condição do neto, se com deficiência ou não. Reforça-se a necessidade de estudos futuros que possam ampliar a compreensão acerca do cotidiano de avós, mensurar o estresse e identificar as fontes de apoio social recebidas

GRUPO-SUPORTE DE MÃES DE CRIANÇAS EM ATENDIMENTO EM TERAPIA OCUPACIONAL

This work tried to minimize the negative feelings of mothersof children with developmental disorders regarding both their selfconceptand the infant-mother interaction. This was carried out throughthe use of planned group activities. Four mothers, whose age varied between32 and 38 years, compounded the sample and participated in tensessions of occupational therapy activities. The sessions were held in anoccupational therapy clinic maintained by the Federal University of SãoCarlos. The results revealed gradual changes in the mothers' attitudes inrelation to the group, to themselves and to their children. It was also observedan increase in their situation awareness, in the search for ways of solving their difficulties and in their decision-making out of the group situations.The work restated the importance of using activities as a tool of thetherapeutic process.Este trabalho teve por objetivo minimizar os sentimentos ne­gativos de mães de crianças portadoras de desordens no desenvolvi­mento, no que diz respeito ao seu auto-conceito e à conseqüente intera­ção com seu filho, por meio da utilização de atividades planejadas para serem conduzidas com grupos. Quatro mães, com idades variando entre 32 e 38 anos, compuseram a amostra de sujeitos e participaram de dez sessões de atividades em terapia ocupacional. O local escolhido para o desenvolvimento do trabalho foi uma clínica que o Curso de Terapia Ocu­pacional da Universidade Federal de São Carlos mantém na cidade de São Carlos - SP. Os resultados indicaram mudanças paulatinas nas ati­tudes das mães em relação ao grupo, a si próprias e aos filhos. Aos pou­cos, observou-se o aumento da consciência de sua situação, a busca de medidas para solucionar suas dificuldades e a tomada de decisões fora da situação grupai. O trabalho reafirmou a importância da utilização de atividades enquanto instrumento do processo terapêutico

Os centros de atenção psicossocial infantojuvenis: características organizacionais e oferta de cuidados

We present a study identifying the general characteristics on the working challenges at the organization of the Youth and Adolescents Psychosocial Care Centers (in Portuguese, Centros de Atenção Psicossociais Infantojuvenis – CAPSi) as well as to approach, under the vision of the technicians, the implications of the working in the quality of the service. It counted on 17 graduated professionals inserted in four CAPSi in São Paulo State. The tools used for data gathering were: identification cards of the services completed by the coordinators and semi-structured interview scripts for technicians. The data was subjected to descriptive analysis and to the Collective Subject Discourse technique (in portuguese, Discurso do Sujeito Coletivo). The results show general aspects of the organization of the services as: working time, attended population, quantity of inserted users, staffi ng and the main care offerings for youth and adolescentes in intense psychic suffering and are discussed at the light of the policies for the fi eld. We show that the CAPSi have attended a greater population than that preconized and that the main resource offered consist of individual attendance, what can offer tools for understanding that there are still diffi culties in the organization on the work as preconized by the normativesOs objetivos deste artigo são identificar as características gerais do funcionamento e desafi os na organização dos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis e abordar sob a ótica dos técnicos dos serviços as implicações do funcionamento na qualidade do serviço. O estudo foi desenvolvido em 4 CAPSi do Estado de São Paulo e participaram os coordenadores dos serviços e 17 técnicos com formação em nível superior. Os instrumentos para coleta de dados foram fichas de identificação dos serviços, preenchidas pelos coordenadores, e roteiro de entrevista semi-estruturada, para os técnicos. Os dados foram submetidos à análise descritiva e à técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados evidenciam aspectos gerais da organização dos serviços como tempo de funcionamento, população de abrangência, quantidade de usuários inseridos, composição das equipes de trabalho e principais ofertas de cuidado para as crianças e adolescentes em intenso sofrimento psíquico e apresentam-se discutidos à luz das políticas para o campo. Evidenciou-se que os CAPSi têm atendido uma população maior que a indicada e que os principais recursos oferecidos consistem nos atendimentos individuais, o que pode oferecer ferramentas para o entendimento de que ainda há difi culdades na organização do trabalho tal como preconizado pelas normativas

Irmãos mais velhos de crianças com deficiência e de crianças com desenvolvimento típico: Cotidiano e Relacionamentos fraternos

National and international studies have discoursed about the implications, coming from the birth of a second child on the eldest child development. The aim of this study was to identify the experience of siblings of children with intellectual disabilities and siblings of children with typical development, about the daily life and support practices exercised within the family. With a qualitative and comparative approach, the exploratory study had the participation of 12 adolescents, older siblings of children with disabilities and children with typical development. For data collection semi-structured interviews were used, which were analyzed in the light of the technical Collective Subject Discourse. The main results show that siblings of both family groups are an important source of aid to the families. Furthermore, the brethren of both groups reported positively about the relationshipestablished with the younger child. New studies in this direction are needed so that we can broaden the understanding of the topic and provide major sources of support for siblings of children with disabilities or even older siblings of children with typical development.Estudos nacionais e internacionais têm discorrido acerca das implicações, provenientes do nascimento de um segundo filho na família, ao desenvolvimento infantil do primogênito. O objetivo do presente estudo foi identificar a experiência de irmãos de crianças com deficiência intelectual e de irmãos de crianças com desenvolvimento típico, acerca do cotidiano e das práticas de apoio exercidas no contexto familiar. De abordagem qualitativa e comparativa, o estudo exploratório contou com a participação de 12 adolescentes, irmãos mais velhos de crianças com deficiência e de crianças com desenvolvimento típico. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, as quais foram analisadas à luz da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os principais resultados apontam que os irmãos de ambos os grupos familiares representam importante fonte de ajuda às famílias. Além disso, os irmãos de ambos os grupos relataram positivamente acerca do relacionamento estabelecido com a criança mais nova. Novos estudos nessa direção se fazem necessários para que se possa ampliar a compreensão do tema e disponibilizar maiores fontes de suporte aos irmãos de crianças com deficiência ou mesmo aos irmãos mais velhos de crianças com desenvolvimento típico