Music, sounds, the Stradivarius and the computer: A dialogue between the music-maker and the music-listener

In what might be described as an 'ecological' spirit, here I recycle an ancient form, the dialogue. I find the dialogue form particularly appealing for its potential to encapsulate ideas both as content and form. This dialogue, between the music-maker and music-listener, is intended as an allegory that uses accessible language in a contemporary, conversational style. From an epistemological perspective, the split maker-listener may be viewed as a fabrication that subsumes numerous conflicts at personal, group and societal levels. The text is about creativity, freedom and ownership, about concept, percept and practice within multidisciplinary and multicultural contexts. It can be reconstructed in different ways when the music-maker and the music-listener are personified under a multitude of guises within multiple contexts. I have added a bibliographic list following the dialogue that includes some examples of the background reading that has helped to shape the thinking underlying the text. In particular, I have been deeply influenced by Gregory Bateson's writings, especially his 'metalogues', a collection of humorous, deceptively light dialogues that do not specify theatrical elements. I feel this lack of obvious affective content in the text allows readers to construe their own views of how the negotiation of discourses may take place, regardless of what I may have imagined or thought to have implied – or not – using a few italicised words

O enredo dos enredos: 65 anos de Brinca Quem Pode

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Jornalismo.Em 2012, a escola de samba Brinca Quem Pode, de Laguna, Santa Catarina, completa 65 anos de fundação. Levando em conta o período inicial, em que desfilou como bloco de rua, figura como a segunda mais antiga da cidade e do estado. Inserida em um contexto altamente segmentado pelo crivo socioeconômico, a sua criação, em 1947, representa o movimento perpetrado pela comunidade negra lagunense em busca de visibilidade e inserção social (até então restrita aos bailes em clubes, a brincadeira do carnaval era privilégio da elite local). Em forma de grande reportagem, este livro resgata os seus fatos, memórias e personagens – os quais são a própria história da Brinca Quem Pode

La práctica reflexiva en estudiantes de enfermería en la enseñanza clínica

Background: Reflection is increasingly recognized in nursing practice due to its contribution to the learning process and expansion of the body of nursing knowledge. Objectives: To explore the current state-of-the-art of scientific knowledge related to reflective practice among nursing students in clinical teaching. Methodology: A literature review was conducted based on the Institute Joanna Briggs for Scoping Reviews models. The review included 24 articles, out of the total 206 articles found. Results: Reflective practice was considered to be an essential condition for students’ professional and intellectual development. Eleven strategies to promote reflection were found. Conclusion: Findings show that reflective practice is an essential skill in clinical settings and that both students and teachers share the responsibility of further expanding the body of nursing knowledge.Enquadramento: A reflexão tem adquirido um profundo reconhecimento na prática de enfermagem, assistindo o processo de aprendizagem e impulsionando o corpo de conhecimentos da própria disciplina. Objetivos: Explorar o estado atual do conhecimento científico relacionado com a prática reflexiva em estudantes de enfermagem no ensino clínico. Metodologia: Revisão da literatura, com base nos modelos do Instituto Joanna Briggs para Scoping Reviews. Dos 206 artigos encontrados, 24 foram incluídos. Resultados: A prática reflexiva assumiu ser uma condição indispensável para o desenvolvimento profissional e intelectual dos estudantes. Foram encontrados 11 domínios de estratégias de promoção da reflexão. Conclusão: Os achados assumem que a prática reflexiva é vista como uma habilidade indispensável no contexto clínico, atribuindo aos estudantes e professores responsabilidades partilhadas para continuar a expandir o corpo de conhecimentos da disciplina.Marco contextual: La reflexión ha adquirido mucha importancia en la práctica de enfermería coetánea, sirve de ayuda al proceso de aprendizaje y fomenta el cuerpo de conocimientos de la disciplina. Objetivos: Explorar el estado actual de los conocimientos científicos relacionados con la práctica reflexiva de los estudiantes de enfermería en la enseñanza clínica. Metodología: Revisión de la literatura con base en los modelos del Instituto Joanna Briggs para las revisiones de alcance (scoping reviews). De los 206 artículos encontrados se incluyeron 24. Resultados: La práctica reflexiva se asume como una condición esencial para el desarrollo profesional e intelectual de los estudiantes. Se encontraron 11 estrategias para promover la reflexión. Conclusión: Los resultados suponen que la práctica reflexiva se ve como una habilidad indispensable en el contexto clínico de los estudiantes y atribuyen a los estudiantes y profesores responsabilidades compartidas para seguir ampliando el cuerpo de conocimientos de la disciplina.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Microencapsulation of antitubercular drugs in a matrix of partially hydrolyzed guar gum, for application in tuberculosis treatment

Trabalho realizado na Universidade do AlgarveTuberculosis (TB), despite being a completely curable disease, has reemerged due to drug resistance and deadly synergism with HIV infection, which limit the success of its management. Lung tuberculosis is the main manifestation of TB. Thus, exploring the inhalable route for a local delivery of antitubercular drugs seems a promising therapeutic approach. Partially hydrolyzed guar gum (PHGG) is a strong candidate as matrix material for antitubercular drug carriers. This is mainly due to its affinity for macrophages, the hosts of mycobacteria, which is mediated by the binding of sugar units to macrophage surface receptors. In this work, PHGG-based microparticle formulations were produced by spray-drying, evaluated for cristallinity pattern (X-ray diffraction) and ability for drug association, and in vitro drug release profiles were determined. The cytotoxicity of microparticles was also evaluated (MTT and LDH release assays). Additionally, the therapeutic effect of drug-loaded microparticles was evaluated in vitro on macrophage-like cells infected with mycobacteria strains. The results showed that microparticles exhibited suitable properties for pulmonary delivery (aerodynamic diameter between 1 and 3 μm). A favorable cytotoxic profile was evidenced, as no overt toxicity was detected in representative respiratory cell lines (A549 and Calu-3 cells), although a mild toxic effect was observed in macrophage-like cells. The in vitro response of infected macrophages to drug-loaded PHGG microparticles was considered promising, as only 20% of mycobacteria remained viable upon a single treatment with microparticles. This thesis addresses macrophages as therapeutic target, unraveling the unique role of polysaccharides on pulmonary drug delivery in the ambit of tuberculosis therapy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Biological Properties and Mechanisms of Action of Camphor-Based Metal Complexes for Therapeutic Purposes

Surgical excision combined with chemotherapy with Cisplatin and its analogues is the main treatment for ovarian cancer. Although it is effective as first-line regime, 75% of the patients can experience recurrence and secondary effects, becoming vulnerable to develop resistance to chemotherapy and death. The unique biological properties of camphorimine complexes based on different metal sources such as CuCl, CuCl2, Ag(NO3), Ag(OAc) and KAu(CN)2 anticipate their potential use as alternative to Cisplatin based therapies. The biological activity of silver camphorimine complexes against Cisplatin sensitive A2780 and Cisplatin resistant A2780cisR ovarian cancer cells have been previously described and the results obtained revealed that those complexes displayed higher activity than Cisplatin in the ovarian cancer cells and low toxicity in non-tumoral HEK 293 (human embryonic kidney) cells. Encouraged by such results, the biological effects of different metals on the properties of camphorimine complexes were investigated in order to evaluate their potential therapeutic value. The cytotoxic activity of these complexes, their cellular uptake, cellular distribution and mechanism of action in OVCAR3 ovarian cancer cells were assessed. Due to their high sensitivity in the detection of metals, ion beam techniques alone or combined in nuclear microscopy, were used to quantitatively evaluate the cellular uptake of the metal of interest and obtain images with micrometric resolution of the elemental distributions in single cells. The results indicate that the low cellular uptake of copper by OVCAR3 cells can explain the lower cytotoxicity of these complexes in relation to silver and gold analogues. Results highlight the importance of characterizing the cellular uptake and distribution in cells to have clues to the cellular targets and the mechanisms of action.No tratamento do cancro do ovário, o plano terapêutico normalmente usado em contexto clínico inclui cirurgia combinada com ciclos de quimioterapia com Cisplatina ou compostos análogos. Este tratamento é inicialmente eficaz, mas 75% dos pacientes experiencia reincidência e efeitos secundários que os tornam mais vulneráveis ao desenvolvimento de resistência ao efeito da Cisplatina e eventualmente, à morte. As propriedades biológicas de complexos metálicos de Cu(I), Cu(II), Ag(I) e Au(I) com ligandos de canforiminas revelaram o potencial de alguns desses complexos para serem usados para fins terapêuticos em alternativa à Cisplatina. De facto, em estudos anteriores, a atividade biológica de complexos de prata com ligandos de canforiminas demonstrou ser promissora. Estes compostos revelaram maior atividade citotóxica do que a Cisplatina em relação a células cancerígenas do ovário e baixa toxicidade para células não tumorais HEK 293. Estes resultados encorajaram os estudos desta dissertação. Os efeitos biológicos dos diferentes complexos metálicos com ligandos de canforiminas, foram estudados para avaliar o seu potencial terapêutico, nomeadamente, a atividade citotóxica destes complexos, a captação e distribuição celular e ainda, o mecanismo de ação nas células OVCAR3 do cancro do ovário. Por apresentarem elevada sensibilidade na detecção de metais, técnicas de feixe de iões, isoladamente ou combinadas em microscopia nuclear foram utilizadas para avaliar quantitativamente a absorção celular do metal de interesse e obter imagens com resolução micrométrica das distribuições elementares em células isoladas. Os resultados indicam que a baixa captação (uptake) celular de cobre pelas células OVCAR3 pode explicar a menor citotoxicidade destes complexos em relação aos análogos de prata e ouro com os mesmos ligandos. Os resultados realçam a importância de caracterizar o uptake e a distribuição celular nas células para se obter indicações sobre os alvos celulares e os mecanismos de ação

O Serviço Social e seu Significado nos Serviços de Psicologia e Orientação do Ministério da Educação

Esta dissertação resulta das reflexões desenvolvidas no âmbito de uma pesquisa exploratória qualitativa, cujo objecto de análise, o significado político e profissional da inserção do Serviço Social nos Serviços de Psicologia e Orientação (SPO) do Ministério da Educação, foi abordado segundo o quadro teórico conotado com a corrente do Serviço Social Crítico, donde retirámos os contributos analíticos de vários autores de que destacamos os de Baptista, Faleiros, Iamamoto, Martins, Netto, Negreiros, Henriquez, YasbecK etc. De acordo com esses modelos, foram definidas três dimensões analíticas no sentido de enquadrar e conceder significado(s) ao nosso objecto empírico(os SPO): i) a conjuntura sócio política do contexto europeu e nacional que precedeu e concorreu para a definição das políticas educativas e, consequentemente, para a criação destes Serviços - análise das relações sociais globais; ii) as diferentes posturas teórico metodológicas da Sociologia da Educação, Sociologia das Profissões e do Serviço Social que têm sustentado as práticas educativas em geral e em particular as práticas da actividade profissional (intimamente articuladas à primeira dimensão) - análise dos paradigmas teóricos e iii) as características essenciais do perfil profissional que foi e é requisitado pelas demandas do poder político no âmbito destes serviços, mais especificamente, no que se refere às práticas do quotidiano dos profissionais de Serviço Social - análise das relações de poder entre as diferentes profissões e entre estas e o Estado. Partindo do pressuposto que o Serviço Social, enquanto actividade profissional, conhece um processo de desvalorização gradual na área da educação, adoptámos como objectivo central desta pesquisa, tentar perceber as razões desse processo de desvalorização e, em consequência,tentar compreender o lugar / significado que foi atribuído ao Serviço Social nos SPO. Das conclusões a retirar há que situá-las, de entre outras, nas transformações ocorridas nos anos 80 e 90 nos contextos nacional e europeu. Isto é, na emergência de políticas neoliberais que proclamam a redução de encargos para o Estado, de entre eles, os encargos destinados às políticas sociais, nomeadamente na educação. Esta redução passará pela restrição de políticas colectivas e universais substituídas por políticas fragmentadas destinadas a determinadas categorias específicas da população atendendo a situações individuais (caso a caso), reduzindo-se assim o espaço destinado à profissão de Serviço Social. Por outro lado, ao nível dos paradigmas teóricos da educação, parece existir uma recuperação por parte do poder político, de uma concepção de educação e sucesso escolar assente em pressupostos individuais (capacidades individuais) negligenciando-se os aspectos sócioculturais, para os quais os assistentes sociais estariam mais sensibilizados. A conjugação destas duas tendências, aliadas a outras, permitem estabelecer um quadro compreensivo da perda de espaço e poder por parte do Serviço Social na área da educação, logo da desvalorização da actividade profissional neste campo de intervenção. Porém, pretende-se com este quadro contribuir para pensar os pressupostos da actividade de Serviço Social na educação e num futuro próximo

A promoção/progressão em 2008 de Assistente do 1º triénio a Assistente do 2º triénio (ECPDESP) e a aplicabilidade ou não das Leis nºs 43/2005, de 29.08 e 53-C/2006, de 29.12

Trabalho de natureza profissional para a atribuição do Título de Especialista do Instituto Politécnico do Porto, na área de Direito, defendido a 11-01-2013.O Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico, aprovado pelo Decreto-Lei nº 185/81, de 1 de julho, compreendia a categoria de Assistente, incluindo nela o “assistente do 1º triénio” e o “assistente do 2º triénio. O estatuto remuneratório para aqueles docentes, aprovado pelo Decreto-Lei nº 408/89 de 10 de novembro, no Anexo nº 2, distingue duas categorias: o “Assistente do 1º triénio” e o “Assistente do 2º triénio”. Do confronto entre os dois estatutos sobressai a questão de saber se estamos perante uma ou duas categorias e se a passagem do 1º triénio para o 2º triénio é uma promoção ou uma progressão. Por outro lado, as Leis n.º 43/2005, de 29 de agosto e nº 53-C/2006, de 29 de dezembro, impedem a contagem do tempo de serviço para efeitos de progressão em todas as categorias, incluindo as integradas em corpos especiais, como é o caso. Importa analisar se a passagem ao 2º triénio configura uma progressão ou uma promoção e, assim, aplicar ou não as referidas leis

School rankings in Portugal : exploring some of their effects

No presente artigo reflectimos sobre alguns dos efeitos da publicação dos rankings na acção organizacional dos actores educativos da escola pública, nomeadamente em Portugal. Tendo em consideração que os efeitos dos rankings podem não ser lineares nem uniformes (PINTO, 2009), procuramos problematizar se os referidos rankings induzem efeitos de quase-mercado educacional. Para o desenvolvimento desta discussão, tomamos por base um estudo por nós realizado (no ano lectivo 2006/2007), junto de professores, dirigentes escolares, alunos e pais de uma escola localizada numa cidade do Douro Litoral. O quadro teórico-conceptual que sustenta a interpretação dos dados obtidos provém de diferentes abordagens conceptuais, embora de forma articulada. Por um lado, mobiliza-se conceitos da sociologia da educação crítica e, por outro, da sociologia das organizações educativas. A partir daqui, podemos afirmar que os rankings, ainda que não de modo exclusivo, contribuem para a emergência de processos de selecção social e académica dos alunos e de concorrência entre escolas; neste último caso, ganha expressão situações que classificamos como estratégias de promoção da escola e de fabricações (BALL, 2002). Práticas essas que enquadramos na imagem de escola enquanto organização de tipo organicista.In this article we have taken into account some of the effects of the publishing of the rankings on the organizational action of the public school educational actors, namely in Portugal. Bearing in mind the fact that the effects of the rankings may neither be lineal nor uniform (PINTO, 2009), we attempt to question whether the referred rankings produce educational quasi-market effects. To further this discussion, we based ourselves on a study (during the school year 2006/2007) conducted by us on teachers, school administration, students and parents in a school in a city belonging to the area of Douro Litoral. The theoretical-conceptual frame that supports the interpretation of the gathered data comes from different conceptual points of view, although in an articulated form. Both sociological concepts of the critical education and sociological concepts of Sociology of the educational institutions are called upon. Based on the interpretation of the gathered data, we came to a conclusion that, although not exclusively, the rankings contribute to the emergence of processes of social and academic selection of students and competition among schools; as for the latter case, situations stand out that we classify as school image promotion and fabrication (BALL, 2002). We encase those behaviours in the school image while an institution of organicist type