Arte hezkuntza integral baten bidean: aisialdiko hezkuntza-proiektu baten proposamena

Gradu Amaierako Lan honek arte hezkuntza izango du protagonista. Gizakiaren formakuntzan kalitatezko artearen irakaskuntzak duen garrantzia abiapuntu harturik, gaur egungo hezkuntza arautuaren gabeziei erantzun eta lagundu diezaiokeen arte hezkuntza proiektu profesional bat aisialdian aurkeztea du helburu. Esparru berezi honek eskaintzen dituen onurak eta abantailak aintzat hartuta, formakuntza integral bat eskuratzeko mesedetan, aisialdiak arte hezkuntza programak garatzeko duen potentzialitatea baieztatzen saiatuko naiz. Lana funtsean hiru zatitan antolatzen da. Lehenengo zatian, arte hezkuntzaren definizio ezberdin batzuk bilduko dira, ondoren, ikuspuntu antropologiko batetik, bere garrantzia eta bere beharrezkotasuna baieztatzeko. Horretarako, arte hezkuntzaren kontzepzio holistiko eta integral bat eskaintzen duten adituen proposamen teorikoetan oinarrituko gara. Bestalde, antropologia kulturalaren arlotik, artearen funtzio hezitzailea nabarmendu duten egileak ere kontuan hartu dira. Bigarren zatian, arte hezkuntzaren egoera aztertuko dugu Espainian eta gure Autonomia Erkidegoan. Horretarako, legeak izan ditugu iturri. Estatu mailan eta Erkidegoan ezarri berri diren legeen bitartez, arte hezkuntzaren bazterketa curricularra ondorioztatu ahal izan dut. Honen kontra, hezkuntza arautuan, arte hezkuntzaren garrantzia eta eraginkortasuna azpimarratzen eta baieztatzen duen metodologia berezi bat (Art Thinking) eta programa museologiko bat (Guggenheim museoko “Artea Ikasbide”) azaltzen dira. Ondoren, hezkuntza arautuak orokorrean erakusten dituen gabeziak identifikatuta, erronka batzuk zehazten saiatu naiz, eta hauek garatzeko esparru alternatiboak proposatu ditut. Horretarako, aisialdian zentratu naiz. Hirugarren zatia, aisialdiari eta honek hezkuntza-esparru gisa duen potentzialitateri eskainita dago. Zati honen edukiak beste hiru ataletan banatzen dira. Hasieran, aisialdiaren inguruko hurbilketa teoriko bat egiteaz gain, aditu ezberdinen argudioetan oinarrituz, aisialdia, artea eta hezkuntza uztartzen saiatuko gara. Bigarren zatian, ikuspuntu antropologiko batetik, jokoak hezkuntza-baliabide gisa dituen abantailak eta aukerak azalduko ditugu, ondoren, artea irakasteko duen egokitasuna defendatzeko. Azkenengo atalean, aisialdian garatzen den hezkuntza-proiektu praktiko 4 bat aurkeztuko da: nik neuk martxan jarri dudan Espacio Artemisa hezkuntza-elkartea, alegia. Atal honek GRAL honen edukien muina suposatzen du; izan ere, definitu dudan arte hezkuntza integralaren aplikazioa ilustratzeko balio du. Lan honen bidez, etorkizunean kalitatezko arte hezkuntza integral bat eraikitzeko itxaropenarekin, irakurleen artean arte hezkuntzaren inguruan hausnarketa bat bultzatzea espero du

Implementing games in the foreign language classroom: effects on students’ language acquisition process

[EN] This paper focuses on the possible benefits of implementing games to enhance the foreign language acquisition process. In this research, the participants were 45 students enrolled in the fifth grade of Primary School in the Basque Country. Participants took part in a pedagogical intervention in which the English coursebook was adapted aiming at improving students’ academic results as well as their learning engagement, anxiety, participation and oral production in the foreign language classroom. The results show that games improved students’ proficiency in the foreign language, especially in the oral aspect. Findings also reveal that games contributed to an increase in students’ learning engagement and a decrease in their learning anxiety, resulting in heightened participation and oral production of English. The paper concludes that implementing games can be helpful for the acquisition of the foreign language.[EU] Lan honek, jokoak atzerriko hizkuntza eskuratzeko prozesuan izan ditzakeen abantailak aztertzen ditu. Ikerketa honetan, parte hartzaileak Euskal Herriko lehen hezkuntzako bostgarren mailako 45 ikasle izan ziren. Ikasleek esku-hartze pedagogiko batean parte hartu zuten. Bertan, ingeleseko testuliburua egokitu zen, ikasleen emaitza akademikoak hobetzea xede izanik, bai eta haien ikaskuntzarako konpromezua, antsietatea, parte- hartzea eta ahozko ekoizpena atzerriko hizkuntzako ikasgelan ere. Emaitzek jokoek ikasleek atzerriko hizkuntzan zuten gaitasuna hobetu zutela erakusten dute, batez ere ahozkoan. Era berean, ebidentziek, jokoek ikasleen ikaskuntzarako konpromezua areagotzen eta haien antsietatea murrizten lagundu zutela, eta horrek ingelesezko parte- hartze eta ekoizpen handiagoa ekarri zuela erakusten dute. Lanak atzerriko hizkuntza eskuratzeko jokoak ezartzea onuragarria izan daitekeela ondorioztatzen du

From habitat to management: a simulation framework for improving statistical methods in fisheries science

224 p.Monte Carlo simulation consists in computer experiments that involve creating data by pseudo-random sampling and has shown to be a powerful tool for studying the performance of statistical methods. In this thesis Monte Carlo simulation was used to improve statistical methodology related to three different fields of fisheries science: 1) Species distribution models (SDM) field, where focusing on regression-based models, we proposed using shape-constrained generalised additive models (SC-GAMs) to build SDMs in agreement with the ecological niche theory imposing concavity constraints in the linear predictor scale and testing their performance trough Monte Carlos simulation, 2) stock assessment models field, where uncertainty estimation methods for statistical catch-at-age models with non-parametric effects on fishing mortality were compared through simulation in addition to the comparison of two available stock assessment models to an ad-hoc Bayesian approach, and 3) management advice field, where a full-feedback management strategy evaluation (MSE) is developed for the sardine in the Bay of Biscay, incorporating the official Stoch Synthesis assessment model within the Monte Carlo simulation, and introducing gradually different sources of uncertainty such as process, parameter and observation error in order to study their effect in management advice. Monte Carlo simulation was an adequate tool to accomplish the objectives of this thesis that definitely could not have been achieved using only available real data or analytical solutions

Beer composition analysis: abundance evolution and characterization of beer flavor active compounds by GC-MS and determination of its ethanol concentration using MIR spectroscopy.

[EN] In this project the flavor and ethanol composition of a craft Pilsen beer provided by a micro-brewery called Boga will be analyzed. The first aim of this study is to identify the flavor active compounds found in such beer and study their respective abundance evolution throughout fermentation using the GC-MS technique. The second aim is to determine its ethanol concentration through MIR spectrometry

Miniature transposable sequences are frequently mobilized in the bacterial plant pathogen Pseudomonas syringae pv. phaseolicola

Mobile genetic elements are widespread in Pseudomonas syringae, and often associate with virulence genes. Genome reannotation of the model bean pathogen P. syringae pv. phaseolicola 1448A identified seventeen types of insertion sequences and two miniature inverted-repeat transposable elements (MITEs) with a biased distribution, representing 2.8% of the chromosome, 25.8% of the 132-kb virulence plasmid and 2.7% of the 52-kb plasmid. Employing an entrapment vector containing sacB, we estimated that transposition frequency oscillated between 2.661025 and 1.161026, depending on the clone, although it was stable for each clone after consecutive transfers in culture media. Transposition frequency was similar for bacteria grown in rich or minimal media, and from cells recovered from compatible and incompatible plant hosts, indicating that growth conditions do not influence transposition in strain 1448A. Most of the entrapped insertions contained a full-length IS801 element, with the remaining insertions corresponding to sequences smaller than any transposable element identified in strain 1448A, and collectively identified as miniature sequences. From these, fragments of 229, 360 and 679-nt of the right end of IS801 ended in a consensus tetranucleotide and likely resulted from one-ended transposition of IS801. An average 0.7% of the insertions analyzed consisted of IS801 carrying a fragment of variable size from gene PSPPH_0008/PSPPH_0017, showing that IS801 can mobilize DNA in vivo. Retrospective analysis of complete plasmids and genomes of P. syringae suggests, however, that most fragments of IS801 are likely the result of reorganizations rather than one-ended transpositions, and that this element might preferentially contribute to genome flexibility by generating homologous regions of recombination. A further miniature sequence previously found to affect host range specificity and virulence, designated MITEPsy1 (100-nt), represented an average 2.4% of the total number of insertions entrapped in sacB, demonstrating for the first time the mobilization of a MITE in bacteria

Arte hezkuntza integral baten bidean: aisialdiko hezkuntza-proiektu baten proposamena

Gradu Amaierako Lan honek arte hezkuntza izango du protagonista. Gizakiaren formakuntzan kalitatezko artearen irakaskuntzak duen garrantzia abiapuntu harturik, gaur egungo hezkuntza arautuaren gabeziei erantzun eta lagundu diezaiokeen arte hezkuntza proiektu profesional bat aisialdian aurkeztea du helburu. Esparru berezi honek eskaintzen dituen onurak eta abantailak aintzat hartuta, formakuntza integral bat eskuratzeko mesedetan, aisialdiak arte hezkuntza programak garatzeko duen potentzialitatea baieztatzen saiatuko naiz. Lana funtsean hiru zatitan antolatzen da. Lehenengo zatian, arte hezkuntzaren definizio ezberdin batzuk bilduko dira, ondoren, ikuspuntu antropologiko batetik, bere garrantzia eta bere beharrezkotasuna baieztatzeko. Horretarako, arte hezkuntzaren kontzepzio holistiko eta integral bat eskaintzen duten adituen proposamen teorikoetan oinarrituko gara. Bestalde, antropologia kulturalaren arlotik, artearen funtzio hezitzailea nabarmendu duten egileak ere kontuan hartu dira. Bigarren zatian, arte hezkuntzaren egoera aztertuko dugu Espainian eta gure Autonomia Erkidegoan. Horretarako, legeak izan ditugu iturri. Estatu mailan eta Erkidegoan ezarri berri diren legeen bitartez, arte hezkuntzaren bazterketa curricularra ondorioztatu ahal izan dut. Honen kontra, hezkuntza arautuan, arte hezkuntzaren garrantzia eta eraginkortasuna azpimarratzen eta baieztatzen duen metodologia berezi bat (Art Thinking) eta programa museologiko bat (Guggenheim museoko “Artea Ikasbide”) azaltzen dira. Ondoren, hezkuntza arautuak orokorrean erakusten dituen gabeziak identifikatuta, erronka batzuk zehazten saiatu naiz, eta hauek garatzeko esparru alternatiboak proposatu ditut. Horretarako, aisialdian zentratu naiz. Hirugarren zatia, aisialdiari eta honek hezkuntza-esparru gisa duen potentzialitateri eskainita dago. Zati honen edukiak beste hiru ataletan banatzen dira. Hasieran, aisialdiaren inguruko hurbilketa teoriko bat egiteaz gain, aditu ezberdinen argudioetan oinarrituz, aisialdia, artea eta hezkuntza uztartzen saiatuko gara. Bigarren zatian, ikuspuntu antropologiko batetik, jokoak hezkuntza-baliabide gisa dituen abantailak eta aukerak azalduko ditugu, ondoren, artea irakasteko duen egokitasuna defendatzeko. Azkenengo atalean, aisialdian garatzen den hezkuntza-proiektu praktiko 4 bat aurkeztuko da: nik neuk martxan jarri dudan Espacio Artemisa hezkuntza-elkartea, alegia. Atal honek GRAL honen edukien muina suposatzen du; izan ere, definitu dudan arte hezkuntza integralaren aplikazioa ilustratzeko balio du. Lan honen bidez, etorkizunean kalitatezko arte hezkuntza integral bat eraikitzeko itxaropenarekin, irakurleen artean arte hezkuntzaren inguruan hausnarketa bat bultzatzea espero du

Huerto urbano comunitario

El proyecto que se expone a continuación consiste en la creación de un Huerto Urbano Comunitario. Los criterios en los que se sustenta son; la soberanía alimentaria, el desarrollo comunitario y la sostenibilidad. Se pretende con él que los participantes adquieran formación y conciencia crítica sobre los modos de producción y consumo agrícola. Para ello se estimulará la implicación mediante dinámicas de grupo, charlas, proyecciones, excursiones, debates, etc. Sin olvidarnos en ningún momento del trabajo manual y todas las acciones necesarias para la creación del propio huerto.Aurrean aurkeztutako proiektua, hiri ortu komunitario bat sortzean datza. Proiektu hau, elikadura subiranotasun, komunitatearen garapen eta iraunkortasunaren irizpideatan oinarritzen da. Parte-hartzaileek gaur egungo produkzio eta kontsumo moduen inguruko prestakuntza eta kontzientzia kritikoa lortzea dauka helburu. Hau lortzeko, talde dinamikak, hitzaldiak, proiekzioak, bisita gidatuak, eztabaidak , eta abar landuko dira parte-hartzaileen inplikazioa lortzeko. Hau guztia, eskulan eta ortua sortzeko beharrezkoak diren ekintzak inoiz ahaztu gabe.The project described below consists of the creation of a community garden. The project is based on food sovereignty, community development and sustainability. It is intended to the participants to acquire training and critical awareness about the modes of production and agricultural consumption. To stimulate involvement we will use group dynamics, talks, projections, discussions, excursions, etc. Not to mention us in any moment of manual work and all necessary actions for the creation of the own garden

Begirada bat ikastetxeek agintzen edo gomendatzen dituzten liburuei: balioak eta kontrabalioak

[EU] Eskolako jardueren barruan, literaturak ikasleen prestakuntza osorako tresna gisa duen irismena nabarmendu daiteke, balioetan oinarritutako hezkuntza barne. Gradu Amaierako Lan honen helburu nagusia haurrek ikasturtean zehar nahitaez edo borondatez irakurri behar dituzten liburuek transmititzen dituzten balioak eta kontrabalioak behatzea da. Berrikuspen bibliografiko honen bidez, haurrek irakurtzen dutenaren garrantziaz ohartarazteaz gain, esparru horretan hezkuntza-hobekuntza bat lortu nahi da.[ES] Dentro de las actividades escolares destaca el alcance de la literatura como instrumento para la formación completa del alumnado, incluyendo la educación en valores. El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal la observación de los valores y contravalores que transmiten los libros que de forma obligada o voluntaria leen los niños a lo largo del curso escolar. Con esta revisión bibliográfica se pretende no solo concienciar sobre la importancia que tiene lo que leen los niños sino de llegar a una mejora educativa en este ámbito.[EN] Among the school activities, the scope of literature as an instrument for the complete training of students, including education in values, can be highlighted. The main aim of this Final Degree Project is to observe the values and countervalues transmitted by the books that children must read compulsorily or voluntarily throughout the school year. With this bibliographic review it is intended not only to raise awareness of the importance of what children read but also to reach an educational improvement in this area

Problem-Based Teaching through Video Podcasts for Coding and Cryptography

In this work we present the development and preliminary evaluation of several problem-based video podcasts addressed to students of the subject “Coding and Cryptography”. Specifically, this experiment has been carried out with the students of both the Bachelor’s degree in Mathematics and the Master’s degree of Mathematical Research and Modelling, Statistics and Computation, at the University of the Basque Country (UPV/EHU). Our results suggest that students found these complementary videos helpful for their learning process, indicating that this methodology could be appropriate for subjects treating complex concepts, such as those in the last years of degree or in master courses.The authors are supported by the University of the Basque Country, UPV/EHU (Convocatoria de Ayudas para Proyecto de Innovación Educativa, PIE-2018, Código 2), and also by the Basque Government grant IT974-16