The Influence of Socioeconomic Factors on Entrepreneurship and Innovation

Researchers have traditionally analyzed how innovation affects growth and how economic factors affect innovation. However, this paper explores how social capital, the quality of institutions, and income inequality affect product innovation on behalf of entrepreneurs. In order to do so, an empirical analysis is performed using panel data for thirteen European countries for the period 2002-2010

Group positive affect and beyond: An integrative review and future research agenda

Group positive affect is defined as homogeneous positive affect among group members that emerges when working together. Considering that previous research has shown a significant relationship between group positive affect and a wide variety of group outcomes (e.g., behaviors, wellbeing, and performance), it is crucial to boost our knowledge about this construct in the work context. The main purpose is to review empirical research, to synthesize the findings and to provide research agenda about group positive affect, in order to better understand this construct. Through the PsycNET and Proquest Central databases, an integrative review was conducted to identify articles about group positive affect published between January 1990 and March 2019. A total of 44 articles were included and analyzed. Finding suggests that scholars have been more interested in understanding the outcomes of group positive affect and how to improve the productivity of groups than in knowing what the antecedents are. A summary conclusion is that group positive affect is related to leadership, job demands, job resources, diversity/similarity, group processes, and contextual factors, all of which influence the development of several outcomes and different types of wellbeing at the individual and group levels. However, with specific combinations of other conditions (e.g., group trust, negative affect, and interaction), high levels of group positive affect could cause harmful results. Conclusions shed light on group positive affect research and practice and might help Human Resources professionals to initiate empirically-based strategies related to recruitment, group design and leadership training

Do proctored online University exams in Covid-19 era affect final grades respect face-to-face exams?

[EN] The Covid-19 pandemic forced universities to convert their traditional face-to-face exams to online exams with doubts as to whether student cheating or technical difficulties would affect their final grades. After taking three of these exams online, we considered comparing their grades with those of previous years on traditional exams. The average mark of the traditional exams before the pandemic was 6.95 over 10, while the average mark of the three exams carried out in the Covid-19 era is 6.64. The student's t test indicated that there are no significant differences between the two types of exams in the mean (p = 0.408), the median (p = 0.378), the range (p = 0.307), the minimum (p = 0.410) and the maximum (p = 0.072). Taking online exams did not modify the exam grades compared to previous years. There is a lot of variability in similar studies in the literature due to cheating that can be performed in online exams. A proctoring system, good question design, and limited exam time can minimize these differences.Alegre-Martínez, A.; Martinez-Martinez, MI.; Alfonso-Sanchez, JL. (2021). Do proctored online University exams in Covid-19 era affect final grades respect face-to-face exams?. En 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21). Editorial Universitat Politècnica de València. 727-734. https://doi.org/10.4995/HEAd21.2021.12701OCS72773

Conocimiento y percepción de la Inteligencia Emocional en la gestión de la salud ocupacional

Introducción: El concepto de Inteligencia Emocional (IE) ha ido ganando relevancia, considerándose un constructo importante en contextos laborales, sobre todo relacionándolo con la salud y el bienestar en el trabajo. El interés por la prevención de riesgos laborales y la investigación relativa a factores psicosociales, muestran la importancia de considerar la Ie en los procesos de evaluación e intervención dirigidos a optimizar el bienestar psicosocial. Sin embargo, el nivel de conocimiento de estos temas entre los profesionales de Recursos Humanos es desigual y, desafortunadamente, en algunos casos bastante bajo. El objetivo general de este trabajo es analizar el conocimiento y la percepción de estos profesionales acerca de las temáticas de Ie como variable de interés en la prevención de riesgos psicosociales en las organizaciones. Método: Una muestra de 122 participantes (102 profesionales de Recursos Humanos y una muestra adicional de 20 estudiantes) cumplimentó un cuestionario online ad hoc. El cuestionario consistía en diferentes preguntas acerca del conocimiento, uso y percepción de las prácticas de Ie por parte de los responsables de RRHH., PRL y CEOS. Resultados: Se observa que un 60% de los profesionales conoce las prácticas de Ie y sus beneficios, siendo este conocimiento mayor en los estudiantes, con un 76,2%. Otros resultados se refieren a las diferencias en función del género respecto a la aplicación y percepción de las prácticas de Ie, siendo las mujeres las que muestran mayor conocimiento de estas prácticas. Conclusiones: Debe potenciarse la investigación y difusión de resultados en esta línea, con el fin de aumentar el conocimiento y aplicación de las prácticas de IE.Introduction: The concept of Emotional Intelligence (eI) has become highly relevant, being considered an important construct in work contexts, especially in health and wellbeing at work. Interest in prevention of occupational risks empirical and research about psychosocial factors show the importance of considering eI in the evaluation and intervention processes aimed to optimize psychosocial. However, the level of knowledge of these issues among Human Resources professionals is uneven and, unfortunately, in some cases quite low. The general objective of this work is to analyze the knowledge and perception about eI of these professionals as a variable of interest in the prevention of psychosocial risks at organizations. Method: A sample of 122 participants (120 Human Resources professionals and an additional sample of 20 students) completed an ad hoc online questionnaire. The questionnaire consisted of different questions about the knowledge, usage, and perception of eI practices by professionals of HR, PLR, and CEOS. Results: It is observed that 60% of professionals know about EI practices and its benefits, being this knowledge greater in students, with 76,2%. Other results refer to gender differences regarding application and perception of eI practices, being women the ones who show greater knowledge of these practices. Conclusions: Research and dissemination of results in this line should be promoted, in order to increase knowledge and application of eI practices

Call center como modelo de emprendimiento social, Lima, 2022

El informe de investigación tiene como objetivo general Determinar los factores que consideran al Call Center como modelo de Emprendimiento Social, Lima,202, esta investigación utilizó para su análisis el enfoque cualitativo de estudio de caso, empleando el método inductivo de nivel descriptivo, la técnica empleada para recolección de información fue la entrevista y los instrumentos fueron la guía de preguntas para conocer la problemática que se ha desarrollado, pudiendo obtener resultados el cual hemos detectado que los trabajadores en su mayoría no tienen mentalizados pensamiento de emprendedor, no se creen capaz de contribuir al país y ámbito empresarial, también se ha podido observar que pese a la negativa que presentan mucho de ellos presentan la capacidad singular de poder entablar un emprendimiento si así se lo proponen, con los pocos recursos que presentan de mentalizarse una propuesta que será factible en el mercado, debido a que la capacidad de comunicación y forma de expresarse con altamente capacitas, puesto a su día a día es atender llamadas entablando comunicación con todo tipo de personas que han permitido desarrollar una extraordinaria comunicación y palabras técnicas. Gracias a la entrevista planteada hemos mejorado hemisferio derecho de su cerebro, permitiendo conocer sus habilidades desconocidas

La competencia interpretaciones históricas -área personal social y el rendimiento escolar en el uso del organizador visual por los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 7069 de San Juan de Miraflores

El uso de organizadores visuales destaca como una estrategia educativa a utilizar permitiendo desarrollar la competencia de interpretaciones históricas en el Área de Personal Social del Plan curricular de Educación Básica Regular nivel de Primaria. El objetivo es lograr un buen rendimiento escolar en los estudiantes y el interés por conocer nuestro pasado de una forma dinámica, en la que los estudiantes vienen construyendo su aprendizaje, haciendo uso adecuado a determinados organizadores visuales propios para el área y especialidad, de una forma amena y analítica lo que ayudara al estudiante a recordar palabras claves y fijar información en el tiempo. El trabajo de investigación se realizó en la I.E. N°7069 - San Juan de Miraflores, buscando conocer la forma cómo se desarrollaba el Área Personal Social y luego de ejecutar algunas sesiones de aprendizaje, se aplicó organizadores visuales, durante el trimestre académico. El docente en su papel de formador, debe motivar a que sus estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, motivarlos a realizar todo tipo de lectura, el análisis de textos, destacar las ideas principales y hacer síntesis utilizando estrategias diversas de acuerdo a cada organizador visual como por ejemplo la línea de tiempo, cuadros comparativos, cruz categorial, entre otros, que se adaptan a la competencia Interpretaciones históricas, una forma de conocer nuestra historia destacando lo importante y analizando en su mismo contexto lo que sucedió en el tiempo que acontecieron los hechos

Comunicación de la cultura en la República Dominicana, impedimentos para la difusión y su relación con la pobreza

[ES] Esta investigación recoge distintos puntos de vista y percepciones en torno a los impedimentos de comunicación de la acción cultural, en especial entre personas que viven en pobreza, en la República Dominicana. La misma se basa en un extenso análisis bibliográfico y de opinión y contó con la participación de más de 1,800 internautas, de más de 300 estudiantes de bachillerato, de casi una veintena de expertos y de cerca de una decena de residentes rurales para presentar una correlación entre cultura, desarrollo, (des)igualdad y comunicación. Se pretende contextualizar la realidad de la República Dominicana en materia de comunicación, acción y educación cultural, así como la percepción que tiene el dominicano en torno a las desigualdades en el campo cultural. En el proceso se identificaron oportunidades de mejora e ideas para maximizar la difusión de acciones culturales.[CA] Esta investigación arreplega distints punts de vista i percepcions entorn dels impediments de comunicació de l'acció cultural, en especial entre persones que viuen en pobresa, en la República Dominicana. La mateixa es basa en una extensa anàlisi bibliogràfica i d'opinió i va comptar amb la participació de més de 1,800 internautes, de més de 300 estudiants de batxillerat, de quasi una vintena d'experts i de prop d'una desena de residents rurals per a presentar una correlació entre cultura, desenrotllament, (dónes) igualtat i comunicació. Es pretén contextualitzar la realitat de la República Dominicana en matèria de comunicació, acció i educació cultural, així com la percepció que té el dominicà entorn de les desigualtats en el camp cultural. En el procés es van identificar oportunitats de millora i idees per a maximitzar la difusió d'accions culturals.[EN] This research collects different points of view and perceptions about the communication impediments of the cultural action, especially among people living in poverty, in the Dominican Republic. It is based on an extensive bibliographical and opinion analysis and a series of interactions involving more than 1,800 Internet users, more than 300 high school students, almost twenty experts and about ten rural residents to present a correlation between culture, development, (dis)equality and communication. The aim is to contextualize the reality of the Dominican Republic in terms of communication, cultural action and education, as well as the perception that the Dominican individuals have, regarding the inequalities in the cultural field. Throughout this process, opportunities for improvement and ideas for maximizing the dissemination of cultural actions were identified.Martinez Sosa, MI. (2020). Comunicación de la cultura en la República Dominicana, impedimentos para la difusión y su relación con la pobreza [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/156036TESI

Programa sobre infografías para optimizar clases prácticas y desarrollar competencias científicas en estudiante de una Universidad Privada de Lima, 2022

El uso de infografías resulta ser una trascendental técnica para fomento de competencias científicas, resaltando por su admisión en la estimulación y formación de conciencia y comprensión en las ciencias; pero está estrategia no siempre es usada para el desarrollo de habilidades científicas. Esta investigación tuvo como objetivo determinar los efectos de un programa basado en infografías para optimizar las clases prácticas y el fomento de competencias científicas. Por ello, se propuso la Infografía en el proceso de aprendizaje a partir de la construcción de nuevos saberes orientados hacia el fomento de competencias científicas transversales. La investigación fue aplicada, tipo cuasi experimental de nivel explicativo. Se trabajó con 41 estudiantes, para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta y observación, empleando como instrumentos el cuestionario y guía de observación. Finalmente, se pudo concluir que el uso de las infografías en el proceso de aprendizaje favoreció a la adquisición de conocimientos significativos y fomenta las competencias científicas transversales. Por lo tanto, se recomienda promover la aplicación de esta herramienta para seguir logrando estimular el autoaprendizaje del educando y mejorar sus competencias básicas, y la transformación de estas en competencias transversales para promover competencias investigativas en el educando