Propuesta de intervención educativa basada en gamificación para mejorar la atención y el aprendizaje en niños con DI por Síndrome de Costello

Este Trabajo de Fin de Grado, tiene como objetivo principal la mejora de la atención y del aprendizaje de una alumna con discapacidad intelectual por síndrome de Costello. Se pretende profundizar en el estudio sobre el Síndrome de Costello, en la atención, la Discapacidad Intelectual Moderada y la estrategia de gamificación. Además, se propone una intervención con una serie de sesiones donde se utilizará la gamificación como principal metodología para ayudar a la mejora de la atención en un alumno con Discapacidad Intelectual Moderada. Se tiene la intención de a través de actividades adaptadas que responden a contenidos de aprendizaje específicos del currículo de forma gamificada, se consiga una mejoría en la atención del alumno, así como una mayor motivación personal. También se tiene como objetivo conseguir un aprendizaje más significativo mediante dicha estrategia.This final degree Project, has as its main objective the improvement of the Attention and learning of a student with intelectual disability due tu Costello syndrome. This Project is based on Costello syndrome study, care, Moderate Intellectual Disability and gamification strategy. In addition, there is an intervention proposes through different lessons Where gamification will be used as main methodology in order to improve the moderate intelectual disability student attention. Furthermore, one of the main objects in this Project will be to achieve an improvement related to student Attention and personal motivation using plenty of adjusted activities that respond to the curriculum contents in a gamified way. It also aims to achieve more meaningful learning through this strategy.Grado en Educación Primari

Procesos de resistencia que generan desde la identidad cultural las y los estudiantes afro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede principal, frente a los microracismos existentes en la vida universitaria.

Comprender los procesos de resistencia que generan desde la identidad cultural las y los estudiantes afro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede principal, frente a los microracismos existentes en la vida universitaria, para fortalecer la voz de la comunidad afro.Este proyecto de investigación surge del interés común de identificar y conocer a profundidad los posibles procesos de resistencia que generan desde la identidad cultural las y los estudiantes afro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede principal, frente a los microracismos existentes en la vida universitaria, entendiendo que se encuentran dentro de una universidad caracterizada por tener en su mayoría estudiantes ‘blancos’. Para empezar, se brindará una panorámica de lo que ha sido el racismo a lo largo de la historia y a su vez como ha impulsado distintas formas de resistencia frente al mismo. Luego, se retomarán algunas investigaciones con el fin de identificar publicaciones que se han hecho acerca del tema de interés, para finalmente fundamentar el problema de investigación. A nivel metodológico se utilizará el paradigma comprensivo-interpretativo con un enfoque cualitativo, utilizando instrumentos de recolección de información tales como entrevistas semiestructuradas y grupos focales, que permitirán conocer de cerca la realidad de algunos estudiantes y de esta forma reconocer la existencia de microracismos en la vida universitaria y los posibles procesos de resistencia que se hacen a través de su identidad cultural dentro de la Corporación Universitaria.This research project emerges from the common interest of identifying and knowing in depth the possible processes of resistance generated from cultural identity by Afro students of Minuto de Dios University Corporation head office, facing the existing micro racisms in the university reality, understanding that they are within a university characterized by having in its majority 'white' students. To begin with, it will provide an overview of what racism has been throughout history. And, at the same time, how racism has promoted different forms of resistance about itself. Then, some previous research is taken up in order to identify publications that have been made on the topic of interest, in order to finally justify the research problem. At the methodological level, the comprehensive interpretative paradigm will be used with a qualitative approach, using information-gathering tools such as semi-structured interviews and focus groups. That will allow us to know the reality of some students and this way to recognize the existence of possible resistance processes through their cultural identity within the University Corporatio

Procesos de resistencia que generan desde la identidad cultural las y los estudiantes afro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede principal, frente a los microracismos existentes en la vida universitaria.

Comprender los procesos de resistencia que generan desde la identidad cultural las y los estudiantes afro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede principal, frente a los microracismos existentes en la vida universitaria, para fortalecer la voz de la comunidad afro.Este proyecto de investigación surge del interés común de identificar y conocer a profundidad los posibles procesos de resistencia que generan desde la identidad cultural las y los estudiantes afro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede principal, frente a los microracismos existentes en la vida universitaria, entendiendo que se encuentran dentro de una universidad caracterizada por tener en su mayoría estudiantes ‘blancos’. Para empezar, se brindará una panorámica de lo que ha sido el racismo a lo largo de la historia y a su vez como ha impulsado distintas formas de resistencia frente al mismo. Luego, se retomarán algunas investigaciones con el fin de identificar publicaciones que se han hecho acerca del tema de interés, para finalmente fundamentar el problema de investigación. A nivel metodológico se utilizará el paradigma comprensivo-interpretativo con un enfoque cualitativo, utilizando instrumentos de recolección de información tales como entrevistas semiestructuradas y grupos focales, que permitirán conocer de cerca la realidad de algunos estudiantes y de esta forma reconocer la existencia de microracismos en la vida universitaria y los posibles procesos de resistencia que se hacen a través de su identidad cultural dentro de la Corporación Universitaria.This research project emerges from the common interest of identifying and knowing in depth the possible processes of resistance generated from cultural identity by Afro students of Minuto de Dios University Corporation head office, facing the existing micro racisms in the university reality, understanding that they are within a university characterized by having in its majority 'white' students. To begin with, it will provide an overview of what racism has been throughout history. And, at the same time, how racism has promoted different forms of resistance about itself. Then, some previous research is taken up in order to identify publications that have been made on the topic of interest, in order to finally justify the research problem. At the methodological level, the comprehensive interpretative paradigm will be used with a qualitative approach, using information-gathering tools such as semi-structured interviews and focus groups. That will allow us to know the reality of some students and this way to recognize the existence of possible resistance processes through their cultural identity within the University Corporatio

Design and Validation of t-MOOC for the Development of the Digital Competence of Non-University Teachers

MOOCs are configured as one of the technologies that have been gaining ground in the educational field as a new approach in virtual education. In the past few years, its presence in educational institutions has increased. In addition, the level of research and publications that revolve around these technological developments is increasing. In this sense, this research focuses on the design and validation of the structure, content and tasks of a t-MOOC for the development of the Digital Competence of non-university teachers based on the DigCompEdu Framework of the European Union. For this, a Delphi-type validation design is established using an expert coefficient that has the participation of 191 people. The results demonstrate the validity of the training proposal, as well as the uniformity of criteria of the experts. In this sense, the application and benefits of t-MOOCs as tools for competence development are discussed

Active Teaching Methodologies Improve Cognitive Performance and Attention-Concentration in University Students

The scientific literature shows a beneficial association between active methodologies and cognitive variables in university students. The purpose of this research was to determine the relationship between active methodologies in Physical Education and attention and concentration in a group of university students A total of forty-four undergraduate students from Pontifical University of Comillas of the Balearic Islands, Palma de Mallorca, Spain, participated in the present investigation (age: 20.48 +/- 1.37 years; height: 170.77 +/- 9.11 cm; weight: 68.84 +/- 8.29 kg; body mass index: 23.51 +/- 1.54). A D2 attention test was used to analyse their selective attention and concentration. Active methodologies were used to improve the students' physical fitness, reflected in their VO2max, which was evaluated using an incremental cycloergometer test. A correlation analysis performed between the active methodologies used to improve physical fitness measures and the D2 test revealed a negative moderate correlation between HRmax and TR, TA and TR- (r = -0.30, p = 0.04; r = -0.38, p = 0.01; and r = -0.35, p = 0.02, respectively), and a positive moderate correlation between HRmax and C (r = -0.32, p = 0.03). Finally, a negative moderate correlation was found between VT and C (r = -0.48, p = 0.001). This correlation analysis was reinforced by the results of a regression analysis. In summary, the present research revealed that university students with better aerobic fitness, achieved through active methodologies and reflected in VT and higher HRmax, obtained better values in TA, TR and C. University students should be encouraged to engage in regular physical activity through active methodologies that tend to increase physical fitness

Effects of Bifidobacterium longum Subsp. infantis CECT 7210 and Lactobacillus rhamnosus HN001, Combined or Not With Oligofructose-Enriched Inulin, on Weaned Pigs Orally Challenged With Salmonella Typhimurium

Salmonella is a common causative agent of enteric disease and is developing mechanisms of resistance to antimicrobials. Probiotics, such as bifidobacteria and lactobacilli, and prebiotic fibers are a potential alternative to counteract this pathogen as they have demonstrated effectiveness in preventing its adhesion, reducing intestinal damage, and enhancing the host immune system. Furthermore, the benefits are expected to be potentiated when these compounds are administered together. A trial was performed to evaluate the efficacy of two probiotic strains (Bifidobacterium longum subsp. infantis CECT 7210 (Laboratorios Ordesa S.L.) and Lactobacillus rhamnosus HN001, combined or not with a prebiotic containing oligofructose-enriched inulin, against Salmonella Typhimurium. Ninety-six piglets (28 days old) were distributed into 32 pens assigned to 5 treatments: one non-challenged (control diet, CTR+) and four challenged: control diet (CTR−) or supplemented with probiotics (>3 × 10 10 cfu/kg each strain, PRO), prebiotic (5%, PRE), or their combination (SYN). After 1 week of adaptation, animals were orally challenged with Salmonella Typhimurium. Feed intake, weight, and clinical signs were recorded. On days 4 and 8 post-inoculation (PI), one animal per pen was euthanized, and samples from blood, digestive content, and ileal tissues were collected to determine Salmonella counts, fermentation products, ileal histomorphology, and serum TNF-α and Pig-MAP concentrations. The effect of the oral challenge was evidenced by animal performance, fecal consistency, and intestinal architecture. Regarding the experimental treatments, animals belonging to the PRO group experienced a faster clearance of the pathogen, with more pigs being negative to its excretion at the end of the study and recovering the impaired ileal villi/crypt ratio more rapidly. Animals receiving the PRE diet showed a lower intestinal colonization by Salmonella, with no countable levels (<3 cfu/g) in any of the analyzed samples, and an augmented immune response suggested by serum Pig-MAP concentrations. Treatments including the prebiotic (PRE and SYN) showed similar changes in the fermentation pattern, with an increase in the molar percentage of valeric acid concentration in the colon. The SYN group, however, did not show any of the outcomes registered for PRO and PRE in Salmonella colonization or in immunity markers, suggesting the lack of synbiotic action in this animal model. Further research is needed to better understand the complex mechanisms behind these effects

Ras-transfected human mammary tumour cells are resistant to photodynamic therapy by mechanisms related to cell adhesion

Aims: Photodynamic therapy (PDT) is a treatment modality for several cancers involving the administration of a tumour-localising photosensitiser (PS) and its subsequent activation by light, resulting in tumour damage. Ras oncogenes have been strongly associated with chemo- and radio-resistance. Based on the described roles of adhesion and cell morphology on drug resistance, we studied if the differences in shape, cell-extracellular matrix and cell-cell adhesion induced by Ras transfection, play a role in the resistance to PDT. Materials and methods: We employed the human normal breast HB4a cells transfected with H-RAS and a panel of five PSs. Key findings: We found that resistance to PDT of the HB4a-Ras cells employing all the PSs, increased between 1.3 and 2.5-fold as compared to the parental cells. There was no correlation between resistance and intracellular PS levels or PS intracellular localisation. Even when Ras-transfected cells present lower adherence to the ECM proteins, this does not make them more sensitive to PDT or chemotherapy. On the contrary, a marked gain of resistance to PDT was observed in floating cells as compared to adhesive cells, accounting for the higher ability conferred by Ras to survive in conditions of decreased cell-extracellular matrix interactions. HB4a-Ras cells displayed disorganisation of actin fibres, mislocalised E-cadherin and vinculin and lower expression of E-cadherin and β1-integrin as compared to HB4a cells. Significance: Knowledge of the mechanisms of resistance to photodamage in Ras-overexpressing cells may lead to the optimization of the combination of PDT with other treatmentsAC thanks to ANPCyT (Argentina) PICT 2014-0727 and CONICET (Argentina) PIP 2014 number 11220130100237CO. Lorena Rodriguez acknowledges CONICET fellowships, Bunge & Born Foundation Argentina and Jorge Oster, Argentina, for financial support. FS and AC acknowledge Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación and Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (A/ 015883/08), Spain, for financial support. MAR is supported through a Junior Faculty Scholar Award from the American Society of Hematolog

Do we play or gamify? Evaluation of gamification training experience to improve the digital competence of university teaching staf

En las últimas décadas se han realizado estudios en el ámbito de lo educativo que avalan los beneficios que la gamificación ofrece tanto para docentes como al alumnado. En esta línea se trabaja desde la universidad, con la finalidad de conseguir desarrollar habilidades óptimas que beneficien al alumnado, tanto personal como profesionalmente. En consecuencia, esta formación diseñada y seleccionada para docentes es esencial para conseguir una experiencia gamificada exitosa. El objetivo principal de esta investigación es exponer una experiencia formativa llevada a cabo en una universidad de América Latina y comprobar la percepción de esta estrategia metodológica por parte de la institución educativa. Es decir, la finalidad consistiría en demostrar si la gamificación es percibida como útil por parte del profesorado universitario. Para ello, se han empleado dos diseños: descriptivo y la validación mediante ecuaciones estructurales (PLS), de forma que se pudiese evaluar el grado de aceptación que tiene la gamificación como metodología activa en base con el modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM). Los resultados expuestos demuestran que la propuesta es adecuada para la docencia universitaria. Todos los participantes, 114, percibieron esta estrategia como adecuada, detallando las dimensiones relacionadas con la facilidad de uso en el aula, su integración, la transformación del interés en el aprendizaje, y la capacidad de mostrar una actitud positiva en su uso. Simultáneamente, el nivel de aceptación respecto a la validación del TAM es alto. Por último, detallar la valoración a la hora de replicar el modelo en investigaciones futuras y similares, o a través de las llamadas tecnologías emergentes.Over the last few decades, studies have been carried out in the field of education that endorse the benefits that gamification offers both for teachers and students. The university is working along these lines, with the aim of developing optimal skills that benefit students, both personally and professionally. Consequently, this training designed and selected for teachers is essential to achieve a successful gamified experience. The main purpose of this research is to present a training experience carried out in a university in Latin America and to verify the perception of this methodological strategy by this educational institution. In other words, the aim is to demonstrate whether gamification is perceived as useful by university teaching staff. To this end, two designs were used: descriptive and validation by means of structural equations (PLS), in order to evaluate the degree of acceptance of gamification as an active methodology based on the Technology Acceptance Model (TAM). The results show that the proposal is suitable for university teaching. All the participants, 114, perceived this strategy as adequate, detailing the dimensions related to the ease of use in the classroom, its integration, the transformation of interest in learning, and the ability to show a positive attitude in its use. At the same time, the level of acceptance regarding the validation of the TAM is high. Finally, the assessment of the replicability of the model in future and similar research, or through so-called emerging technologies, is detailed

Análisis de ejecución múltiple de Funciones Serverless en AWS

Serverless Computing es una reciente arquitectura para Cloud Computing que presenta ventajas considerables para los usuarios. Sin embargo debido a recientemente aparición, muchas de sus limitaciones o desventajas no están totalmente resueltas. Numerosos desafíos presenta esta arquitectura, que son analizados y estudiados tanto por la academia como por las empresas proveedoras de Cloud. Las plataformas Serverless permiten ejecutar funciones individuales que pueden ser administradas y ejecutadas separadamente. A diferencia de las aplicaciones tradicionales de ejecución prolongada en plataformas dedicadas, virtualizadas o basadas en contenedores, las aplicaciones serverless están diseñadas para crear instancias cuando se les llama, ejecutar una sola función y cerrarse cuando finalizan. La ejecución eficiente y de alta performance es uno de los desafíos a resolver. Aunque las funciones se ejecutan sin estado y escalan bajo demanda, la ejecución múltiple de funciones requiere que varias dificultades sean resueltas, entre ellas la latencia que presentan antes de ser ejecutadas y que impactan en la eficiencia. En el presente trabajo se realiza una serie de pruebas y análisis de los resultados, que permiten emitir conclusiones sobre el impacto que causa la ejecución de múltiples funciones.Workshop: WPDP - Procesamiento Distribuido y ParaleloRed de Universidades con Carreras en Informátic

Optimización del código y las dependencias de las funciones Serverless para mejorar el rendimiento de las aplicaciones

Serverless Computing es una reciente arquitectura para Cloud Computing que presenta ventajas considerables para los usuarios. Sin embargo, debido a su reciente aparición, muchas de sus limitaciones o desventajas no están totalmente resueltas. Si bien el desarrollo serverless presenta condiciones comunes al desarrollo para otro tipo de plataformas o entornos, de las cuales se pueden obtener buenas prácticas de tipo “genéricas”, también serverless presenta aspectos propios debido a que son funciones distribuidas ejecutándose en una plataforma Cloud, cuya ejecución es conducida por eventos, sin estado y sin responsabilidades operativas por parte del usuario, entre otras. Se debe considerar además el hecho de que determinadas prácticas pueden reducir costos como aquellas que conducen a minimizar el arranque en frío, otras apuntan a aspectos de la seguridad o a la gestión del BackEnd. En el presente trabajo se realizó un análisis de las buenas prácticas para serverless y se trabajó en especial en aquellas que impactan en la performance, en particular en el uso de recursos provistos por la plataforma y en optimizar las dependencias de las funciones, realizando una serie de pruebas y análisis en diversos lenguajes de programación, que permiten emitir conclusiones sobre el impacto que causan estas buenas prácticas en la mejora de los tiempos de ejecución.XXIII Workshop Procesamiento Distribuido y Paralelo (WPDP)Red de Universidades con Carreras en Informátic